浅谈职高生巧记英语单词的方法

著名英国语言学家D.A.Wilkins说:"没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西。"词汇是英语学习的基石和砖块,为了提高职高生单词的记忆效率,学生可以采用读音记单词、反复记单词、兴趣记单词、联想记单词、分类记单词等方法来扩大英语词汇量。     

指导学生用“联想记忆学习法”学习化学

学生掌握科学的学习方法 ,讲究学习技巧 ,综合发挥各种有利于记忆的因素的作用 ,使抽象的学习材料变得具体、形象、生动 ,能提高记忆效果。掌握巧妙、科学的学习方法 ,对培养学生记忆能力和迅速提高学习成绩是十分行之有效的。以下介绍一种适合化学学科实际的“联想记忆学习法” ,教学实践表明能达到事半功倍的学习效果。一、联想“简语”记忆知识用简单的几个字来归纳一段文字的核心内容 ,或者从一段文字中抽取一些关键词来帮助记忆 ,可大大减轻学习负担 ,使记忆更加有支柱。例如 :在讲解过滤操作过程中的注意事项时 ,可归纳为简语“一贴二…     

谈谈提高初中生英语词汇学习的方法

词汇学习是中学生学习英语的难点,词汇记忆困难,遗忘率高,这导致许多学生对学好英语没有信心.本文从通过语音记忆词汇、引导学生用构词法和联想法来掌握单词、引导学生发掘词汇的文化内涵、通过朗读、复述及背诵记忆词汇四方面来寻求解决方法.     

联想记忆八法

联想是由一事物联系另一事物的思维活动。心理学研究表明,联想是记忆活动的基础,记忆的过程就是神经元之间的联系形成、巩固和恢复的过程。因此,尽可能地利用联系,形成联想,可有效地提高记忆能力。下面介绍几种生物学学习中有效的联想方法。     

英语学习中的联想式教学

学习外语的过程不仅仅是一个简单地死记单词、背诵句子和课文的过程 ,而且是一个听、说、读、写的整体过程。这个过程是在母语环境中两种语言对比、联想的复杂的过程 ,只有在学习英语的过程中学会联想 ,才能把乏味、枯燥的东西变为活的东西、自己的东西。因此 ,联想式教学可以运用在词法、句法的教学中 ,也可以在语境中使用。一、联想式教学在词法中的运用语言的学习离不开词汇的掌握 ,因而词汇教学是外语教学中的一个非常重要的环节。运用联想式进行教学 ,教师的作用就是引导学生将他们头脑中单一的每个单词进行横向联想 ,把每个记忆点串成…     

心象记忆法在诊断学教学中的应用

目的:探讨心象记忆法在医学诊断学教学与学习中的运用。方法:用例证说明心象记忆法在诊断学教学与学习中的应用。结果:心象记忆法用形象,联想及感觉来帮助记忆,使诊断学中枯燥乏味难记忆的内容变得生动有趣从而可大大提高学习兴趣与学习效果。结论:心象记忆法是诊断学教学中帮助学生记忆的较好方法。     

英语单词你怎么背

背英语单词的方法有很多种,你会选择哪一种呢?A.以谐音联想的方法记忆B.重复多次,加深记忆C.分析单词的用法和来源,通过理解加深印象D.大声朗读,多念几遍心理分析:选择A答案的同学,习惯通过声音的方式记忆东西,而记忆中知识的分类和读取也完全依靠声音的联想。这种记忆方法可以     

大学英语词汇教学的联想记忆策略

联想记忆法是语言习得者记忆词汇的捷径,在语言学习中应用广泛。本文根据大学生学习英语的特点,探讨了词汇联想记忆的方法．讨论了教学中如何利用联想规律记忆词汇的多种方法．从而达到有效开发和利用人的记忆潜能、扩大词汇量的目的。     

初中化学知识巧记方法种种

记忆知识的目的在于应用知识解决问题。而“难记、易忘”是学习化学知识的特点之一，因此在复习中必须重视初中化学知识的记忆，运用多种方法来巧记化学知识。现介绍。种记忆方法，供参考。一、系列联想法联想是指观念或知识间有意识的联系。联想可分为相似联想、相关联想和相反联想。相似联想——将所要复习的知识与已有的相似性知识相联系。如复习CO；的实验室制法时，与前面学过的HZ的实验室制法相联系，二者在实验装置上相同——采用简易装置或启普发生器，只是收集方法不同。这样既容易记住制取C02的实验装置和收集方法，又巩固对制…     

基于联想理论的英语词汇记忆策略

词汇是语言的三要素之一,它在语言学习过程中起着非常重要的作用。然而,词汇的习得却是大多数英语学习者深感头痛的问题。本文以联想主义学习理论为指导,探讨了英语词汇的记忆策略,包括对比联想记忆策略、近似联想记忆策略、上下义联想记忆策略、谐音联想记忆策略、部分整体联想记忆策略、派生联想记忆策略和形象联想记忆策略等,以期对英语学习者的词汇学习有所裨益。     

笔记本循环记忆法

单词记忆是英语学习中最头疼的事情,尤其是高中生,学习任务繁重,如果眉毛胡子一把抓就很难记住那么多的单词。在此我们提出一个比较好的方法,那就是运用联想、分散记忆、循环复习等方法来记忆单词。所谓分散记忆,首先是将单词分散,每天记几个就够了;二是将时间分散,就是利用零碎的时间,比如课间、排队、散步、上卫生间及睡前醒后等,都可以随时拿出单词来看看。     

英语教学中的多元化记忆

良好的记忆力是学好英语的基础.教师要充分利用课堂时间,指导学生采取多元化的记忆方法:多种感官协调记忆、瞬间记忆、联想记忆、回忆记忆以及根据遗忘规律加强记忆等等,调动学生的学习积极性,让他们掌握科学的记忆方法,从而提高英语学习效率和学习质量.     

如何更有效地记忆英语单词

本文从英语单词在英语学习中的重要地位入手,详细阐述了"利用音标来记忆单词、通过游戏来记忆单词、运用联想法来记忆单词、结合语境生活来记忆单词"等记忆英语单词的有效方法。     

串联记忆法在历史学习中的应用

历史范围东西纵横几万里,古今上下数十年.内容纷繁复杂,交错散乱,极易混淆.如果我们掌握有效的记忆方法,无疑对我们学习历史起到事半功倍之功效.记忆方法很多,在此我仅就串联记忆法,谈谈在历史学习中的应用.串联记忆法概言之,就是抓住主要内容.紧扣关键字眼把繁杂的识记材料加以概括,压缩成几个或一个“字”,再串联成句,借助谐音记忆的一种方法.运用串联记忆法、只要牢记要点,结合联想,加以必要的扩充,就能全面地再现完整的内容.经过压缩串联后的材料,微言大义,以点见面.再借助谐音联想,印象深刻,难以忘     

巧用“联想”,发展学生语文思维力

正思维力是核心素养的重要内容。在低年级小学语文教学中,要关注学生语文思维力的激活,特别是借助于"联想"启发,促进学生形象思维、逻辑思维的有效融合,增强学生创新思维能力。古希腊思想家亚里士多德提出"联想有助于记忆"。语文学科,需要记忆的东西很多,很细碎。如拼音知识、字词读写、句子积累等等。对于低年级小学生而言,单纯机械记忆难免是吃力的、低效的。教师要善用"联想",通过联想思维训练,增强学生学习自主性,促进学生对语文学科知识的理解和掌握。     

提高记忆效率15要诀

1.记忆要从心平气和开始;2.大脑不能过度疲劳;3.要具备必不可少的自信心;4.要找出适合自己特点的记忆方法;5.要培养自己对记忆对象的兴趣;6.要有强烈的记忆动机;7.要把记忆对象与愉快的事联系起来;8.要通过学习刺激大脑并锻炼脑细胞;9.要进行细微的观察;10.要用理解来帮助记忆;11.要用形象来掌握记忆的对象;12.要边推理边记忆;13.要进行有效反复的记忆;14.要运用联想来帮助记忆;15.只有学会休息,才能更好地记忆。提高记忆效率15要诀!湖南益阳市@陈立     

让高效率记忆法走进课堂,提高学生的学习效率

本文旨在通过对心理学中几种记忆方法的基本理论和基本特点的研究,来改善教师课堂教学效果,因而达到帮助学生提高学习效率的目的。文章总共引出了四种方法,分别是多通道记忆法,联想记忆法（奇特联想法,接近联想法）、脑思维导图记忆法和抗遗忘记忆法。根据这些记忆方法,笔者最后又得出自身的一套理论体系,并将记忆方法融入到平时授课的教学过程中去,给学生营造轻松活泼的学习环境,故会大大提高他们对知识点的清晰度和记忆的牢固度,从而大大提高学习效率。     

谈联想记忆法在历史学习中的妙用

我是一位普通的历史老师,在平时教学过程中意识到历史记忆是一个很重要的问题。历史属于文科很多东西需要记忆,记忆是理解的基础,要理解必须先记住。我在平常的历史教学中发现联想记忆法是一种不错的方法。联想记忆法的含义:是利用识记对象与客观现实的联     

浅议英语词汇记忆的方法

英语词汇的记忆是学习英语过程中的一个重要问题.提高英语词汇的记忆效果,要有充分的实践活动,又要掌握一些切实有效的记忆方法.本文从心理学的基本理论出发,提出了形象记忆、辨认记忆、联想记忆、前缀和后缀记忆等方法,强调了艰苦学习与灵活记忆相统一的英语词汇记忆原则.     

英语单词记忆有形、联想、实践的教学尝试

单词是英语学习的基础,记忆单词是学生学习英语的主要障碍。因此,教师可从有形、联想、实践三个方面进行教学尝试,指导学生正确掌握单词的记忆方法,为提高学生的记忆效率提供思路。