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实施全面发展教育,培养全面发展的人是我国教育目的的核心和理想,然而现实中,全面发展教育的各要素及全面发展教育的子系统之间的诸多不和谐因素造成了全面发展教育的缺失。为保证全面发展教育的顺利实施,必须用系统论的观点分析全面发展教育缺失的原因与对策,营造健康的全面发展教育运行系统。 相似文献
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黎进深 《安顺师范高等专科学校学报》2003,5(4):40-42
人的全面发展是马克思主义教育学的根本原理之一。教育的全面发展不等于人的全面发展,人的全面发展要依赖于教育的全面发展。实施教育创新,构建新的课程体系是现代科技条件下教育全面发展的指标,亦是人全面发展的内涵。 相似文献
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以人为本思想的实质,就是以人的全面和谐发展为本,以人的个性、独特性和创造性为本。一切教育必须以人为本,促进人的全面和谐发展,这是现代教育理念的核心内涵和基本价值取向,也是马克思主义教育理论的精髓。“以知识为本”和“以技术为本”的教育,不能培养出全面和谐发展的人。素质教育是全面和谐发展的前提,人文教育是全面和谐发展的支撑,个性发展是全面和谐发展的核心。 相似文献
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为了搞好大学生的素质教育,首先必须正确认识和把握素质教育与全面发展教育的辩证关系。素质教育是全面发展教育的实施策略,更加具有地丰富了全面发展教育的内涵,同时,全面发展教育又是实施素质教育的有效途径。 相似文献
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梁庆 《钦州师专钦州教院学报》1995,9(4):41-45
正确理解全面发展的内涵是实施全面发展教育的前提,本文通过深圳剖析全面发展,指出我国当前基础教育实施全面发展教育的缺陷,提出实施全面发展教育的具体措施,目的在于促进素质教育的正确施行。 相似文献
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寿韬 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):79-81
一,思想政治教育必须优化大学生全面发展的环境 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》特别提出,思想政治教育要坚持以人为本,以大学生全面发展为目标的指导思想。坚持以人为本就是坚持大学生是自身全面发展的内因,是发展的主体,思想政治教育是大学生全面发展的外在条件。明确了这样的关系,也就明确了思想政治教育育人为本的基本原则,思想政治教育应该为大学生的全面发展创造和提供一个更加良好的环境条件。 相似文献
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全面建设小康社会,教育面临新的机遇和挑战。教育公平是全面建设小康社会的重要目标,教育公平问题是制约教育协调发展和全面建设小康社会的重要因素。综合了教育公平问题的基本现状,提出了实现教育公平的基本对策。 相似文献
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成人学校教育也是全面教育刘贵平所谓全面教育,就是“业”和“德”的教育。“业”是业务和学识,“德”是道德观、价值观和人生观。我国的教育方针很明确,就是要使受教育者在德智体美诸方面得到全面发展。因此,小学、中学、大学,凡学校都是全面教育,这是非常明确没有... 相似文献
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人的全面发展离不开教育,全面发展的教育是促进人的全面发展的有效也是必需的途径。本文旨在通过总结以往教育的经验教训,提出在现阶段全面发展的教育应如何以结合社会实际为基础、以着眼于未来为目标,来促进人的全面发展。 相似文献
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王野 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):7-8
全面建设小康社会对全面加强大学生思想政治教育提出了全新的历史性要求。在全面建设小康社会进程中,要认真分析当代大学生的思想政治状况和特点,以“三个代表”重要思想为统领,积极探索大学生思想政治教育的新途径,紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标来进行教育,培养出为全面建设小康社会奉献青春和智慧的合格人才。 相似文献
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<正>众所周知,劳动教育作为小学阶段的重要教育内容,承担着培养学生劳动意识、劳动技能的任务,更是五育并举实施的良好载体,将五育并举在劳动教育中实践,实现学生德智体美劳全面发展的目标,对学生未来的成长和发展有更大的积极作用。因此,文章将对全面育人与五育并举进行简要阐述,并提出全面育人导向下五育并举在劳动教育中的实践策略,旨在促进小学生全面、健康、快乐成长。近年来,随着素质教育的不断推进,促进学生全面发展的全面育人观念得到了教育工作者的重视,而劳动教育作为立德树人的基本内容, 相似文献
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郑启贵 《高等教育研究学报》2002,25(3):8-9,25
人文教育与科学教育的融合是一个重大的教育理念,也是一个重大的教育理论问题。本文通过研究马克思主义关于人的全面发展的学说,阐明人文教育与科学教育的融合是人的全面发展的需要,是人的全面发展不可或缺的组成部分。 相似文献
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马克思主义全面发展观观照下的通识教育 总被引:1,自引:0,他引:1
人的全面发展是人类的永恒追求,历代哲学家、思想家,教育家从不同的视角探求了全面发展的真谛。马克思在总结前人经验和理论的基础上,提出了科学的全面发展现,认为社会发展依赖并促进了社会分工。现代社会大生产对人的全面发展提出了迫切要求。以此来观照通识教育,不难发现,通识教育与马克思主义全面发展观有很多暗舍之处。我国高等学校应当以马克思主义全面发展观为指导,积极推进通识教育,做到通识教育与专业教育的融合。 相似文献
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朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
关于素质教育与全面发展教育的关系,本文认为,素质教育是全面发展教育在现时代的反应;全面发展教育是素质教育的理论依据。如此认识,既说明不能把二者相提并论、混为一谈,也说明不能把二者割裂开来、对立起来,有利于人们正确处理二者之间的关系。 相似文献
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教育事业在促进人的全面发展中承担着直接、重要的职责。作为教育的最高层次——高等教育,必然要更加重视人的全面发展问题。高等教育的目的是培养德智体美全面发展的专门人才,这就要求努力使大学生成为全面发展的人。为此,必须更新教育观念,推进素质教育,强化个性教育。 相似文献