谈谈生物教学与多媒体课件的使用

随着现代化教育技术的发展,多媒体课件已逐步进入课堂,并以其丰富的信息,在教学上实现了横向和纵向的延伸,从而更有利于培养、发展学生的创造性发散思维能力。但是,由于有的教师对课件的特点、运用理解深度不够,导致在制作和使用课件的过程中存在着一些问题,使课件辅助教学的效果未得到充分发挥。下面我就近年来所听生物学科竞赛课、公开课上使用课件的情况谈谈自己的看法。一、存在的问题1.盲目使用课件,教学步入误区一些竞赛课,教师为了有“新意”,能够体现自己跟得上现代化的脚步,勉强地将教材上的知识堆积到计算机上,把利用板书功能更能…     

多媒体课件设计中应注意的问题

所谓多媒体课件,简单地说就是利用数字处理技术和视听技术,以计算机为中心,按照教师的教学设计,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起,以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。出于它图、文、声、像并茂,能够实现人机频繁地多种交互控制,方便辅助教学,所以越来越受到人们的重视。然而,多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识,并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件,成为多媒体课件设计中应注意的问题。一、多媒体课件设计的实用性问题据调查,目前市场上的课件一般设计得比较漂亮,内容也比较丰富,然而大部分脱离了课堂教学实际,教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看,课件的实用性由选题决定,即确定哪些内容需用课件表现,哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件,许多一目了然的内容,或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容,就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以,设计时要充分考虑课件教学的实际需要,选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意以下四个方面:1、...     

教学中媒体用得越多越好吗？

Minhua:随着信息技术、多媒体技术的发展,许多教师都喜欢在课堂中使用各种媒体来辅助教学。那么,是不是用的媒体越多就越好呢?我认为不是这样的。一堂课的好坏主要不是只看使用了多少媒体。教师适当应用媒体,合理地设计教学,很好地完成教学任务,才是好课。多媒体技     

使用多媒体课件要“画虎”别“类犬”

多媒体课件使用具有直观性、生动性,优化教育内容情境,示范信息标准化,弥补教师能力缺陷等优点,深受广大幼儿教师青睐。但是我们也发现在实际教学中,"画虎类犬"现象较为突出,许多幼儿教师简单地认为,要实现教学的现代化,就必须使用现代化的教学手段,利用多媒体课件辅助教学活动,就等于已经现代化了。于是公开课、汇报活动中出现了滥用多媒体课件的现象。要使多媒体课件在教学活动中发挥更好的作用,我认为应注意以下几点。     

课件制作与使用中的几点注意事项

当代教师要增强现代化教育意识,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与各科教育的进一步整合,积极采用现代化的教学手段,充分发挥信息技术的优势来提高教学质量和效率。很多教师都能利用多媒体进行教学,并能设计出自己所在学科的教学课件,但由于非计算机专业等原因,有的教师在课件制作及多媒体设备的使用上还有几点不足,需要引起大家的重视。一、课件最好自己制作教师除了能熟练的使用已有的优秀课件外,最好学会自己的课件自己来制作,因为只有自己才最清楚所教班级学生的具体情况,怎样通过多媒体教学方法来达到教学目的。课件…     

教学别被PPT“绑架”了

<正>目前,多数学校的普通教室都实现教育设备的现代化,现代教育技术手段正改变着课堂教学。Microsoft公司PowerPoint程序制作的课件(简称PPT课件),由于其功能丰富,操作简便,方便学生理解,所以,运用PPT课件开展多媒体教学受到广大教师的欢迎。但有的教师将此误解成不用PPT课件教学就显得落伍了:有的教师对PPT课件产生了依赖,甚至离开了     

负担沉重，信息技术教师怎么办？

说起信息技术教师的工作,不少教师有许多苦恼。在各网站的教育论坛上,经常看到信息技术教师“不堪重负、出力不讨好、待遇不公”这样的倾诉。有一位叫真水无香的网友发了一个帖子:“作为学校的信息技术教师,有时真有一种疲于奔命的感觉,我总在满课的同时还经常要熬夜为同事制作课件,如果电教员忙不过来,我还要承担录像的任务。学校教师们的计算机出了毛病,会风风火火地找我来修;机房的卫生要经常维护;学生的竞赛活动要加班辅导;老师们做课件,有时还要我陪着,给他们不厌其烦地讲解多媒体教室设备的使用方法;有时还要充当打字员……总希望把主…     

多媒体课件 爱你要商量

多媒体课件因其可以多方位、多角度、多途径地向学生传递信息,并以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼、灵活多样,丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境,而使包括我在内的许多教师对其趋之若鹜,所以,不管上什么内容的课,都要尽心竭力地去制作多媒体课件来辅助教学。感觉好像是只要课堂上我使用了多媒体课件,就一定提高了课堂效率,但有了下面两次经历,改变了我的观点。     

四问四思——关于新课程的困惑与思索

新世纪教育迎来了前所未有的发展机遇，每一位教育工作者理所应当关注新课程，研究新课程，实施新课程，下面就是笔者关于新课程的困惑与思索：多媒体技术就等于现代教学理念？面对课程改革，学校投资最大的是建多媒体教室，没有钱就多渠道筹集资金；教师忙得最多的是买电脑、联网和制作课件。学校规定，公开课、竞赛课必须使用多媒体课件，提倡一般的课尽可能多的用多媒体技术。电脑、多媒体、课件，一时间成了时髦的话题深入人心；学电脑，作课件，用多媒体，成了教师经常要做的作业；由此涌现出来的佼佼者成了教师们效仿的榜样。在许多教…     

多媒体课件 爱你要商量

多媒体课件因其可以多方位、多角度．多途径地向学生传递信息。并以其良好的交互性为老师和学生提供了生动活泼，灵活多样．丰富多彩的人机交流的多媒体教学环境，而使包括我在内的许多教师对其趋之若鹜，所以，不管上什么内容的课，都要尽心竭力地去制作多媒体课件来辅助教学。感觉好像是只要课堂上我使用了多媒体课件，就一定提高了课堂效率，但有了下面两次经历，改变了我的观点。     

中小季优秀课件设计制作

课件:通俗地讲,就是教师和学生在教学过程中使用的知识媒体部件。怎样的课件才是优秀的课件呢?从"实践是检验真理的唯一标准"出发,笔者朴素地认为:如果一个课件在使用中深受广大教师、学生欢迎,并能够方便运用在不同的教学环境达到较好的教学效果,这样的课件就是优秀课件。     

浅谈一年级语文教学课件的创作

<正>现代科技的发展已经渗入教学领域,也使教学变得多姿多彩。在教学过程中,教师若合理地运用多媒体,把课文中所描绘的客观事物或现象生动地展现在学生的面前,就可以使学生身临其境,加深感受。但在设计课件时,教师有时却不得其法,往往起到事倍功半的效果。教育家乌申斯基说过:儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。而多媒体课件正是由这些因素所组成的,因此,我就自己所从事的一年     

谈谈应用多媒体课件的隐忧及对策

我看到一个现象:教师上公开课都采用多媒体课件,好像一堂课若没有课件就不能算一堂高质量的新课程实验课,于是置教学内容不顾,用鼠标代替粉笔,用大屏幕代表黑板,一节课从头到尾使用多媒体课件,黑板上一个板书也没有,片面追求直观性,把课上成了动画欣赏课。有的老师不懂制作课件,只好请人做,而一个高质量的课件从素材到制作完成是一个相当艰     

如何运用现代教育媒体优化数学课堂教学

当前,信息技术正迅速地介入学校教育之中,如何将信息技术与学校教育,特别是各学科教学的整合,已经摆在每位老师面前的一个课题.下面本人就如何加强现代教育媒体与数学学科的整合,优化数学课堂教学谈一些个人的看法:1 要精心设计“课件” 现代教育媒体中,课件的重要作用越来越引起人们的关注,课件是对教学资源的呈现方式,对学生数学学习方式,对教师的教学方式进行优化处理的软件.要加强多媒体技术与数学教学的整合,优化课堂教学,首先要对课件进行“优化处理”.要注重课件的结构,将课件内容安排的井然有序.同时要注重课件的呈现方式,即用文本…     

由名师教学反思新课改的语文课

前些日子,我听了语文名师贾志敏、支玉恒、靳家彦、于永正与其四位弟子同讲一篇文的课后,深有感触,觉得当今新课改的语文课还有很多值得反思的地方。反思一没有现代的教育技术装备课也同样精彩。在新课改中,特别是出课时有一种共同的现象,凡课必有课件,好像课件就是新课改课堂的标签,离了多媒体就没法上课。以前,我也总感觉有课件的课比无课件的课要生动精彩。现在我不这么认为了。特别是听了贾志敏老师讲的《九寨沟》那节课后,感觉最强烈。那节课,贾老师没有使用任何课件,上课时就拿着一支粉笔,随着讲课的节奏,随时板书、随时画。在他的板…     

新课程教学中的“弊端”面面观

课程改革以来,广大教师进行了许多教学的实践探索。然而,由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同,教学实践中也出现了值得警惕的种种“弊端”,现分述如下:滥用课件课件作为教师课堂教学的辅助工具,适当运用会激发学生的学习积极性,提高课堂效果。然而,在新课程教学中,许多教师认为不用课件就不足以体现出新意。他们的课题用课件播放,重要知识点和其他重要信息用课件播放,教学过程用课件展示,作业、训练题在课件中显示,甚至训练、推演的结果也在课件中演示,等等。有的课件用艳丽的色彩刺激学生的眼球,师生互动退居次要地位。一堂课中,学生…     

教师制作课件为哪般？

信息技术对于教育的重要性已经成为共识,信息技术也正在越来越多地走进课堂。随着课程整合的深入,信息技术融合入各学科的课堂教学似乎已是触手可及的美妙前景。目前,从教育行政部门到学校,都采取了各种手段来提倡、鼓励教师使用信息技术。也有相当多的教师自发地学习信息技术,对教学中使用信息技术做了很多极有创见的尝试。K12教育软件交流中心中的1万余个课件就是最好的证明。但是在这一过程中也发现了很多令人深思的问题。在K12教育网的论坛上,就常常看到这样的帖子:“求助!说课急需课件!”也常常听到这样的抱怨:“用了课件,学生好像离我远了。”针对这些问题,编者特从K12课件制作论坛和信息技术教育论坛撷取了有代表性的两场讨论,希望与大家一起深入探讨,处理好信息技术与教学结合的课题。     

语文课堂中多媒体技术姓“语”,不能姓“多”

正多媒体技术因其具有"声、色、画、乐"于一体的特点,给人以视听新感受,同时迎合了身处读图时代的学生们的阅读习惯,激发了学生对多媒体课的极大兴趣,所以被广大语文教师广泛运用于课堂教学中。现实中,个别教师认为多媒体就应该姓"多"。于是出现了凡是公开课必用多媒体课件,凡是能用上多媒体的     

多媒体课件的开发

多媒体课件在教学中的使用 ,不仅改善了教学媒体的表现力和交互性 ,而且使媒体所展示的教学内容更具体 ,更有利于知识的传播。在多媒体的帮助下 ,教师传播的知识容易被学生所接受 ,而学生的反馈信息也能被教师及时获得 ;教师通过及时调整教学内容 ,因材施教 ,并使教学过程有条不紊地进行。因此 ,多媒体课件的运用对教学过程的优化起着重要的作用。一、多媒体课件的特点1.丰富的表现力。多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力 ,对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象 ,以及一些抽象的概念、复杂的…     

“三結合”的几节周会課

周会课是学校向学生进行社会主义和共产主义思想教育的强有力的课程。一年来的事实证明,周会课的教学,对培养学生成为有觉悟的新人起了一定的作用。但不可讳言,由于我们对周会教学的目的不够明确,而出现过一些偏差和缺点。如有的用来总结班上的优、缺点;有的则把周会当作普通的课程来教,用传授一般知识的办法来进行教学;有的认为这是严肃的政治课,不宜使用直观教具,只是照本宣科。这些,都不同程度的影响了周会课的教学效果,脱离了