普通话语音教学之我见

文章介绍了普通话语音教学中的发音机制和应当注意的一些问题。     

思政教育和审美价值融入普通话教学的思考

本文阐述了在普通话语音课程的教学内容中融入思政元素和审美价值,包括古典诗词、红色革命文化和本地的传统民族文化融入,并且探讨了如何教学语言和教学过程中渗入这些元素,以将知识传授与能力培养、思想培育结合起来,促进综合育人的效果,这也是普通话语言教育教学改革与探索的重要内容,更是新时代中国特色社会主义发展的必然要求。     

谈高师普通话教学

形象直观地教好普通话语音知识 ,用语音理论指导发音实践是指导高师学生学习普通话行之有效的办法。语音训练要按照语音习得的心理规律 ,形成教法的良性心理循环模式 ,把简单重复的语音练习变为有趣味创造性的练习。要注重科学发声 ,提高学生声音美的表现力 ,让学生说出优美动听的普通话 ;要注意培养学生良好的心理素质及良好的口语学习习惯     

普通话教学与听觉能力写作能力的培养

普通话教学历来忽视听觉能力和写作能力的培养。实际上听觉能力的培养是教学普通话的基础,它在普通话教学中的地位是相当重要的;写作能力的培养是普通话教学的一个辅助因素,学生具有较强的写作能力,对普通话教学也是一个促进和提高,教学中不能忽视它。     

普通话教学现状及对策分析

我国是一个多民族国家,各个民族都有自己的方言,如果不对语言进行统一,必然影响各个民族间的交流。因此,各个院校为了增强学生语言表达能力都开设了普通话教学。但普通话教学现状并不乐观,学生的普通话水平也不一致。出现这种现象和学生自身因素有关,也和各个学校重视程度及教材等有关。各个院校要加强重视程度,采取合理措施激发学生学习的兴趣,从普通话教学现状中分析存在的问题,并结合实况提出合理建议。     

云南白族地区普通话教学对策

在云南白族地区进行普通话教学,要充分利用当地汉语方言这个中介工具,同时要在充分了解白族说汉语时的双语表达特点,有针对性地开展普通话的教学,才能产生良好的教学效果.     

普通话教学的心理学基础

普通话教学的心理学基础主要由语言心理学和教育心理学两方面的相关研究构成。 心理学理论对普通话教学的指导有两种表现,一是根据学生言语形成的特点,提供教学依据;二是 运用心理学研究的学习原理来提高普通话教学的质量。     

方言在普通话教学中的借用方法及意义

试依据方言与共同语之间存在的共同因素及对应关系,探讨方言在普通话教学中的借用方法和意义,分析如何引导学生以自己的方言为桥梁高效率地进行普通话学习。     

普通话与方言对英语语音教学的影响

根据教学实践,列举出普通话与方言对英语元音、辅音、语调、节奏、音渡等教学的影响,并积极探索解决办法。     

浅析方言地区普通话教学

在当前大力推广普通话的前提下,方言地区的学生面临着学习普通话中的一个硬伤:方言。方言给交际带来不便,为了克服方言给交际带来的隔阂,就要有沟通各种方言的共同语言存在。因此推广普通话应是一项长期而深入的工作。文章将从方言地区学生学习普通话的现状入手,从而找出一些普通话教学的方法与对策。     

浅谈高校语文教学与普通话推广的互补作用

高校语文教学与普通话推广工作具有互补作用。作为普通话推广重要举措之一的普通话水平测试与高校语文教学目标具有一致性,普通话测试及推广所选用的语言材料和语文教材在人文性上具有一致性,因此我们应当充分发挥高校语文教学与普通话推广工作的互补作用。     

普通话课教学改革刍议

随着推普工作的逐步深入,开设普通话课已成为学习普通话的主要途径之一,但由于种种原因,普通话课教学仍存在不少问题.结合近几年的教学实践,从教学内容、开课方式、教学方法等方面,就普通话课教学改革提出几点建议.     

对普通话课程进行分层教学的思考

针对我国推普工作迅速发展的现状,就普通话课程提出分层教学的思想,即第一个层次着力于普通话基础知识的巩固和普通话口语表达能力的提高,力求发音标准、规范,表达自然、流畅;第二个层次由普通话的知识点到运用面的扩展,以标准、规范的普通话为基础,着重在一般口语的表达能力上下功夫;第三个层次由一般口语训练转而集中训练职业口语,以提高普通训练的针对性。如此,将充分展示普通话这一社会交际工具所特有的魅力与光彩。     

香港地区大学普通话教学新探

语言教学的根本目的是培养学生具有一定的目的语的语言能力和运用目的语在一定范围内进行交际的能力.普通话教学的目的亦如此.从语言学、社会语言学及功能教学等理论的角度分析,语言能力及交际能力的提升应采取多种方式和方法来进行.     

口语水平测试视野下的普通话教学刍议

目前,普通话测试作为惟一一种有效认定学生普通话水平的方式,使其成了高校普通话教学的控制者,高校普通话教学在测试的绝对统帅下陷入了自我价值迷失的困境,成了应试的工具,同时,使普通话教学质量改革举步维艰.     

基于普通话水平测试培训的教学语料研究

开展普通话水平测试主要是为了推广普通话,促进人与人之间的交流,促进社会发展。本文讨论了基于普通话水平测试培训的教学语料选择,分析了选用的原则及需注意的问题,PSC语音语料库的构建方法及意义,阐述了普通话自主学习软件的价值。     

高师普通话教学的问题与对策

<国家通用语言文字法>确定了普通话在教学中的法定地位,也为师范院校的普通话教学提出了新的更高的要求.从近几年的普通话水平测试和学生实际运用语言的能力看,高师普通话教学还存在一些不容忽视的问题,本文针对这些问题提出了普通话教学改革的几点对策.     

河北高校普通话教学中的问题及对策研究

一、普通话的普及势在必行,普通话的教学是大势所趋(一)普通话是当代大学生必不可少的交际工具河北省的很多高校都是省内招生,这些高校学生的来源很自然都是河北省内(也有极少数的学生在河北省外生活、学习过若干年),其中很多大一新生都是带着方言到校报到的,他们张口闭     

“咸安普通话”声调语音偏误成因分析及教学对策

本文以湖北省咸宁市咸安区方言语音最具典型特色的咸安区方言为研究对象,针对咸安区方言声调系统的偏误语音,分析偏误语音形成的原因,并与普通话教学相结合,针对偏误语音形成的原因,探索针对咸安人学习普通话声调的教学对策,以更好地帮助咸安人学习普通话。     

计算机辅助普通话水平测试背景下的高校普通话教学改革

运用计算机辅助普通话水平测试标志着普通话水平测试进入了一个新的阶段,是普通话水平测试形式的重大改变,是测试手段现代化的一次跨越性发展.实行机辅测试后,高校普通话教学面临新的挑战,为此,教学的改革应充分体现教学内容的针对性,根据不同的教学对象采 取灵活的教学方法,采用多元的评价方式,提高普通话课程的教学质量和水平.