思想品德课教学与学生多向思维的培养

21世纪是一个竞争白热化的世纪,社会上各种错综复杂的竞争表面上是商品的竞争,实质是生产的竞争,生产竞争的实质是科学技术的竞争,科学技术竞争的实质是人的素质的竞争,人的素质竞争的实质又是教育的竞争.     

新世纪人才必备的心理素质

一、强烈的竞争意识 当今社会是一个竞争激烈的社会,无论是国际间的经济竞争、科技竞争,还是个人间的能力竞争,都非常激烈。这就要求人才必须具备强烈的竞争意识,敢于同他人开展竞争,在竞争中求生存,在竞争中求发展,     

践行科学发展观 提高期刊竞争力

期刊之间的竞争是客观存在的。期刊竞争有明确的竞争对手、竞争形式、竞争场所和竞争目的。期刊之间的竞争是实力的竞争,提高期刊的竞争力势在必行。期刊竞争要求办刊者认真践行科学发展观,用科学发展观的原理提高期刊的竞争力,指导期刊正确地开展竞争。     

把我院建成学习型学院

教育学院的竞争 ,是教育教学质量的竞争 ;教学质量竞争的背后是人才的竞争 ,人才竞争的底蕴是文化的竞争 ,归根结底取决于学习能力的竞争。教育学院要在当前激烈的社会竞争中立于不败之地 ,首先必须把自己建成学习型学院。     

竞争动力:对新古典与奥地利竞争理论的一个融合

融合了聚焦于“市场结构”的新古典竞争理论与聚焦于“市场过程”的奥地利竞争理论,从竞争战略管理实务的角度将竞争重新定义在“攻击-回击”的竞争互动行为上,发现其会对竞争者与竞争对手产生新的效率含义.通过识别这种有别于新古典竞争“配置效率”的“竞争动力”效率,发现:(1)自发竞争的均衡竞争强度依赖于初始竞争,自发的竞争能够自我维系;(2)相对于社会计划者最优的竞争强度,自发的竞争可能不足,但不会过度;(3)竞争不足是外部干预削弱了竞争所具有的“破坏性”功能的结果.     

大学生的竞争态度与自尊的关系研究

竞争态度包括良性竞争态度和过度竞争性两个方面,通过对大学生竞争态度及自尊水平的调查结果显示：良性竞争态度在不同年级大学生问的差异不显著,而大学四年级学生的过度竞争性显著高于大一学生;两种竞争态度与自尊水平有不同的相关关系,良性竞争态度较强的个体其自尊水平较高,而过度竞争性较强的个体其自尊水平较低。面对日趋激烈的竞争,大学生需要加强对自己竞争态度的省思,教育方也需要加强引导并努力创造合理的校园竞争环境,促进学生形成良性竞争态度,避免过度竞争性。     

论竞争的过程特征与知识发现

由于忽略时间、知识和企业家行动等现实因素,完全竞争理论偏离了古典经济学竞争思想。不同于完全竞争范式对竞争的机械理解,秉承古典竞争观的市场过程理论将竞争理解为动态过程,复兴了过程竞争思想。竞争过程中的多种现实活动,包括广告、产品差异等等都是竞争过程发现知识和消费者偏好的必然形式。过程竞争的重要功能在于发现知识,争胜竞争的企业家是发现主体。以完全竞争为标尺实施政府微观干预政策,倾向于抑制过程竞争及相应知识发现过程。政府应该维护过程竞争的开放特征并为知识发现提供合适的制度框架。     

浅论竞争道德的标准

在当今社会主义市场经济转型日益深化的中国,竞争已经深深地介入人们的生活,进入人们的观念,被人们认同和接受。也正是在人们的主体性意识增强,竞争日趋激烈的形势下,竞争道德为一些人所忽略了。竞争道德是一种普遍的最低限度的道德标准。只有讲道德的竞争才能凸现竞争本身对人类的积极作用,避免恶性竞争的蔓延。本文从竞争主体、竞争手段、竞争过程、竞争结果几个方面总结和提炼出了当代社会竞争道德的标准。从理论上认识竞争,在实践上分析竞争,在现实中培养竞争观念和竞争道德,在当代社会具有十分重要的现实意义和社会价值。     

马克思主义竞争理论与西方经济学竞争理论的比较

马克思主义竞争理论和西方经济学竞争理论都源于古典学派的竞争理论,二者都强调竞争在促进资源合理配置中的作用,但二者关于自由竞争的前提条件、竞争的目的和手段、竞争的形式、竞争的作用、垄断与竞争的关系存在一系列分歧.深入研究马克思主义经济学和西方经济学的竞争理论,并对二者加以比较,对于掌握马克思主义竞争理论的精髓,了解和借鉴西方经济学竞争理论,促进我国全球竞争力的提高具有重要的理论价值和现实意义.     

“矛”与“盾”的融合———试论企业竞争情报与反竞争情报的整合

竞争情报功能和反竞争情报功能是提高企业情报竞争力的两个方面, 是矛盾的双方, 既对立统一,又相辅相成, 他们共同构成了一个双赢的竞争情报系统。文章通过了解企业竞争情报和反竞争情报以及之间的关系, 分析了企业竞争情报和反竞争情报整合的意义, 提出了企业竞争情报和反竞争情报的整合方法。     

为教育竞争辩护--从社会学角度观照教育竞争

教育竞争在理论上和实践中都存在着不同程度的被误解的现状:把教育竞争偏狭地理解为升学竞争,把对应试教育和教育竞争的批评等同起来以及把竞争与合作对立起来;文章通过社会学的视角对教育竞争的定义和特征进行分析,提出教育竞争是客观存在的,要维护正当的教育竞争,并迎接“竞合时代”新的多元竞争。     

职业教育技能大赛若干问题研究

举办全国职业院校技能大赛,是我国职业教育的一项制度创新。提出大赛项目定位是技能大赛与专业教学改革相结合、系统组织与行业企业参与相结合、个人发展与团队协作工作相结合,对于引领职业院校专业教学改革、促进工学结合人才培养模式创新具有重要作用;应进一步完善大赛制度建设、探索大赛运行模式,加强院校、企业和社会的沟通与交流;注意防止"应赛教育"的异化倾向,关注职业院校全体学生综合素质的提升。     

江苏省高校网球竞赛体系的构建

体育运动的魅力与活力来自于竞赛。据调查,目前江苏省高校网球竞赛开展情况不容乐观,高校网球竞赛管理机构还没有形成,高校网球竞赛体系比较混乱,导致江苏省高校开展校际间网球比赛非常困难。通过对江苏省高校网球竞赛现状的研究,构想江苏省高校网球竞赛体系,提出网球联盟的概念,为江苏省高校网球竞赛组织与管理提供新思路。     

Substitutive competition: Virtual pets as competitive buffers to alleviate possible negative influence on pupils

Although competition is regarded as a powerful motivator in game‐based learning, it might have a negative influence, such as damage to confidence, on students who lose the competition. In this paper, we propose an indirect approach, substitutive competition, to alleviate such negative influences. The approach is used to develop a My‐Pet v3 system, in which pupils master subject materials to make their pets stronger, and compete against each other. Specifically, pupils learn Chinese idioms in a pet‐training game scenario, and their mastery of the material is related to the pets' strength to win the competition. The result of the competition is influenced by whether pupils spend enough effort on the learning tasks. This intention is expected to alleviate the negative influence that results from direct competition. A within‐subject experiment was conducted to examine the influence of substitutive competition. The results indicated that substitutive competition seems a promising scheme to maximise the power of competition. However, there were no apparent evidences in this study to demonstrate its effect to alleviate pupils' sense of failure, as compared with other two direct competition conditions.     

浅议经济全球化条件下的政府竞争力

经济全球化使全球变成一个巨大的市场，从而使政府面临的各种约束条件随之改变，由此带来的竞争向政府提出了如何提升自身竞争力的问题。本文从新制度经济学对政府竞争力概念的引申出发，建立在全球化背景下政府竞争的模型，探讨在新的约束条件下，政府竞争力的构成和作用。     

美德:和谐社会的重要竞争力

社会主义和谐社会并不排斥竞争,但这种竞争不是尔虞我诈、你死我活、不择手段的恶性竞争,而是符合社会伦理道德的公平公正的良性竞争.个体适应良性竞争所需要的竞争力也必须是良性竞争力--既能给个人带来成功又有利于他人和社会的竞争力.美德正是这样一种良性竞争力.     

职业技能竞赛负效应及其治理研究

职业技能竞赛的正效应得到了广泛的认同。但任何事物都有正反两方面,职业技能竞赛在推进和发展过程中,依旧存在诸多负效应,其负效应具有间接性、动态性和多元性等基本特征,且表现形式各异,包括挤占教学资源、干扰教学评价、弱化教学激励、窄化教学内容以及破坏教学生态等。扩大校赛覆盖面,建立赛教资源共建共享机制,创新省赛国赛成果转化,构建竞赛反哺教学机制,优化竞赛激励制度,培育竞赛育人文化等措施,是当前治理职业技能竞赛负效应的可行之策。     

论大学综合实力与核心竞争力及其培育

借鉴综合国力和企业核心竞争力的研究成果,研究大学综合实力和核心竞争力,对大学发展研究是有现实意义的。大学核心竞争力是大学独有的、以知识为基础整合各种资源、长期形成的保持大学竞争优势的能力。大学综合实力是一所大学核心竞争力的综合体现,大学核心竞争力要在综合实力中培育。     

Healthy competition and unsound comparison: reforming educational competition in Singapore

It is frequently claimed that the ‘competition state’ responds to external competition by making competition increasingly central to its internal processes as well. This article discusses education reform in Singapore as departing from the opposite position. In Singapore ‘excessive’ competition in education is now targeted by policy-makers as a major obstacle to making Singapore education competitive in the global ‘knowledge economy’. Nevertheless, the consequence of education reform does not seem to be a reduction of educational competition as such, but rather a transition from an ‘academic’ to a ‘holistic’ form of competition, raising new questions of educational equity and fairness.     

学科竞赛对研究生科研创新能力的影响——基于结构方程模型分析

培养研究生科研创新能力是高等教育的重要组成部分,更是国家科研实力和创新水平的重要保证。以学科竞赛为切入点,构建结构方程模型探究学科竞赛对研究生科研创新能力的影响路径和效应。研究发现,学科竞赛参与程度对学科竞赛收获中介因素的影响路径系数达到0.36,而学科竞赛收获中介因素对科研创新能力及科研创新成果的影响路径系数分别达到0.20和0.79。研究结果表明,学科竞赛参与程度是研究生科研创新能力培养的重要途径,通过参加学科竞赛可以提高其科研创新能力,并丰富其科研创新成果。基于此,提出加强学科竞赛以提升研究生科研创新能力的几点建议。