自学词语四法

(一)辐射记忆法 1.连锁法 有些词语有派生关系,或辗转相承关系,可由甲导乙,再由乙导丙。掌握并梳理这种关系,不仅能丰富词汇,而且能培养打破沙锅问到底的钻研精神,从而激起学习的兴趣。如鲁迅的演讲同《未有天才之前》中有“荒谬绝伦”一词,对其注释就可运用连锁法。首先一一查出“荒谬绝伦”词中四个语素的含义,并在每个词素义项后举一至二个常用词或成语,最后再准确解释这个词的含义。荒huāng①荒歉:荒时暴月 ②迷乱、放纵:荒淫无耻 ③荒芜、荒地     

自学语文四法

一、依题猜想,初读验证课题一般都是文章的中心或主要内容的浓缩,是文章的灵魂、眼睛。抓住课题进行分析思考,就能明白好多问题。学习一篇课文,应依据课题进行大胆的猜想,使内心产生探索的欲望。如学习《“绿色的办公室”》一课,通过课题便可这样想:(一)课题为什么加了引号?(二)绿色办公室是什么样的?是谁办公用的?(三)这个办公室在哪里?……然后带着自己的猜想去读书,验证是否正确,你便会全身心地投入到学习活动中去。     

技校应用文教学四法

应用文有明确的实用性和目的性,其文体模式、语体风格、内容规定都较固定、单纯。这种程式化的教学内容及枯燥的单项训练,对只具备初级语文水平的技校学生来讲,更是兴趣寡然,教师的教学结果也是事倍功半,教学双方均感不满意。怎样使应用文教学走出困境,让学生牢固掌...     

应用文写作教学四法

应用文是一种使用范围十分广泛的文体，应用文写作是人们处理日常工作，生活事务的不可缺少的工具。随着科学技术的不断发展，管理工作科学化、书写工具电脑化、日益重要的信息交流，都需要规范的高质量的应用文，各行各业都需要具有高素质的、有较高应用写作能力的人才。《应用文写作》也越来越被各级各类学校重视，成为各专业的必修或选修课。《应用文写作》是一门综合性、实践性极强的基础课，能力课，它对提高学生的自身素质、发展学生的智力水平，提高工作能力，有着极为重要的作用。传统的教学方法采用“基本格式＋写作要求＋例文讲析”的程式化教学，教师们在近乎统一的教学模式、教学方法指导下施教，以课堂理论灌输为主，主讲文体特点、结构方式、写作方法，继而穿插例文分析，最后布置作业训练，由理论到理论、格式到格式。这就使学生产生一种错觉，认为学应用文不过就是“依葫芦画瓢”，“没意思”、“没学头”，其结果往往是老师在台上讲得津津有味，学生在台下听得昏昏欲睡。教师辛苦一场，换来的却是学生浅层、表面文体知识的掌握，学生始终处于被动接受知识的状态。这种教学与应用写作能力的脱离，是当前应用写作普遍存在的问题。     

自学四法成效大

我是一位山村小学教师,在教学之余自修中文大专课程,并总结出一套较为有效的自学方法,仅用了一年半就获得了九门单科证,学以致用,又在教学上很有成绩,特此介绍如下,以求教于同行人。     

语文自学入门四法

<正>语文是一门综合性学科,新课标给语文教学带来了新的活力。过去,对学生的语文学业评价的传统做法,是一张试卷定乾坤,以分数论英雄。而如今,我们更多的人主张学生应自主学习。在语文教学中,学生要用自己的心灵去感悟,用自己的语言去表达,用自己的观     

高职校应用文教学四法

目前，各高职校普遍开设了应用文写作课程，但与在语文教科书中穿插应用文写作教学不同的是，专门的应用文写作课程更专业、更深入。但是教学实践中，应用文写作课程教学效果大多不理想。一方面是应用文理论知识太浅显，学生一看就懂，但实际写作难度大，一写就错；另一方面是应用文写作课内容枯燥，程式性太强，学习过程死板，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣缺失。因此，通过多种有效方法进行写作训练，可以让学生在训练中激发学习兴趣，     

《财经应用文写作》教学四法

财经应用文是职业高中财经类专业的一门重要课程。教学中,如果教师不设法增强其形象性和主动性,学生学习就会感到枯燥无味,收效不大。1992年秋开始,我校财会专业91级开设了财经应用文写作课。根据这门课的特点和大部分学生语文写作能力较差的实际,我主要采用了4种方法对学生进行了灵活多样、丰富形象的写作训练,使学生取得了     

应用文教学五法

正一、讲清每种应用文的性质、作用应用文的教学首先要把每种应用文的性质、作用及其应用范围讲清楚,使学生了解所学应用文可以用来处理怎样性质的日常工作事务,具体应用在哪些方面,对以后的学习、工作具有怎样的作用等。例如,讲授通知,要说明通知是上级对下级,组织对成员布置工作,传达事情或者召开会议时应用的一种文体;同级之间有什么事情需要告诉,有什么活动需要共同参加,主管部门也可以发通知。说明这些,便于学生在掌握了格式和写法之后正确使用。     

应用文教学五法

应用文实用价值远远超过其它文体。但长期以来,它却被摆在了受冷落的地位。其原因之一就是应用文程式古板,文学性、趣味性较差。教者苦恼,学者困惑,以致于教与学的效果不甚理想。怎样才能解决这一问题呢?我从激发学生的兴趣出发,课堂上强化学生的主体意识,活化教师的主导作用,采用适当的教学方法,取得了较好的效果。     

应用文教学三法

一:化单调、枯燥为生动有趣,使程式化的知识有灵活多变的教法。 首先运用对照法教学,能增强应用文的生动性。由于约定俗成,应用文产生了一些比较固定的专用格式。有些应用文基本包括标题、前言、正文、结尾四部分,如果单纯地就这几个问题讲解,就显得枯造、单调,而把它们与散文等其它文体对照着讲,既能让学生注意两种文体的区别,又使应用文讲起来有血有肉,不至于流于形式,使学生对两种文体都能加深印象、理解得更透。     

应用文教学三法

应用文教学三法□王永奇吴春香一、依据教材，适当扩展。应用文教学应根据社会需要，依据教材，适度扩展内容。如教“留言条”，可以扩展到教“收条”“欠条”“借条”等；教“板报稿”，不妨顺势介绍“广插稿”“报到稿”“公约”等的写作；教“一般书信”，可采取举一反...     

初中语文自学导引法

初中语文自学导引法简称导引法，它是根据创造学原理和创新教育思想提出的一种创新教学方法，是创新教育思想的具体化。目前，许多语文教师正在研究和实践此种方法，经过探索，笔者谈谈自己的体会。[第一段]     

自学指导法种种

一、兴趣法美国心理学家布鲁纳把学习动机分为两类,一类是外在的动机,一类是内在的动机。前者如教师的奖惩、表扬与批评,但这只是激励学生学习暂时起作用的因素,而长期起作用的则是内在的动机。最好的动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。那么如何引导学生对学习语文感兴趣呢？1．结合课文内容,提出有趣的问题。例如,（草地在行》一课第二段开头一节这么写：“迎面走来一个同志,冲着我大声嚷：‘小鬼,你这算什么行军啊！照这样,三年也走不到陕北！”’老师提出一个有趣的问题：“这里老红军的语气是责备,还是爱护？”于是学生就饶…     

引导自学八法

语文教学的改革,必须把握以学生为主体以发展为中心,把教学过程中的重心转向“学会自学”。叶圣陶先生曾提出：学校教学应对儿童“采用自学辅导为主”,“务以养成其自力研修之习惯。”他指出：“教是为了达到不需要教,达到不需要教,就是要教给学生自己学习的本领,让他们自己学习一辈子。”如何引导自学,现结合语文教学特点阐述引导自学八法。一、目标导学法“引导自学”首先要认定目标,提出学习内容,揭示学习方法,这一环节的好坏,直接影响到学生学习热情,也影响到一堂课的教学效果。一般来说,学习要求越明确,学习积极性也越易…     

指导自学八法

培养学生自学能力,首先要教给学生自学的方法,这就象过河,必须要解决船或桥的问题一样.我们在运用思考题指导学生自学时,采用如下八法. 一、题解法.许多课文的课题点明了中心或主要内容.抓住题眼,深化开去,让学生自学会收到较好的效果.如《桂林山水》可根据“山”和“水”让学生自学思考:①桂林的“水”有什么特点?这特点是跟什么比较而来的?②桂林的“山”又有什么特点?这特点又是跟什么比较而得出的?③作者是怎样赞美这“山”和“水”的?仅仅是赞美桂林的山和水吗?学生自学中弄清了这样几个问题,课文基本内容就掌握了.又如《奇异的琥珀》《草船借箭》《飞夺泸定     

应用文写作训练三法

目前 ,大中专学校应用文写作普遍采用一般写作教学的六步教学法 ,即“理论讲授——论文导学——病文评改——写作训练——作业批改——习作评议。”其中 ,写作训练是最关键也是最不易把握的一步。这里 ,笔者拟根据自己多年来的教学实践提出三种写作训练法 ,以就教于同行。写作训练是学生将所学理论消化、吸收并运用于实践的重要步骤 ,是应用文教学的核心环节。写作训练包括课堂写作训练和课后写作训练。课堂写作训练以片断练习、短文写作、长文提纲写作为主 ,选题应小 ,内容要单一 ,以便于学生当堂完成。课后写作训练则以难度较大的篇章训练…