“文综”复习中如何把握时政热点

作为文科综合能力测试卷，它必然会或多或少、或直接或间接地关注国内外大事，反映时政热点。那么在文综复习中如何把握时政热点呢？我认为，要做到“选准、深挖、积累”三个方面。一、选准时政热点高考涉及的时政热点范围广、内容多，要掌握和利用每一个时政热点是不可能的。所以，选准时政热点是有效利用时政资源，有针对性备考的前提。同学们应掌握哪些时政热点呢？总的来说，有三条标准可供参考：一是能体现国家意志又被老百姓普遍关注的大事和热点。文综测试以问题为核心，以人类所面临和关心的现实中重大的社会问题为素材。因此我们应…     

例谈时政热点复习的“多”层能力培养

热点之所以会成为热点,就在于它总是在一定社会层面产 生重大影响,并能吸引不同社会群体的注意,特别是中考命题 老师的关注,也就成为命题老师的最爱。同样,有效开展时政 热点复习,抓住热点的命中点,提升学生的中考成绩,也是一线 教师永恒的追求。但我们不应画时政热点为“牢”,囿于对时政 热点的过度解读,而要选择具有一定代表性、归纳性和实用性 的时政热点,通过多种训练方式来培养学生知识运用和能力培 养的综合素质。     

“双减”背景下初中道德与法治书面作业设计

“双减”政策出台后,在作业设计方面,教师要关注时政、关注热点、关注身边事,以学生为中心,真正引发思考,从而提质增效,做“双减”的有心人。     

不做“政治家” 也得学“时政”

“时政”,即时事政治的简称,是对世间发生的重大事件及其判断的概括性说法。其实,我们每个人都生活在“时政”的时空里,只是自觉或不自觉、有意识或无意识罢了。人可以不从政,但不能完全脱离“时政”,这是因为“时政”是社会运行的必然产物,人类社会不可能缺少“时政”的基本内核,人作为社会的细胞.能处于“世外桃源”吗?     

高考冲刺阶段如何把握时事热点

纵观近几年的高考文科综合政治试题,不难发现高考政治试题并不回避热点,而是与时俱进,充满了时代气息.那么,高考学子们在进入冲刺复习时如何把握时事热点呢?现结合高考时政热点的命题情况,谈谈高考冲刺阶段如何把握时事热点. 一、关注热点要突出人文、宏观把握,学会筛选,注重分析、微观切入 1.关注热点:突出人文精神、科学精神、体现价值引导的热点,比如说能体现国家意志又被老百姓普遍关注的大事和热点、带有战略性的事关人类社会未来的的新价值观,既是社会热点又与历史、地理知识密切联系的时政热点.     

不妨来个“时政发布会”

时政发布会”是我县部分政治教师探索的上好时政课的一种行之有效的课堂形式。发布的内容主要有国内外时事、省地县重大事件、乡镇新闻等。具体做法是：学生课前搜集资料,准备好新闻稿和讨论稿;课堂上让学生根据已有的材料积极发言,或发布“一句话新闻”,或讨论某一新闻专题,或就某一热点追踪分析等等。通过实践,“时政发布会”的效果显而易见,主要表现在以下几个方面。养成了学生主动学习时政的习惯。自从有了“发布会”课,学生看新闻联播、听新闻广播、读报的热情大大提高,扩大了视野,增长了知识。锻炼了学生的说写能力。说写能…     

历史与政治、地理学科的综合

综合概说近年来的“文综”历史试题 ,除了考查学科内的主干知识外 ,还非常注重考查考生关注社会、关注现实、关心时政、跟踪热点 ,将历史与政治、地理和现实有机结合以分析解决问题的能力。如近年来的“二、三次科技革命”问题、“非洲政治地图变迁”问题、“洞庭湖”问题、“清明上河图”问题、“丝绸之路”问题等。历史与政治、地理学科的综合是综合考试中常见的题型。一般是运用政治学原理、马克思历史唯物主义的基本观点阐释历史 ,用地理学中的基础知识来印证历史。通常方式是以自然事件与社会热点为背景 ,或通过图表信息载体呈现 ,以解…     

2010年高考历史“周年纪念”复习聚焦

关注周年大事,是应对高考热点的主要途径之一,是高考复习中不可缺少的环节。为此在2010年历史高考复习中,应关注年度间（2009年4月至2010年）国内外发生的重大周年纪念大事。     

结合高考解析“周年纪念”

近年来高考十分关注对历史上周年纪念大事的考查，如2005年是抗日战争胜利60周年、万隆会议胜利召开50周年，2005年全国高考文综卷中分别以“抗日民族统一战线建立、巩固的过程”设计了三道选择题和以“万隆会议对当时中国外交所起的作用”的相关问答题。2006年是孙中山诞辰140周年、中国铁路建设130周年、西藏自治区成立40周年，2006年全国高考文综卷Ⅱ中的第40题就要求根据材料对“孙中山规划‘高原铁路系统’的战略意图”进行分析、要求“列举我国在‘一五’计划期间与西藏有关的交通建设主要成就”等。对此广大考生在2007年复习备考中要重视周年纪念的热点，并充分挖掘与其相关的知识交叉点。下面就对2007年所涉及的重要周年大事进行选择性剖析，希望能对参加2007年高考的师生有所帮助或启迪。     

例说以“现实热点问题”为纽带的高考复习策略

随着新课程改革的推进,近几年历史高考命题在引导学生关注现实,引导学生“学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运”等方面做了一定的努力和探索。从一定意义上说,用历史知识来透视和解读现实热点问题,是历史教学的重要社会功能之一。而历史高考试题隐现或显现地渗透现实热点问...     

“热点”背后的“冷”思考

“热点问题”,是指本学年度的时政热点和社会焦点,是当年可能被选取作为中考命题素材的重大事件或热门话题。历年的“社会·思品”中考试卷都不回避热点问题,试题运用鲜活的热点问题创设情境,考查学生的基础知识和解题能力。本文以绍兴市“社会·思品”中考试卷为例,谈谈“热点问题”在中考试卷中的功能及相关的一些启示。     

巧借“微阅读”融入时政资源——以道德与法治教学为例

道德与法治课程和现实生活息息相关,与时政热点有着天然的联系。因此,在道德与法治教学中融入时政热点是非常必要的。随着信息技术的不断发展,“微阅读”时代已经到来,教师通过“微阅读”在课前、课中、课后将时政热点融入道德与法治教学,可以有效提升课堂的趣味性和实用性,辅助学生学习教材理论知识,实现理论与实际相结合,进而加强学生的道德和法治教育。     

“马克思主义中国化时代化”热点问题剖析

“马克思主义中国化时代化”作为年度重要的时政热点,必定也是高考命题的情境关注点和考查切入点。思政课教师应关注这一热点问题,从“为什么马克思主义行、为什么中国化时代化的马克思主义行”“开辟马克思主义中国化时代化新境界的价值意蕴”“坚持‘两个结合’,开辟马克思主义中国化时代化新境界”三个逻辑层面剖析,把握命题趋向,帮助学生有效应对高考。     

时政热点与政治教学结合探究

时政热点与政治教学息息相关,政治教学离不开时政热点,时政热点是激活政治教学的法宝,是提高学生学习政治课兴趣的重要途径。政治课堂教学要关注什么样的时政热点,怎么样将时政热点与政治教学结合起来等都是政治教师应该关注和探讨的问题。     

中学历史“史料教学热”现象成因分析

关于史料教学的研究与实践一直是中学历史教育学界持续关注的热点，在中学历史教学领域形成了独特的“史料教学热”现象。“史料教学热”现象是多种因素共同作用的结果，主要包括国家政策的指引、历史学界重视史料传统、高考试题改革、中学教学法研究热潮、历史教研教学群体积极的态度等。随着教育改革的深化，“史料教学热”将不断迸发出新的生机，探析该现象的成因有利于更好地理解其复杂性与多样性，推动中学历史教学研究进一步发展。     

《物种起源》150周年与世界科技

【考情分析与知识链接】一、关于“《物种起源》发表150周年”的认识历史热点问题是近年来高考的一个重要的方向,但是通过近几年的高考试题,我们不难发现,在高考中的热点问题,很大程度上是“长效的热点”,即能引导考生关注人类的命运、关注世界大事、关注国计民生问题。同时,这些热点问题也是一些“正向化”的热点,即能运用正向材料,正向引导考生的情感、价值观,从而体现历史的内在价值。     

“劈好开山第一斧”——谈谈政治课的导入艺术

上课伊始，教师“劈好开山第一斧”———优化设计好每一堂课的导入，或悬念凝云顿起，或情景理念交融，或形神文采兼备，或妙语意趣横生。能最大限度地把学生的注意力吸引到课堂上来，激发他们强烈的求知欲和好奇心，激活其内在思维和创造性，化“万事开头难”为“四季开始是春天”，进而达到提高课堂教学质量，促进学生素质发展之目的。一、拨动心弦———以热点问题导入政治课鲜明的时代特色决定了它的一个重要任务是宣传党的方针政策，高扬爱国主义弦律，讴歌社会主义现代化建设成就，正视“热点”、“焦点”，关注时政新闻。所以，教师…     

论“中外合编”

在历史新课程改革中，教科书体裁问题十分突出，“中外合编”是其中的一个热点。从理论层面来看，已经有学者从不同的角度对“中外合编”作了探讨，特别是聂幼犁主编的《历史课程与教学论》专辟一节，从概念的界定、合编的缘由、合编的模式、合编的前景几个角度分析了“本国史与外国史合编”的问题。     

“大事年表”式材料的开发和应用

“大事年表”式材料,是以年代、月份、日,甚至时刻为经,大事为纬,把散落的重大事件按时间先后顺序排列,从而达到某种研究或教学目的的一种参考资料。其突出的特点是,时与事对照、言简意赅。在旧课程中,历史大事年表时常变成学生死记硬背的工具。然而,在新课程理念下,如何开发和利用“大事年表”式材料,     

例谈“行为要求类”试题的解答

近年来，全国各地中考政治科普遍实行了开卷考试，试卷中的问答题，大都采用了开放性试题。“行为要求类”试题是开放性试题中的一种题型，在每份试卷中都有1至2题这类型的题目。“行为要求类”试题通常选用重大时政热点，或取材于社会生活实际，特别是和学生学习生活经常遇到的现象或问题，用“你应该怎么办”或“对某问题提出几点建议”等进行设问，目