母语在英语写作中的负迁移现象

相关研究表明,英汉思维和文化的差异及由此产生的句法差异对学生的英语学习起到了阻碍作用,中国学生的英语口语和短文写作中,普遍存在汉语句法负迁移现象.母语负迁移现象在英语写作中突出表现为动词使用的错误、冠词使用的错误、句型结构的错误、"There be"句型使用的错误和句子结构失衡的错误等.教师应当在英语写作教学中注意调整教学策略,通过务实学生的英语语法基础、增加学生的英语阅读量等减少英语写作中的母语负迁移现象.     

大学英语写作中动词搭配认知研究——基于小型主题写作语料库考察

本文基于小型主题写作语料库,考察大学英语写作中的动词搭配错误。以学生二语写作的心理过程为切入点,对动词搭配错误进行分类,并探究其认知原因。研究发现:汉语动词概念化和词汇化方式影响是二语动词词汇搭配错误的重要深层原因。     

英语专业专科生的英语写作语法错误分析

本文随机选用了英语专业专科生第四学期期末精读测试答卷41份作为样本,对其中的写作进行了语法错误辨识、分类、汇总的研究。研究数据显示学生的语法错误主要集中在动词和名词使用错误以及句式错误。     

容易被忽略的系动词

系动词在英语的使用当中是非常重要的,但是学生在学习和使用英语的时候,往往会忽略它的存在,结果在做题、写作和理解英语的时候就出现了一些完全可以避免的错误。如果老师在授课时对系动词的出现和使用加以强调的话,学生就很容易克服这些障碍。为此我想就系动词应该注意的地方,做以下几点概述。     

TEM4写作中的动词用法错误分析

写作是专业英语四级考试中重要的组成部分,也是学生较为薄弱的环节。基于对学生作文中最为普遍的错误——动词错误的分析,探讨其产生的原因,并进一步提出教学上的建议,这对提高学生英语写作技能会起到一定的积极作用。     

高职高专英语写作中常见错误的分析与改正

在高职高专学生英语写作中，存在一些普遍性问题，表现在：句片错误，并列成分中的结构错误，动词省略中的错误，比较中的错误，逗号错误及意义表达不清等。通过分析原因，指出改正办法。     

英语写作中的语法错误分析与应对策略

本文选取学生的写作作业中的典型错误，如反身代词错误、语态错误、“Amazc”类错误及谓语动词用作状语等进行分析并提出应对策略。     

论高频动词的使用与提高中等生英语写作水平之关系

文章着重分析了高三学生在写作中使用的15个高频动词上的词汇产出特征以及应用这些高频动词与英语写作水平的关系,并以实例论证：那些英语语言能力较低的学生往往在英语作文中过多使用这些高频动词。据此,本文就如何提高其写作能力提出了相关的教学建议。     

基于自建语料库民办应用型大学经管专业大学生英语写作水平研究

应用型本科大学英语培养目标为培养和提高学生的英语应用能力,然而学生在二语写作中仍存在一些问题。本研究自建经营专业大学生英语作文语料库,利用AntConc软件检索词类、句子和篇章出现的错误类型并进行分析。词类错误类型集中于名词和谓语动词。句子错误集中于标点错误、结构缺陷和不断句。错误原因集中于母语对二语的负迁移。教师应改进写作教学策略,帮助学生提高二语写作水平。     

汉语思维造成英语写作语法错误的分析及对策

在英语写作时,学生往往会受汉语思维的影响,很容易掉入一些写作“陷阱”.比如：英语句子必要成分缺失、谓语动词错误等.本文通过分析并总结这些错误,使学生能举一反三,尽量避免犯这些由于文化差异而带来的错误,提高他们的基础写作水平.     

英语专业学生写作中的动词形式错误分析

动词同名词、形容词等实词一样,是英语中的核心词汇,也是变化最多最复杂的词类,如它有时态、语态等的变化。同时,动词又是使用较为普遍的词类。正因为如此,英语专业大学生的动词使用错误占很大的比例。该文根据错误分析的理论,以探讨英语专业学生英语动词错误类型及原因为目的,以英语专业学生为研究对象,采用命题作文的方式进行测试,从测试卷中提取可辨认动词错误,将它们按照缺省、增添、误构和语序颠倒这四类错误进行分类并加以比较和分析。     

大学英语写作中石化现象的历时研究

石化现象是中介语最明显的特征。本研究旨在探讨大学英语写作中的石化现象及其表现。具体而言,是通过历时的方法探讨同一个班的学生在大一和大二英语作文中是否存在石化现象。同一自然班的40名学生参加了该项研究。研究表明,大学英语写作中确实存在中介语石化现象。从大一到大二,比较突出的错误都集中在词类错误、动词形式错误、中式英语和拼写错误。本研究对于大学英语教学具有很好的启示作用。     

不同类型的教师反馈对学生英语写作中语言错误的影响

运用实验法探讨不同类型的教师反馈对学生英语写作中语言错误的影响。研究结果表明,直接的书面反馈与面谈会话相结合的反馈方式,对于学生在动词一般过去时和定冠词方面的使用准确率提升有着明显的作用;在介词的使用方面这种作用体现得不是十分明显。研究同时发现,学生们在语言准确性的完善方面并不是按照直线上升的趋势发展的。     

网络辅助英语故事写作——提高描述性动词使用的活动设计

频繁使用概括性强的一般动词是学生英语故事写作中常见的问题。充分利用网络优势，结合网络环境下教学活动的设计原则，可以提高学生描述性动词的使用意识和能力。     

华商学院英语专业学生议论文高频动词使用研究

本文搜集了60篇由英语专业二年级学生在30分钟内根据所给主题所写的定时作文,通过使用Vocab Profile程序提取10个高频动词进行研究,目的是找出哪些动词是高频使用的,以期对英语教学和学生起到一定的启示作用,并促进学生对高频动词和英语写作的掌握。     

中国大学生英语词典使用策略研究

笔者通过对两个平行班级学生写作过程中词典使用的统计与调查,收集了学生写作语料并建立了一个41,824词的语料库,其中约42％的词典查阅词在使用上是错误的。通过对这些错误的分析并结合学生访谈,从而寻找帮助学生避免这种错误的策略。结果显示成功的词典使用者,不论其英语水平的高低,都不同程度地使用了各种查阅策略。同时,也对前人关于词典使用策略的观点进行了讨论。     

高职学生英语写作动名搭配错误分析

对高职学生作文出现的动名词搭配错误进行统计分析和分类,旨在探讨高职学生动名词搭配错误的特征,分析高职学生动名搭配错误的原因,诊断数据显示语际干扰、语内干扰、诱导错误和不确定因素等是造成动名搭配错误的主要原因;对英语写作教学提出建议,在教学中应综合运用对比分析策略、进行动词辨析和利用语料库资源等方式。     

英语写作中的错误实证研究

本研究主要对英语专业学生大一和大二阶段的英语写作中的错误进行横向研究和纵向研究.对抽样作文中的各类言语错误所占比例和分布等进行统计分析,并对前三位错误(动词、句法、词汇)进行了分体研究,同时对错误的逆常现象进行深入的归因阐述.     

高职商务英语专业学生基础阶段的英语写作状况及对策

本文从语言和情感两方面探讨高职院校商务英语专业学生基础阶段的写作状况。通过问卷调查、访谈、错误分析,发现学生在基础阶段英语词汇量偏低,语法错误严重,特别是不能正确运用动词和时态的变化;学生大多承认写作的重要性,但由于没有良好的学习习惯和策略,自信心不高,毅力不坚定,付出的努力不够,写作效果较差。     

E-Prime修改策略对高中生英语写作的影响

E-prime指的是不含be动词结构的英语。该文采用实验法、文本分析法和访谈法,探讨了E-Prime作为写作修改策略对高中生英语写作成绩和句子多样性的影响。结果发现E-Prime修改策略能提高学生写作成绩,并促使学生减少对be动词结构和简单句的依赖,更多地使用从句和非谓语动词,实现句子的多样性。