田径项目4×100m接力下压式和上挑式的特征比较

目的:通过对"上挑式"和"下压式"传接棒方式的对比研究,找出两种传接棒方式的技术特征.通过文献资料法、影像测量法、数量统计方法,对下压式和上挑式技术的运动学特征进行了实验研究,结果表明:下压式和上挑式技术动作的难易程度没有显著性差异,对自然跑速的影响和传接棒的效率上也没有显著性差异,主要差异在于接棒运动员通过接力区的时间和传接棒结束后的加速阶段的速度上.     

一种确定4×100米接力赛跑起动标志的新公式

众所周知,4×100米接力赛跑共有三个接力区,每个接力区长度为30米,运动员要在这30米的接力区内顺利地完成传接棒的动作。过去在比赛中经常出现因计算不准而造成传、接棒的困难。这里介绍一种新的计算4×100米接力赛跑起动标志的公式,它会使你减少传、接棒的困难,争取更加优异的成绩。如图。接棒运动员站在加速线上,当传棒运动员跑到予备标志时做好准备,当跑到起动标志,接棒运动员立即起跑。     

4×100米接力赛跑的整体观

4×100米接力赛跑是田径运动中的集体项目,既能发展快速奔跑能力,又能培养运动员团结协作和集体主义精神。作为接力队员,除具有高度的责任感外,良好的速度和熟练的传、接棒技术是极为重要的条件。作为教练员,则必须在整体观点的指导下来组织训练和安排比赛,方能收到良好的效果。一、接力队是一个整体一个优秀的接力队应该是配合默契、熟练掌握传、接棒技术的四名优秀运动员组成     

对篮球几个基本技术的分析

篮球运动是一项集体比赛项目。对抗是篮球运动的基本规律。对抗比赛引伸出各种互相制约,互相促进的技术。篮球基本技术有脚步动作;传、接球;运球;投篮;突破;防守技术;抢、打、断和抢篮板球等。     

青少年排球运动员训练前后技术及体能的变化特点

对业余体校24名具有排球运动天赋的女青少年运动员进行为期10周的基本技术训练(其中包括每周3次的比赛训练)。教练员采用技术教学与指导相结合的训练方法,来提高运动员的传、垫、扣、发、拦网、比赛战术及跑位等各项技术水平及其技术的准确性。并测验统计出他们训练前后的基本技术和生理指标等各项数据,以此观察他们的技术及体能的变化特点。     

篮球运动手腕部损伤机制及防治

传、运、投是篮球的基本技术,这些技术动作必须通过手、腕的控制和调节来完成。由于运动技术动作不正确及手、腕的解剖构造上的弱点,常造成手、腕部运动损伤。本着重阐明了篮球传、运、投动作中手、腕部运动损伤的发生机制,并提出了相应的防治措施。     

河北中青年社科专家系列：方伟

方伟,1960年生于四川省成都市,江苏句容人,毕业于河北师范大学。现任河北省社会科学院语言文学研究所所长、燕赵文化研究中心主任,研究员,“当代文化（文学）与河北文化发展研究”学科带头人,河北省政协委员,河北省政协文史委员会委员。为河北省哲学社会科学优秀青年专家、河北省“跨世纪人才”第二层次人选、河北省“四个一批”人才人选、“河北中青年社科专家五十人工程”人选。     

不同位置男篮运动员持球活动的特点

将篮球场划分为7个区域,并把中锋、前锋、后卫在前场阵地进攻中持球活动相对集中的区域称为“主区”;采用统计和观察的方法进行研究,结果表明:中锋、前锋、后卫持球活动分别相对集中于6区,2、6、1、5区和3、2、4区;中锋、前锋、后卫在主区内持球活动主要方式集分别为:{接—转—传,接—投,接—转—投,接—传,抢篮板—投,接—运—转—投};{接—传,接—运—传,接—投,接—过—投,接—过—传};{接—运—传,接—传}。     

发口令应注意的几个问题

1、正确理解“情”和“声”的关系所谓“情”,是指教师发口令时的情感表现。“声”是指用气、发声、咬字,也就是发口令的技术。发口令中“情”起主导作用“;声”是传“情”的手段。发口令,要以“情”带“声”,而运气,发声、咬字,服务于传“情”。“情”只有通过“声”才能得到表达,     

杭州市建兰中学语文教研组

杭州市建兰中学语文教研组共有25人,其中有浙江省特级教师2人、浙江省师德楷模1人,杭州市"十大杰出青年"1人,杭州市优秀教师1人,杭州市"131"中青年人才培养人选1人,杭州市名师、学科带头人3人,杭州市教坛新秀4人。教研组近年来的工作特色如下:(1)构建"前有领跑者,后有推动者"的发展格局;(2)在"流水不腐,户枢不蠹"的教研实践中实现教研创新;(3)让备课组成为传承教研文化的有效载体,从而使教研组永葆生命的活力;(4)弘扬"血浓于水"的"师徒传承制",让文化基因在师徒之间流淌,用最传统的"口口相传"的形式凝聚人心;(5)通过各种活动打造具有建兰中学特色的教研团队;     

2012年度梅西91粒进球特征分析

通过对2012年度梅西参加的所有比赛所进的91粒进球视频进行统计分析,发现:抢点脚射、接球调整脚射、运球突破脚射次数名列前茅,中前场发动进攻居多,进球大多集中在2区和3区,进球门区域大多集中在1区和3区,从中路进攻的路线最多,其次是边路进攻,进球前传球次数大多为1次和2次居多,传5次的次数仅有一次。笔者通过以上现象认为:梅西个子小、速度快、技术细腻、跑动灵活、球感及球场上的跑位意识强、脚法精准、射门角度刁钻、球速快、讲究团队配合等特点是造成以上现象的主要原因。     

我院6种教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题

根据2008年1月3日高教司函[2008]2号《关于对普通高等教育“十一五”国家级教材规划（补充）选题进行公示的通知》,我院3种教材人选国家教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划（补充）选题。人选教材如下：周西宽教授主编的《体育基本理论教程》（由人民体育出版社推荐人选）,     

2010年亚运会足球赛中国、日本、韩国队传控球技术运用分析

运用录像观察、统计、文献资料等方法,对2010年亚运会足球比赛中、日、韩三支球队在各场区传、控球技战术的统计分析,并对三支球队在传、控球技战术方面的技术运用进行对比研究,寻找我国足球存在的问题和解决途径,为提高我国足球运动水平提供参考。     

透过2006年排球世界锦标赛中国女排的表现看其所面临的挑战

通过对2006年世界锦标赛中国女子排球队的11场比赛得分技术统计进行分析,探讨中国女子排球队在发球、扣球、拦网等得分方面与其他各队相比较的优势和差距,结果显示:中国女子排球队的-传和防反能力在下滑;拦网是中国队的薄弱环节,需要进一步提高;应加强副攻进攻力、后排进攻战术以及快攻战术的运用.     

篮球进攻技战术概念诠释

运用文献资料、逻辑推理等方法,将篮球进攻战术、进攻基础配合概念进行了界定,将进攻技术、进攻基础配合以及进攻战术的属概念和种概念进行了设计,进攻技术包括进攻移动,传、接球,运球,突破,切入,投篮,抢进攻篮板球;进攻基础配合包括传切配合、突分配合、掩护配合、策应配合、挡拆配合;进攻战术包括快攻、衔接段进攻、阵地进攻、进攻区域联防、进攻半场人盯人、进攻全场紧逼。     

方伟 简介

方伟,1960年生于四川省成都市,江苏句容人,毕业于河北师范大学。现任河北省社会科学院语言文学研究所所长、燕赵文化研究中心主任,研究员,"当代文化(文学)与河北文化发展研究"学科带头人,河北省政协委员,河北省政协文史委员会委员。为河北省哲学社会科学优秀青年专家、河北省"跨世纪人才"第二层次人选、河北省"四个一批"人才人选、"河北     

“三点教学法”在排球传垫球教学中的应用

“三点教学法”是指在教学过程中把完整的传、垫球技术化解为三个不同部分;三个部分都有形象的特点和量化指标;对三个部分进行合理的示范和科学的分析;再和完整的技术教学有机地结合起来的教学方法。三个部分为:手型:相对于本人合理正确的手型、指间距、手指、手腕、手臂紧张程度和屈伸角度;击球点:相对于人体某一部位固定的距离、角度;用力:重心位置、发力点、用力顺序和着力点。现代排球技术进步飞快,技战术错综复杂、千变万化,令人眼花缭乱。但稳准的一传和灵活多变的二传始终是取得比赛胜利的基本保障和决定性因素。普体排球课亦是如此,…     

我校原创舞剧《红草鞋》入选教育部第一批“高校原创文化精品推广行动计划”

<正>日前,从教育部网站获悉,经过组织推荐、资格审核、专家评审,我校音乐舞蹈学院出品的原创舞剧《红草鞋》成功人选第一批"高校原创文化精品推广行动计划"。全国仅有二十个作品人选,《红草鞋》是我省唯一入选的作品。该作品是我校音乐舞蹈学院院长陈丽教授主持申报的实验舞剧,曾获批中国文联     

足球3对1传控球练习中运动员年龄阶段与场地大小关系的研究

目的:探讨3对1传控球练习中运动员年龄阶段与练习场地大小的关系,为今后训练提供理论依据。方法:选取3所中小学校4个年龄段(U10、U12、U14、U16)112名男子青少年足球运动员为研究对象,按年龄阶段平均分为4个组别,每个组别平均分成7小组,每小组4个人。每个小组受试者交替在8 m、10 m、12 m正方形场地内进行3对1传控球练习,统计每个小组在不同规格场地内的传球质量、传球速度、传球路线、接应、对抗强度等指标。结果:U10的传球成功率和连续传球平均次数均明显低于U12、U14、U16(P<0.01);U10在8 m场地的动作时间短于10 m和12 m场地,具有显著性差异(P<0.01)。U12在8 m场地和10 m场地动作时间短于12 m场地,具有显著性差异(P<0.01);U10的接应角度小于U12、U14和U16,差异显著(P<0.01);所有组别的受试者将球传向开放区的比例都超过了60%;传球瞬间抢球人与球之间的距离,按8 m、10 m、12 m的顺序依次显著性增长;U10、U12与U14、U16相比,抢球人与球之间的距离明显短。结论:12 m练习场地对于U12年龄段和U14年龄段的青少年足球运动员过大,不能有效提高其传接球技术;U14年龄段是3对1传接球技术形成的重要时期;对于U14年龄段的青少年足球运动员,从14岁到16岁这个期间的3对1传控球训练,8 m场地效果好于10 m和12 m场地。     

第18届世界杯足球赛淘汰赛阶段16场比赛射门前最后一次战术的运用分析

运用观察法进行区域统计,并查阅大量的文献资料,对第18届世界杯足球赛淘汰赛阶段16场比赛进行统计分析,寻找射门前最后一次战术运用的基本特征,运用PARETO法划分出主要和次要进攻手段,对射门与射门前最后一次战术手段运用之间的内在规律进行分析,对主要的进攻手段和评价最好的进攻手段进行研究,揭示战术特征,为研究射门与战术手段的关系问题提供定量化的参考。通过研究,主要的进攻手段是中路传切、定位球、个人突破、边路传切,但是各种进攻手段的运用已经多样化,其中长传战术的综合评价最好,进球率最高。