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李波 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
教材简析:《一次成功的实验》是人教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第八单元中的一篇精读课文。课文讲了一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏,三 相似文献
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前几天,我们学习了《一次成功的实验》,学后使我受益匪浅。这篇课文讲的是一位教育家来到一所小学,找来三个学生想做个游戏测试。他拿出三个系着绳子的小铅锤代表三个人,一个瓶子表示一口井,每人各拿一个绳子头,当教育家向井里灌水时,看谁先出来。结果,三个孩子在谦让、默契中先后都出来了。 相似文献
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赵慧 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):6
合作精神,是一种很重要的品质。小学三年级有一篇课文,讲的是一位教育家请几个小学生做实验,他让这几个小学生各拉一根线,线的一头系着小铁锤,小铁锤放进瓶子里,接着教育家告诉学生:小铁锤代表的是你自己,瓶口很窄,一次只能上来一个。然后教育家往瓶子里灌水,他一边灌一边喊:危险,快上来!这时,其中的一个学生对其他学生说:你第一,你第二……这样,学生很顺利地把铁锤从瓶子里提了出来。这个故事很好地告诉了我们合作的重要性:只有相互帮助,听从指挥,向着统一的目标,才能走向成功。这种合作精神可以运用到小组合作学习上 相似文献
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语文课上,我和学生们一起阅读《一次成功的实验》这篇课文。同学们一边读一边想,很快弄清了这个“实验”实际上是教育家对三个学生做的一次心理测试。这次测试之所以能够成功,是因为其中一个小女孩临危不惧,沉着冷静,把危险留给自己,把安全让给了伙伴。课文学 相似文献
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万进 《课堂内外(小学版)》2005,(6):44
《一次成功的实验》讲的是一位教育家多次做“逃生”的实验都没有成功。这一天,他来到了一所普通的小学,让三个小学生做“逃生”实验,结果大获成功。为什么呢?我们来看看文中的对话:教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”“三”字刚出口,三个小学生就顺利地把小铅锤子一个一个提了出来。……“你为什么要这样做呢?”教育家又问。女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”(选自《一次成功的实验》)小女孩与同伴和教育家的对话,简洁而… 相似文献
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著名语文教育家叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子,凭这个例子,要使学生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技巧。”小学语文教材中编入的课文,可谓文质兼美,篇篇锦绣,字字珠玑,是小学生学习、模仿的最佳蓝本。 相似文献
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《2008,北京》是苏教版小学第三册第二单元的第二篇课文。这篇教材生动地记述了2001年7月13日晚上北京欢庆申奥成功的沸腾场面,是一篇对小学生进行爱国主义教育的好教材。本文为第二课时的几节教学预设。一、学习第一节百年奥运,中华圆梦。申奥成功了!出示画面及字幕:中国赢啦! 相似文献
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在小学低年级体育教学中，游戏教材占体育教学内容的 40％。我国现代教育家陈鹤琴说：“小孩生来好动，是以游戏为生命的。”小学生活泼好动，游戏是他们非常喜爱的项目。在体育教学中，利用游戏教材对小学生进行素质教育有着其他学科所不能替代的作用。在欢快的游戏中，寓教于乐，陶冶情操，以游戏辅德、益智、健体，学生也乐于接受。 一、 进行爱国主义教育 现在的中小学生绝大多数是独生子女，独生子女的大量出现，诸多的教育问题随之产生。他们大多以自我为中心，自私任性，关心他人、热爱祖国的意识较差。但从教育学角度上讲，… 相似文献
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《晨读》一课的教学建议湖北陈天金《晨读》是小学语文义务教材第五册的第一篇课文，由一幅图画和四个自然殷的短艾组成。课文描写了三个小学生在秋天的一个早晨勤奋读书的情景。从课文的图画看，是单幅图，图的内容集中，图意明确，画面的细节对图的主体内容具有烘托效应... 相似文献
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教材:义务教育课程标准实验教材人教版语文二年级上册。教材分析:课文以小学生喜爱的故事形式出现,讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,他只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课。 相似文献
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教材分析:这是人教版实验教材一年级(下)中的一篇课文,写的是小学生现实生活中的一件事。课文主要讲了一年级一班的唐老师带领同学们到植物园参观,中午吃饭的时候,同学们随手扔到地上很多垃圾,老师用失物招领的方式教育了学生,让学生领回了垃圾。文章题目巧妙,明明是乱扔的垃圾 相似文献
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(一)对教材的理解九年义务教育六年制自然教材第三册第13课《摩擦起电》,由三部分组成:第一部分是通过实验,观察物体摩擦后能吸引轻小东西的现象;第二部分是通过实验证明物体摩擦后能吸引轻小东西的原因是因为物体带了电;第三部分通过做几个游戏,验证课文第一、二部分的现象和道理,加深物体摩擦起电的感性认识,进一步激发学生观察自然现象和研究其中道理的兴趣。本课第一、二部分是重点,第二部分不但是重点, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>一、教材处理这节课我将三条线合并成一股,集中地体现了我对这篇节选教材的处理。第一条线是:结合我们学校倡导的一种课堂模式——"四个课堂",即"目标课堂、体验课堂、活动课堂和成功课堂",设计学习目标。我依据学生实际和教材特点以及编者的意图制定了三个教学目标。它们分别是:(1)诵读课文,概述小说的主要内容。(2)品读课文,概括课文中景物的特点和人物的性格特征。(3)质 相似文献
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现阶段的小学语文教材，特别是新课标实验教材，有相当一部分课文，文质兼美，但是对于某个年级的小学生来说，却显得过于深奥了。如何教好这些课文，从而有效地提高学生的语文素养，值得我们深入探讨。 相似文献
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人教版课标实验教材从三年级到六年级安排了略读课文,从三年级开始随着年级的增高,略读课文的比重也逐渐加重。与精读课文相比,略读课文需要更多地培养学生独立阅读的技能。人教版课标实验教材六年级下册略读课文《藏戏》一课的略读课文的教学,笔者是这样展开的。 相似文献
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人教版小学语文实验教材五年级下册中的《将相和》是一篇编入语文教材几十年的传统课文。这样一篇老课文,如果我们重新细读,就会对它的语言特色把握更准,人文内涵理解更深。因《将相和》是一篇著名的历史故事,所以查阅资料、了解课文背景是必经途径。根据新课程标准和教材训练重点的要求,我确定了三个教学目的:1、对学生进行爱国主义的教育;2、学习抓 相似文献
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课文插图是课文的第二语言,是语文教材的有机组成部分。在现行的小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图,这种图文并茂的教材编排,不仅符合小学生的年 相似文献