浅议英语教学的几个关键因素

正确对待英语学习中的犯错现象，帮助学生消除心理紧张；开发学生独立学习英语的能力；以课文为中心采用整体教学；不断变化和循序渐进。这是英语教学中的几个关键因素，需特加注意。     

英语自主学习能力培养的几点做法

好学才能学好，唤起学生自主学习的意识，培养自主学习英语的能力，是学习成功的关键。激发兴趣，培养自主学习的习惯，解决学生在自主学习中的困难，是行之有效的方法。     

将“运用”进行到底——点评新课改背景下的英语合作教学

英语的功能是交际，交际就是运用，运用就意味着合作。新课改呼唤教师教学思想的转变和学生学习方式的变革，目的是培养学生终身学习的能力和合作精神。本人作为一名英语教师，对英语合作教学在教学实践中的作用深有体会。     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习的导师，是智慧的源泉，兴趣在英语教学中的作用也是如此。一旦学生对英语学习产生了兴趣，他们就会视英语学习为发自内心的一种需要，而不是一种负担。学习就会成为一件愉快的事情，而在这种状态下的教学也会取得最佳效果。那么教师应如何培养学生对英语学习的兴趣呢？首先，要让学生明确学习英语的目的。向学生宣传英语学习的重要性，让其明确学习目的。英语是一门国际性语言，要想快捷而准确地获取国际政治、经济、贸易等方面的信息，就应该掌握并学会运用这一门国际性语言。随着我国加入世贸组织，在未来的求职和工作中，英语…     

论英语教学中的小组合作学习

合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。在英语教学中实施小组合作学习有利于降低学生在英语学习中的焦虑感、激发学生学习英语的动机以及增加学生参与课堂活动的机会，从而提高其综合英语运用能力。     

英语歌曲在教学中的应用

在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的：     

多媒体自主学习英语

多媒体技术的广泛应用，使得任何人，不仅是学生，可以在任何时间、任何地点随时随地地学习英语，同时有又消除了英语学习中的枯燥乏味的感觉。多媒体在英语学习中能提供异常丰富的知识、巨大的信息量以及极为简便的操作方法，是学习英语的又一非常有效的选择。     

大学英语词汇教学方法谈

学习英语，必定要过词汇关。怎样识记英语词汇，成为英语学习中的一大难题，怎样教会学生识记英语词汇，也是教师在词汇教学中的难题。因此，教师在英语语言教学中要把握词汇教学的主旨，有效地帮助学生记忆并掌握词汇的用法，才能确保学生英语学习水平的提高。     

浅谈如何提高中学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，有趣则乐于学。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣。笔者认为，在中学英语教学中，要调动学生学习英语的积极性和主动性。要培养、激发和提高学生学习英语的兴趣，关键是营造良好的英语学习氛围。     

课堂效益与英语学习

《国家英语课程标准》明确提出“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位．教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣。”英语教师在英语教学中应当牢固确立学生是英语学习活动的中心、英语实践活动的参与者与实践者．是英语学习主体的意识,充分发挥学生在英语学习中的主体作用。     

制约高职学生英语学习的困难因素与对策

通过对高职学生英语学习现状进行调研，分析了他们在英语学习中的困难，提出了应采用何种对策，改进高职学生的英语教学。     

培养小学生良好的英语听说习惯

在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力，培养学生良好的英语学习习惯是课堂教学的主题。英语学习必须通过大量的听、说、读等方式的训练。英语学习的过程也就是英语学习习惯养成的过程，尤其是要让学生养成良好的“听”、“说”习惯。     

如何激发学生学习英语的兴趣

学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力,是学习主体指向一定事物（客体）的自我活动。它能使学生积极、主动、愉快地投入英语学习活动。那么如何激发学生学习英语的兴趣呢？     

调整教师角色与大学英语自主学习

在英语自主学习模式中，教师的角色定位极其作用的发挥直接影响着学生自主学习能力、学习水平及综合素质的培养与提高。教师应正确处理好自身在大学英语自主学习中的角色定位，即促进、咨询、信息源等，为学生的自主学习创造有利的环境和条件，从而促进大学英语的学习成效的提高和实现培养独立学习的终极教育目标。     

试论情商高低对英语学习的影响

智商（IQ）高低对学生英语学习的影响已是不言而喻，然而“情商”（BQ）到底在何种程度上能够影响到学生的英语学习，在当今素质教育的大潮下，就更加值得关注。本文试从教师与学生这一对教学活动中的主导者与主体两大方面分别做出分析。教师要在课堂上创造语言环境以实际行动感召学生，培养学生对英语的兴趣；要给学生打气，使其竖立竖强的自信心；要严格要求使学生养成良好的学习习惯。学生要有正确的动机、自信、持之以恒等来阐述情商对学生特别是当代大学生英语学习的影响。     

非英语专业少数民族大学生英语学习误解分析

非英语专业少数民族学生对英语学习的误解，主要体现在对语言能力的要求、学习的价值等方面。教师可以帮助学生改变学习策略，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的能力，使边远地区少数民族学生的英语学习踏上一个新的台阶。     

培养学生学习英语的兴趣初探

早在两千多年前，孔子就提出过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣在学生的学习活动中起者非常重要的作用。学习兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是积极学习中最现实和最活跃的成分，凡学习，只要有兴趣有动力就能记住，就能学好。学习英语也是这样，带着兴趣学英语，其效果是事半功倍，反之则枯燥无味，毫无结果。因此，在英语教学中培养学生对英语的兴趣是十分重要的。本文结合笔者的教学实践，谈谈如何培养学生对英语学习的兴趣。     

如何帮助学生树立英语学习的信心

信心将对一件事情的成败起至关重要的作用。英语学习中学生会遇到各种问题，那么此时学生的信心如何将直接影响到学习效果。所以作为教师，要帮助学生减少和消除英语学习中的心理障碍，提升他们学习英语的信心。经过多年的教学实践，笔者总结出以下几种帮助学生树立英语学习信心的方法。     

英语教师要注重培养学生克服困难的心理能力—从钟道隆“逆向英语”中得到的启示

遵循英语教学规律，提高课堂教学质量，是每位英语教师追求的目标。章针对中小学生在英语学习中的一些不良现象，结合钟道隆教授的“逆向英语”学习法，从培养学生克服困难的心理能力的角度着手，对英语学习中的一些顽症进行剖析，并通过理想教育、趣味教学、打好基础及鼓励的途径，提出解决问题的方法。     

对研究性学习模式中大学英语网络学习资源使用情况的调查分析

网络学习在大学校园已经全面展开,利用网络学习已不再是一个新鲜的话题,各种网络学习资源也是百花齐放。文章通过问卷调查的方式,主要了解在研究性学习模式中,大学生使用网络的基本情况、大学生使用大学英语网络学习资源的情况、大学生使用大学英语网络学习资源的技能情况、教师在学生使用英语网络学习资源中的作用、大学生在使用英语网络学习资源中的互助性等现状,旨在了解大学生对于英语网络学习的体验和看法,更有效地培养学生研究性学习能力。