壶关山区野生植物资源及开发利用

壶关山区有丰富的野生材植物资源，据调查有野生维管植物96科，305属，526种，按经济用途将它们分为12类，其中：1纤维植物63种，2芳香植物42种，3油脂植物96种，4鞣料植物40种；5淀粉植物52种，6果树植物67种，7蜜源植物43种，8饲用植物120种，9药用植物296种，10农药植物42种；11野菜植物35种，12观赏植物159种，此外，对野生植物资源的开发利用和保护提出了建议。     

从植物各类群特征看植物进化

初中植物第九章“植物的主要类群”中讲了几类植物：藻类植物、苔薛植物、藤类植物和种子植物。记忆它们的特征是学生较头痛的问题，但它们是按由低等到高等向前发展的，我们在教学时可以把它们串起来，以便于学生记忆。1．藻类植物无根、茎、叶的分化；苔薛植物有了拟茎、拟叶的分化；截类植物和种子植物则有了根、茎、叶的分化。从这方面看，植物是由低等向高等发展的。2．藻类植物、苔燕植物均无输导组织，而藤类植物有了输导组织，种子植物的输导组织更为发达。3．藻类植物、答薛植物、新类植物统称为抱子植物，受精过程必须依靠水，大…     

一道与细胞工程有关的综合题

植物细胞工程通常采用的技术手段，有植物组织培养和植物细胞杂交等。植物组织培养是植物细胞工程中研究比较早，也比较成熟的技术，它的应用范围广泛，如快速繁殖、培育无病毒植物，大规模生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等，诱导离体植物组织形成具有生根发芽能力的胚状结构，包裹人工种皮，制成人工种子。此外，转基因的培育也要利用它。番茄为自花传粉植物，在20世纪初，     

神秘的致幻植物

世界上有一类奇异的植物，人们吃或闻后，味觉、听觉或视觉甚至心理会受到不同程度的影响，从面产生种种奇特怪诞的幻觉。这类植物被称为致幻植物或神秘植物。其中，真菌类植物约5科21种，开花植物约19科41种。长期以来，致幻植物被一些巫师用来进行祭神、占卜、问病、送鬼等迷信活     

植物抗菌基因工程的研究策略及进展

植物抗菌基因工程是目前植物抗病育种的热点之一，本就近几年植物抗菌基因工程中植物抗病基因，病原菌无毒基因，植物防卫基因，抗菌蛋白基因等的利用策略及进展作一评述。     

植物与人类癌症关系的研究

按照植物与人类癌症产生的关系，可以把植物分为致癌植物、抗癌植物、抗癌致癌兼性植物、癌无关植物。植物的抗癌、致癌机制是多种多样的，研究及利用时应加以区别和注意。     

植物种质及其保存

植物育种是生物学领域研究的重要内容之一，而育种材料的获取来源于植物种质保存库，即植物“基因银行”，鉴于目前重视育种的研究，而轻视乃至忽视植物种质保存研究的实际，因此，本文拟就植物种质及其保存的作用、重要性、方法和技术做一综述。     

水中的植物能进行光合作用吗

上个学期我从自然课中知道植物在阳光下能进行光合作用，我们也做了实验知道植物确实能进行光合作用，但做实验的植物是陆地上的植物，在水中也有绿色植物，那么水中这些植物能不能进行光合作用呢?     

桐柏山植物资源概况与开发

对桐柏山植物资源作了系统调查分析，把桐柏山区的植物根据其用途分为12大类型，弄清了这些植物资源。可充分发挥当地植物资源优势。对于植物资源的利用，具体提出五个方面的建议，旨在引起人们对这一资源的重视。     

植物体内硅及硅酸体

硅几乎存在于所有生长于土壤中的植物体内，硅主要以非晶质二氧化硅胶的形态存在于植物细胞内，在不同的植物中含量及分布不同。硅在植物体内有多种作用，植物硅酸体是指合成后沉积在植物细胞内或细胞间具有一定生理生态功能和稳定形态特征的水合二氧化硅颗粒，植物硅酸体研究及应用极为广泛，涉及植物分类学、古生态学、动物学、地质学、土壤学、农学、考古学等。     

赏析一道“光的色散”探究题

题目 阅读——园艺家为什么失败 一个爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故。于是他将温室的房顶和四周都安装绿色的玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。他认为这样必将使植物生长得更好，可是园艺家失败了，这是由于他不懂得物体的颜色构成所致，因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。叶子呈绿色，说明植物反射的是绿色，也就说明绿先正是植物不喜爱的（或说恰恰是对植物生长无用的）。只给植物照绿光，植物就会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。。     

氯在植物中的作用

长期以来，人们普遍认为NaCl对植物不仅是一个胁迫因子，而且也是造成植物盐害的主要因素。然而，近来的研究表明浓度的NaCl对植物的生长不仅没有危害，相反，还有利于植物的生长。     

巧教低年级学生认识植物

观察实验课，在低年级儿童心目中是游戏，是玩。我抓住儿童这一特点，重视利用实物材料，特别是植物，结合当地的自然环境、季节气候特点，巧用本地的实物，取代教材中不同的材料。同时根据植物的特点，把教学过程大致分为三个阶段。第一阶段以认识植物为主，通过对植物的根、茎、叶、花、果实、种子的研究，让学生接触认识植物。由于地理环境的差异，教材中选用的观察材料，在当地不可能都找到，有的植物当地到处可见，但教材上没有提到，这时可根据植物的特点，找一些替代材料，一是利用校园绿化植物，给它们挂牌，便于识别、记录和描述。…     

多媒体数据库技术在中学植物分类学教学中的应用

本文根据植物分类学原理和检索特征的层次关系模型，运用计算机多媒体数据库技术，对安徽省中学植物分类学教学中常见植物（６５ 科１３５ 种），进行计算机检索的软件开发研究，主要包括植物名称编码、形态特征编码和图像处理等技术。研究结果发现，同传统的植物分种检索表相比，计算机分类检索更直观、更迅速，并且图文并茂。检索的科学性和可靠性与传统的检索方法相同。将多媒体数据库技术应用于植物分类学，可以大大提高中学生学习植物分类学的兴趣。     

植物对环境的指示作用

植物对环境的指示作用□王兆军／山东青州一中植物的生活和分布深受所在地方环境条件的制约，所以，有什么样的环境，就可能有相应的植物种类分布。反之，见到某种植物出现，就可以据此推断它所在地方的环境性质。这种作用叫做植物对环境的指示作用。具有这种作用的植物称...     

植物基因工程

植物基因工程是近20年随着DNA重组技术、基因遗传技术及植物组织培养技术的发展而兴起的生物技术。其目的是通过导入外源基因对植物基因遗传进行转化，使作物具有抗病、抗虫、抗逆环境、高产优质，以及生产药物和美化环境等方面的能力，从而使人类更大限度地利用植物资源。在植物基因工程中，最为关键的是植物基因转化技术。随着植物基因工程的不断发展，目前已形成了一整套较为成熟的植物基因转     

植物的变态营养器官

植物与人类的生活息息相关，人类利用植物的各种器官为自己服务，但是某些植物的器官比较奇特，它们似是而非，难以区分。本文主要就植物的变态营养器官作简要概述。     

植物肿瘤

植物肿瘤（planttumor）是由于某些内因的作用或外因的刺激，在植物体中所产生的异常突起。植物肿瘤能够自我增生，或者通过一些有限的生长引发出许多异常的细胞，诸如细胞肿大，细胞数目增多和细胞退化到原始状态等。一般不把变态器官包括在植物肿瘤内。有些植物肿瘤病因不明，防、泪都很困难。在种子植物中常可看到各种各样的植物肿瘤。植物长了肿瘤以后，有的植株生长不良，甚至早衰死亡；有的对植物生长有好处，例如豆科植物的根瘤，由于共生的根瘤菌有固氮作用，可以提供植物体所需要的氮素。一般说来，由于寄生生物的化学和物理刺激，…     

植物分类知识教法初探

植物类群作为初中生物分类知识的重要组成部分，同时也是学习生态系统等相关知识的重要基础。了解认识一定数量的植物物种，在此基础上进行归纳、总结出其类群特征，符合学生认识规律。以此为基础学习植物分类等级知识，进行不同植物间的比较，了解某植物在生物分类上的地位，对植物相互间亲缘关系远近的比较等知识点的学习才会更感性，更容易被学生所理解和掌握。     

植物引种与地理位置的关系

日照长短、强度影响着植物的生理活动，光对植物的生理和分布起着决定性的作用，尤其表现在光影响植物的开花、繁殖，植物通过感受昼夜长短变化而控制开花的现象称为光周期现象。根据植物对日照长短的要求，植物可以分为长日照植物、短日照植物、日中性植物（在任何日照长短下都可以开花）。我国地处北半球的中、低纬度区域。