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丁士晓 《中国基础教育研究》2009,5(6):142-144
性别在生物界中是从很低等生物开始就已经具有的一个特性,并且这种特性随着生物分类地位的提高而更加显著。性别决定(sex determination)是指雌雄异性的生物决定性别的方式,常见的有以下几种类型。 相似文献
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课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和联系性,事前必须做充分的准备,否则就不能取得理想的效果。所以无论教师的教龄长或短,教学经验多或少,课前准备是必须的。对于青年的教师来说,课前准备更是教师从事教学不可缺少的基础工作。本文作者对生物教师对课前的准备工作发表了自己的见解。 相似文献
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《小溪流(作文画刊)》2014,(10):22-23
热带雨林的树冠
在地面之上,树的叶子在高空几乎相连覆盖形成像屋顶一样的树冠。与其他任何物种的栖息地相比,热带雨林拥有更多种类的植物和动物。
绞杀榕
鸟把这种附生植物的种子带到寄主树的高处,发芽生长。它的气生根一直向下,直到深埋进土壤里,在寄主树的树干周围紧裹一层,好像给树干穿上了一件木质的“束身衣”。因为寄主树无法向外生长,它渐渐腐烂、死去。绞杀榕就这样独自存活下来。 相似文献
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笔者通过对教学内容的分析、学生情况的思考、教学过程的安排、教学效果的反思,完成了整个教学设计过程,使得教学更加有效率。 相似文献
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笔者通过对教学内容的分析、学生情况的思考、教学过程的安排、教学效果的反思,完成了整个教学设计过程,使得教学更加有效率。 相似文献
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一、教材分析
(一)教材简析。
义务教育阶段生物课程的内容标准有10个一级主题,八年级上册第五单元第三章第一节《动物在自然界中的作用》虽然编排在第6个主题"动物的运动和行为"下,但是本节内容与第3个主题"生物与环境"和第8个主题"生物多样性"密切相关。 相似文献
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一、大气循环大气循环是具有全球性有规律的大气运动。受太阳辐射对各纬度加热不均和地转偏向力的影响,全球大气循环由低纬环流、中纬环流、高纬环流三圈组成。如下图所示:赤道地区(0°)温度高,空气受热膨胀上升。上升的气流在气压梯度力作用下流向高纬度,受地转偏向力的影响不断偏转(北半球右偏,南半球左偏)。流到副热带(南北纬30°地区附近)风向平行等压线,不能继续流向高纬度,堆积 相似文献
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加里曼丹岛(原称"婆罗洲")是世界第三大岛,分属三个国家:马来西亚、文莱和印度尼西亚。加里曼丹也是世界著名的热带雨林区之一,它的浩瀚与辽阔仅次于亚马孙流域的雨林。尽管这片热带雨林与我们距离遥远,但令人难以置信的是,它所制造的 相似文献
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人与自然界生命体的平等较劲——海明威小说的一个主题 总被引:1,自引:0,他引:1
小说家海明威在其狩猎和捕鱼等题材的作品中,通过对猎手与猎物双方在大自然险恶背景下顽强竞搏的展现,生动地体现了双方生命价值以及在自然竞争法则面前的平等与互重,从中透射出作者独具的生活观和审美观,由此也使得小说具有更为逼真、新奇的艺术效果和更加深远、耐人寻味的主题内涵. 相似文献
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小说家海明威笔下的“硬汉子”形象包括大自然中莽林猛兽、深海巨鱼等威武雄强的生命体。在它们身上。同样闪烁着生命存在的坚毅、雄强的火花以及造化赋予的丰富生动的情感色彩,同样倾注着作者对生命体的关注、厚爱和构思的心血。 相似文献
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王秀峰 《洛阳师范学院学报》2009,28(2):179-180
生物实验是生物科学研究的重要方法,但是自然界中许多现象是人们难以直接控制和干预的,如被研究的对象在时间上或空间上极为遥远.因此必须采取模拟的方法,即通过模拟实验才能进行.现在,模拟实验已被广泛的应用.美国科学家于1984年在美国亚利那州的沙漠上兴建的一个完全封闭的生态实验室. 相似文献
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为了探讨生物年龄对青少年足球运动员身体素质的影响,文章采用便携式SHJ-I数字化骨龄测试仪测定109名受试者的骨龄,评估其生物年龄,采用随机分组试验设计测试坐位体前屈、立定跳远、4×10 m往返跑、30 m跑、8次30 m跑速度下降率等5项身体素质指标。研究结果表明:单因素方差分析法(ANVOV)分析显示生物年龄对安徽省校园足球男子U15精英队运动员身体素质没有显著影响;5项身体素质指标中仅8次30 m跑速度下降率在不同组别之间存在显著差异(P<0.05),其余4项指标均没有显著差异;坐位体前屈、立定跳远和30米跑的测试结果显示滞后发育的比提前和正常发育的更好。因此,生物年龄严重干扰了基层教练员的选材,需进一步完善对青少年足球运动员的选材,加大对教练员的选材培养。 相似文献
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程冬梅 《学生之友(初中版)》2011,(15):22-22
从陆地到海洋,从高山到峡谷,从植被茂密的热带雨林到茫茫戈壁,都有生物存在。它们具有多种多样的形态结构,它们的生活方式也变化多端。生物学的一些基本研究方法———观察描述的方法、比较的方法和实验的方法等是在生物学发展进程中逐步形成的。中学生要想学好中学生物就得掌握一些相关的实验方法,这些方法的学习和掌握一定离不开生物教学的主阵地———实验室。 相似文献
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在我们的生活环境里,生物处处可见:花草树木,鸟兽鱼虫,包括人类自身,还有我们看不见却处处都有的细菌。正是种类繁多、丰富多彩的生物,使自然界充满了无限生机、无穷奥秘。怎样利用丰富的生物资源来提高学生学习生物知识的能力呢? 相似文献