“专升本”师范类考试科目

“专升本”师范类考试科目读者朋友们，上期我们介绍了“专升本”非师范类考试科目，这期接着介绍“专升本”师范类考试科目，请大家注意阅读。下期我们将介绍全国计算机等级考试的有关信息。──本栏目主持人何修师范类（指考生为普通中、小学教师）专升本科班的考试科目...     

"专升本"教学计划的制订与课程体系建设

“专升本”教育是成人高等教育的重要组成部分,近几年“专升本”教育持续升温,报考人数以较快速度增长,各高校设置的“专升本”专业及招生人数也成倍增长。随着教育观念的转变,人们对“专升本”教育的认识也逐步加深。由于生源的复杂化和“专升本”教育目标新的定位,使“专升本”教育的教学计划制订与课程体系建设成为高校“专升本”教育中日益重要的一环。两年多来,通过参与建设部人教司、中国建设教育协会组织进行的成人“专升本”土木工程专业、管理工程专业的教学计划论证和教材建设的实践,在对“专升本”教学计划的制订及课程体系建设…     

制订成人工科“专升本”教学计划应解决的几个问题

成人“专升本”教育是成人高等教育的重要组成部分,也是大学专科后的继续教育。由于其自身的特殊性和复杂性,给制订教学计划带来了难度,而国家至今尚没有规定制订“专升本”教学计划的原则意见,基本上是靠各高校在实践中探索、积累和总结的。因此,积极探索、研究和解决成人“专升本”教学计划制订中的一些问题,对于提高“专升本”教育质量,促进“专升本”教育健康发展,是十分必要的。     

试论制订“专升本”教学计划的难点及其解决办法

“专升本”教育的特殊性,带来了制订“专升本”教学计划的复杂性。本文从四个方面分析阐述了制订“专升本”教学计划的难点,在此基础上,推出解决这些难点问题的对策和办法。这就是:深入调查研究,提高制订计划的科学性和针对性;从实际出发,构建具有自身特色的课程结构;关注改革动态,不断适应改革的发展。     

浅谈成人“专升本“教育存在的问题及其对策

现阶段我国成人“专升本”教育存在诸多问题,诸如教学计划照搬普通高等教育全日制本科教学计划,教学计划层次不清,学生专业知识水平参差不齐,缺少适合“专升本”教学的教材等等,应对症下药,采取切实可行的措施予以解决。     

普通高校“专升本”工作浅析

本文对普通高校“专升本”工作的意义和工作难点进行了分析，并就做好普通高校“专升本”工作从选拔方法、组班方案、教学计划、教材体系、教学管理等方面提出了一些看法。     

“专升本”学历教育的认识与实践

当今世界正处于科学技术激烈竞争的时代,为了增强国际竞争的实力,各国都十分重视对各类专门技术人才的培养与提高。“专科起点本科教育”(简称“专升本”)则正是我国经济快速发展时期产生的一种从招生对象、入学考试到教学计划制定、教学组织实施等方面新的办学形式。长春地质学院成人高等教育一九九三年开始试办非师范类专科起点本科班,至今已发展为文、理两个     

成人“专升本”教育的课程设置

成人“专升本”教育经过了近10年的发展,取得了一定的成效,但是它在课程设置上还存在一些突出的问题,诸如重复设置、课程结构不合理及普教化等。要解决这些问题必须要明确培养目标,优化课程结构,修订教学计划,构建面向21世纪的成人“专升本”教育课程结构体系。     

1997年非师范类成人高考(专升本)高数(二)试卷评析及展望

９９７年非师范类成人高考（专升本）高数（二）试卷评析及展望张家琦１９９７年成人高等学校专升本招生全国统一考试（非师范类）高等数学（二）试卷，其试卷结构基本上符合国家教委制定的《大纲》要求。（一）典型题分析首先，将在今年的试卷中，有新意、有些难度的部分...     

成人"专升本"教育教学改革探析

文本概括了成人“专升本”教育模式的特点,并针对成人“专升本”教育的特点论述了成人“专升本”教育的培养目标,课程设置的原则,教学计划的制定,教材的建设与改革,教学方法的改革与创新,管理制度的变革与完善等诸多问题。     

1994年成人高校招生新办法不再出台完善有关政策的实施办法

１９９４年成人高校招生新办法不再出台完善有关政策的实施办法１９９３年全国各类成人高校招生们况１９９３年国家教委下达的计划数为８０余万，其中高中起点专、本科近７２万，师范类专升本为５万余人，非师范类“专升本”为３万余人。经各省市招办汇总，１９９３录取新...     

成人高校“专升本”教育实施方案构想

非师范类专科升本科教育(以下简称“专升本”)作为成人高等教育的一个新的层次,报考人数逐年递增。“专升本”教育作为普通高等教育的延伸、发展及补充形式,已在当前的教育需求中成为热点,越来越多的人愿意加入“专升本”的行列。从浙江省“专升本”报考人数来看,1997年为19633人,1998年为25048人,比上年增加27．6％,而1999年报名人数达到30758人,又比上年增加22．8％。每年报名人数递增速度之快,是其它招生形式所没有的。但目前“专升本”教育从招生考试、录取到实施教学的整个过程中存在着种种问题,已阻碍了“专升本”教育的发展,改革势在必行。     

成人工科“专升本”教学计划的修订

成人专科起点本科,简称“专升本”,从１９８２年开始试办至今已有１７年的历史。由于“专升本”沟通了大学专科教育和本科教育,为专科毕业生升本科继续深造提供了机会,满足了用人单位对本科毕业生的大量需求,因此受到了社会的广泛欢迎。但“专升本”教学计划的制订或...     

成人高校招生热点分析

从1999年安徽省成人高校招生情况看，高中起点报考本科，师范类专升本、高中起点报考师范类和医学类专科、普通高校生员充足是成人招生中的特点。因此，今后成人高等教育要加大本科和专科层次师范类和医学类招生规模、成人高校要在布局调整，特别是专业调整上下功夫 。     

中国近现代史纲要课程SPOC模式构建及应用研究——以陇南师专为例

中国近现代史纲要课程是陇南师范高等专科学校在合作办学背景下,面向师范类专升本学生开设的公共必修课程。相对于普通高校的本科生而言,师范类专升本学生理论基础知识较为薄弱、自主学习能力相对较差。基于此,探究了在中国近现代史纲要课程教学中构建并应用SPOC模式的具体步骤,分析了其教学效果,并阐述了所产生的教学启迪性价值,以供参考。     

1997年非师范类成人高考(专升本)政治试卷分析

９９７年非师范类成人高考（专升本）政治试卷分析金泉源政治课考试是全国非师范类专升本入学考试的一个重要内容，它包括哲学、政治经济学和中国革命史三个组成部分。整个试卷满分为１５０分，其中，哲学为４５分，占３０％；政治经济学６０分，占４０％，中国革命史４５...     

区域经济发展下“专升本”应用型人才培养模式探讨

分析广西“专升本”应用型才培养的意义，针对“专升本”学生基本情况及教学面临的问题及应用型人才培养要求，探索适应当前广西区域经济发展下“专升本”人才培养模式，提出“专升本”应用型人才培养模式的总体思路及对策。     

全省电大普通班专科升本科招生录取出台新政策

经省教委批准,２０００年电大普通班专升本招生录取出台了一系列新政策,与往年相比,招生规模、招生范围大幅度扩大。全省电大系统共计划招生５７０人（合青岛电大１２０人）,录取比例接应届毕业生人数６．５％确定,在电大系统内单独划线,单独录取。专升本招生专业覆盖面广,设师范类、非师范类１２个本科专业。９７级三年制、９８级两年制所有专业符合报名条件的应届毕业生,经市地电大选拔,按毕业生人数的 ２０％左右安排报名参加人学考试。师范类各专业考生参加全省高等师范院校专升本人学考试,非师范类考生的人学考试由省电大统…     

论技术师范类院校语文教育专业的缺失

作为小学语文教师的培养基地,技术师范类院校的小学语文教育专业存在大量问题,如盲目追求“专升本”、缺乏“大”语文特色、形式化的实习等。各院校必须确立科学的课程观,加强学科建设,倡导“体验式学习”,切实提高教育实效,才能真正促进教育体系的良性改革。     

当前成人"专升本"教育面临的机遇与挑战

随着成人专升本教育招生计划的不断增加、招生政策的改革与调整,以及普通高校的不断扩招,当前成人专升本教育既面临着大发展的良好机遇,同时也要应对扩招后教育资源不足,原有专升本教育教学计划、课程设置和教学内容不能适应当前教学需要而带来的挑战。