确立口头作文在语文教学中的位置

口语表达内容及能力可以展示一个人的学识修养、道德情感及人格心理状态。流畅自然、严谨优美的口语表达往往会体现出一个人具有较高的综合素质与水平。在中学注重培育并提高学生的口语表达能力有助于发展学生的健康人格，提高他们的综合素质。     

探索口语教学

学生口语表达能力的训练是职业学校的语文教学的重要内容.当今社会,人才就业竞争激烈,才思灵敏、口语表达能力强的人在就业、求职中越来越受重视.很多的企业和单位在招聘时,对应聘人员的口才都有明确的要求,有时候甚至口才的好坏也会影响到一个人的就业.一个人有了较高的专业水平,但是如果没有相应的口语表达能力,也往往会被淘汰.因此,加强口语教学,培养、提升学生口语表达能力,对于提高学生语文素质,增强就业竞争能力具有重要意义.     

运用任务分析理论进行中学生口语交际教学

口语交际教学是中学语文教学中与阅读、写作教学并列的一个极为重要的学科内容,口语表达能力也是一个人综合素质的重要组成部分,它与个人的事业发展、生活状况、人际关系等方面紧密联系,可以说是一个人进行社会交际最重要的能力之一。     

师范生口语表达能力培养研究

标准严谨、清晰流畅、自然美好的口语表达能力是教师综合素质能见度最为明显的总体表现 ,它可以展现出其内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。师范生是具有鲜明职业倾向性的专业人才 ,他们既定的职业特点要求他们必须具有较强的口语表达能力。师范生的口语表达能力如何 ,已经成为他们是否已得到成功培养的一个重要衡量标准。为了探讨师范生口语表达能力的实际状况及他们在口语表达能力培养方面的实际需求 ,我对部分师范生作了问卷调查 ,同时结合自己的教学理念与经验 ,对他们的口语表达能力培养问题进行了研究与探讨。一、师范生口语表…     

语言教学中提高学生口语表达能力的教学策略

口语表达能力是一个人综合素质的重要部分。从某种意义上说，它与一个人的事业、人际关系、生活质量、精神状态有非常紧密的相关性．它是伴随人一生的最基本的语言能力。就我们的了解，目前大中院校的相当一部分学生口语表达能力难如人意。我们认为，在语言类专业课或语言类通识课的教学中，可以适当进行口语表达能力的直接训练或渗透性引导。因此，关于提高学生口语表达能力的策略问题，值得探讨。本文拟从以下六个方面进行讨论。     

农村中学口语交际教学之我见

口语交际教学是中学语文教学的一个重要组成部分,是素质教育的一个重要方面。要提高农村中学学生的语文能力,增强他们的综合素质,就必须有计划、有步骤、有方法地将农村中学口语交际教学落到实处。     

自在娇莺恰恰啼——浅谈口语交际教学的几点策略

口语交际能力,是一个人最基本的素质,在学习、生活、工作中起着极其重要的作用。然而现行的语文教学往往把重点放在书面表达上,忽略了学生的口语交际能力的培养,学生的阅读理解和写作能力得到了提高,但口头表达能力却相应减弱,我们不难发现各种场合不爱说话、说不好话的大有人在,     

如何提高中学生的语文表达能力

语文表达能力是在人际交往中的主要手段,是一个人综合素质的体现,是中学语文教学的重要组成部分。语文课程标准明确指出:"使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"所以教师在语文课堂教学中要特别重视培养学生的语言表达能力。     

浅谈职高语文教学中的口语训练

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力.加强口语训练,提高口语交际能力,这也是现代社会对人才素质提出的必然要求.而职高学生口语交际能力的现状却不容乐观,在面临就业和社会的选择与竞争时,他们往往语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.因此,提高职高学生的口语交际能力也应成为职高语文教学的一项重要内容.     

语文"口语训练"的实践与探索

标准严谨、清新流畅、自然美好的口语表达可以展示一个人内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。学生的口语表达能力如何,已成为他们是否得到成功培养的一个重要标准,多方面、多角度、有针对性地对他们进行口语训练,是社会发展的迫切需要。     

中学语文口语交际教学存在的问题及应对策略

中学语文口语交际教学是语文教学中重要的部分之一,也是提高中学生口语交际能力的重要途径之一。但中学语文口语交际教学在实施过程中却出现很多问题,教师和学生不重视口语交际训练;很多教师缺乏口语交际教学的素养;口语交际也缺乏具体情境,这都严重影响口语交际教学的顺利进行。因此,我们要通过完善教育体制;提高中学语文教师的素质;开展多种形式的活动;落实课标;与阅读写作结合等方式解决口语交际教学问题,提高学生的语文口语交际能力。     

对提高口语表达能力教学方法的探索

在培养师范生具有较高口语表达素养教学过程中，如果把关注点只集中在使学生学习演讲学理论，就会难以达到预期的教学效果。学生已有的人格素养及他们正面临的思想与心理问题，会直接影响他们对课堂教学知识的理解和接纳，影响他们对相关练习活动的参与，最终影响口语表达能力的提高。因而对师范生进行口语表达能力教学要取得良好的教学效果，教师在注重理论知识教学的同时，还必须关注学生现有的心理和思想状况，使提高学生口语表达能力的练习活动同解决其思想与心理问题紧密结合，由此实现课堂教学的优化效果。     

培养学生口语表达能力的途径

培养和提高学生的口语表达能力,是中学语文教学的一项重要任务.新课标规定:"培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学习倾听、表达与交流,初步学习文明地进行人际沟通和社会交往."下面就如何培养学生的口语表达能力发表浅见.……     

自在娇莺恰恰啼——浅谈国语交际教学的几点策略

口语交际能力，是一个人最基本的素质，在学习、生活、工作中起着极其重要的作用。然而现行的语文教学往往把重点放在书面表达上，忽略了学生的口语交际能力的培养，学生的阅读理解和写作能力得到了提高，但口头表达能力却相应减弱，我们不难发现各种场合不爱说话、说不好话的大有人在，甚至不少品学兼优的学生也羞于发表自己的意见。     

小学语文低段教学中如何提高学生的口语表达能力

口语表达能力是一个人综合素质的基本体现,是培养学生学习的重点内容。低年级小学生正处于口语表达培养的初期,活泼好动但不善于表达、不知道如何表达是低年级学生的主要特征,教师在教学过程中应积极为学生打造口语交流的平台,树立学生口语表达的信心,利用教材内容和课堂教学方法的创新,锻炼学生的口语,提高学生的口语表达能力。     

如何提高初中学生口语表达能力

说话能力是中学生语文能力之一,是语文教学的重要组成部分,是构成学生素质的重要因素。在高效率、高社会化的时代,要求学生具备较高的口语表达水平以适应交往的需要和社会的要求。所以,我们必须重视学生口语表达能力的训练。那么,初中语文教学怎样提高学生的口语表达能力呢？下面,笔者结合教学实践谈谈体会。     

在初中语文教学中培养学生的口语表达能力

培养学生的口语表达能力是初中语文教学的重要任务.大多数初中生惧怕在大庭广众下与人口语交流.缺乏口语交流的临场经验.因此,在初中语文教学中培养学生的口语表达能力,首先要消除他们的胆怯心理,其次,要给他们创造充分的口语表达机会,还要教给他们口语表达的方法和技巧.     

浅谈口语教学的表达训练

国家语委颁发的《师范院校口语课程标准》,对口语课的性质作了明确规定:“教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科。”在这门学科的教学中,尤其应该突出它的实践性,提高学生的表达能力,培养其综合素质。大量事实表明,在掌握了一定的学科知识并具有一定教学理论水平的条件下,教育与教学效果,往往取决于教师口语表达的能力和技巧。而高师口语课在某种程度上,应该承担起培养和提高学生表达能力,为做一名合格教师打好基础这一重任。一、提高指导者和示范者的素质,是坚持口语表达能力训练经常化的保证。要提高学生的表达能力,教师首先…     

关于职校生口语能力的培养

学生口语表达能力的训练是职业学校语文教学的重要内容,对于提高学生语文素质,增强就业竞争能力有着重要的意义,因此在不断强化学生文化基础知识和职业技能的同时,我们还必须高度重视学生口语表达能力的培养.本文主要论述了时学生进行口语能力培养的途径和方法.     

中职学生普通话口语表达能力的调查与对策研究

掌握良好的口语表达能力是现代公民必备的素质之一。《国家技能振兴战略》这份文件从多个角度论述了职业的核心能力,首先强调的就是"与人交流"的能力。现在,许多企业在招聘中开始关注考查应聘者的普通话口语表达能力,因此普通话水平不高、口语表达能力低下的求职者遭遇求职失败的现象屡屡发生,所以推广普通话是各类学校素质教育的重要内容。因此,笔者将从南京几所中职学校的实际情况入手调查中职学生的普通话水平以及他们口语表达的能力,找到中职学生普通话和口语表达中存在的问题,探索如何在日常的普通话教学中提高中职学生普通话和口语表达能力的途径和教学策略。