毛泽东诗词对人格美的追求

人是宇宙间最具灵性的物类,保持这种灵性,并将它充分体现出来,就要努力涤除心中的私虑杂念以及狭隘的情感意愿,从而让广大的宇宙世界充分进入心灵之中,变个人的小我为宇宙的大我,在拓宽了的心灵世界里,人的意识得以自由地畅游,去体会宇宙的节律和人生的真帝。从宇宙中吸收强精益气的养分,从人生中寻找走向成熟的道路和方法,从而更有效地处理生活中遇到的重大问题,使人生的价值实现得更充分,在有限的生命中爆闪出更耀眼的火光。     

科学美的实在性

科学美是在揭示自然界运动规律和内在结构的过程中用一定手段塑造的科学形象　的美。科学美作为美的一个子系统,包括科学品格形象美、科学形体形象美、科学风格形象美。科学美和自然美、社会美、艺术美、技术美都具有形象性、悦情性、创造性特征,但是它们的内容和形式都不同。科学美是科学认识及适合表现这种认识的物质载体这些美的内容与符合形式美规律的科学论著和科学模型等美的形式的和谐统一。有的学者以传统美学为主要立论依据来否认科学美,是既有违客观事实又不符合辩证法的。     

提高对科学美的感知能力

<正>21世纪需要的是有创造性的人才,接受的应是现代德育教育观。小学美术教学不仅是对学生进行艺术熏陶,智力开发,还是对学生进行爱国主义教育的重要途径。爱国主义教育是学校德育工作的主旋律,也是小学教育教学的根本任务和主要内容。而美育是面向全体学生,以美,育人的审美文化素质教育,是培养他们既具有个人审美发展的独特性,同时又是全面发展人的教育。因此个性的良好发展是创造力产生的前提,高尚的审美教育应引起美术教师的关注和思索,使学生能够由被动的接受思想品德教     

美的回忆美的追求

金色的大地，蓝色的海洋，绿草如茵，清风送爽。昨日的海风，吹进今日的梦境。今日的诗情，追忆着往日的憧憬。人生如诗，人生如艺!诗与艺成为美好的心路历程。是近？是远？是阴？是晴？     

谈当代小说哲理美的追求

当代小说的一个特征,就是不少作品呈现了一种哲理性或哲理美的审美意识,这种美学追求的前提,无疑是作家首先要具有自己世界观的哲学意识。我们看到,一些形式相当完美的规范式的小说,如果没有渗透着作者的剧烈思辩,以及一个思想的真诚与痴迷忘返,就难以达到一个更高的境地。一个作家有着赤诚、质朴、纯洁的精神生活,有着对人生思考的哲     

象征诗美的追求与创造

象征诗美的追求与创造李夜平一２０世纪的中国文学史，无论如何也不会忘记那些在艺术上别探蹊径大胆创新的文学探索者和建设者们。封闭僵化的社会造成的因循守旧的传统惰性，给人们造成了过于严酷的禁锢与压制，因此，人们对创新求异就有特别的敏感和焦灼的渴盼。当象征诗...     

科学美的教育意义

本文从注重于科学美出发,简论了在学生中开展科学美教育的意义:一,培养学生对科学的酷爱,对真理的追求。二,培养学生从宏观上把握宇宙间普遍存在的哲学规律。三,陶冶学生美的心灵,塑造他们的完善人格。四,培养学生良好的思维方式。五,培养各具风采的个体。     

议物理学家研究科学的方法

在物理教学中,除了要关注知识与技能的培养,更应注重过程与方法的培养。多向学生介绍物理学家研究科学的方法,让学生感受物理学大师们追求真理、献身科学的精神,这对提高学生的科学素养、形成科学的世界观和科学的价值观是十分重要的。     

科学是对美的追求

我们对于自然之美都深有感受。这种美有些方面为自然和自然科学所共有。“科学家不是因为有用才研究自然的。他研究自然是因为他从中得到快乐,他从中得到快乐是因为它美。若是自然不美,知识就不值得去求,生活就不值得去过了……” 科学理论的辩护要从它的美学价值上去寻找,科学方法的辩护要借助它的美学价值去获得。所以我们看到指引科学家的动机从一开始就是美学冲动的显现。     

写作教学应追求思想美的境界

学生的思想美不美决定他的文章美不美,精神的贫弱、思想的空虚、思考的缺失难以写出美文。教师评判学生的作文过程就是＂发现并欣赏思想之美的过程＂,文章会表达作者的＂思想＂,＂好思想＂支撑好文章,＂有思想＂才能成就好文章。训练＂思想之美＂应该是写作教学的根本,训练美好的思想不仅可以写成好文章,而且可以成就美好的人。教师应努力在高中写作教学中捍卫精神健康、促进心灵高贵、追求思想之美,让写作呈现的思想之美影响学生的心灵,从而达到美好的教育境界。     

追求科学精神

即使科学进入了生活的每一个角落,即使世界已经铺满了鲜花和橄榄枝,我们也无法同避对"科学精神"的追求与认识…… 科学精神,并不是自然和人类社会与生俱来、天然永驻的专利."茫茫的宇宙,冷酷如铁!茫茫的宇宙,黑晴如漆!茫茫的宇宙,腥秽如血!"这是上个世纪之初诗人郭沫若屹立在地球之巅的"放号".     

影响物理学家科学失误的有关因素

纵观整个物理学史,不仅有令人叹为观止的成功和耀眼夺目的成果,也有大量的错误和失败.物理学史上物理学家所经历的科学失误的个案比比皆是,科学失误的内容亦是多种多样,而导致的原因则可归之于知识因素、方法因素、科学指导思想因素、个人品格修养因素等,或这几个因素的综合,失误的后果则往往是或者丧失了发现的机会,或者得出错误的结果.这为我们从不同角度破除束缚学生科学创新的桎梏,激发被抑制的创新意识,从反面对学生进行物理知识、研究方法、科学思想的教学和思想品格教育提供了丰富的教学资源.     

刍议科学美的审美功能

本通过对科学美主要社会功能的初步探讨，试图发现它在审美化方面的价值属性。科学美具有对人的激励功能、启迪功能和愉悦功能。     

物理学的科学美的探析

物理学的科学美的探析物理学的美是整个科学美的重要组成部分。１．实验美。实验物理学家由于受到实验对象美的激发，使所设计的许多实验仪器成为美学的精品，许多实验的操作成为美的演示过程。２．理论美。实践证明，物理学理论是关于物质和物质基本运动形态的真理，所以...     

析波普尔对科学客观性的追求

波普尔是上个世纪最著名的科学哲学家之一,他的研究涉及科学哲学、历史哲学、社会政治哲学和伦理学等诸多方面,并且受到很大的争议。他一直就反对实证主义,反对绝对的客观性,但他并没有否认科学客观性,他的科学客观性理论就是要解决如何在证伪的基础上实现对科学客观性的追求。     

《美的追求》班级主题活动方案

本文以《美的追求》作为班级主题活动案例,通过“发现美”、“选择美”、“感受美”、“认识美”主题班会系列活动,使民工子弟班学生认识到美的形式是多种多样的,而穿上校服一样拥有青春的美,有效克服了比穿比用的风气．取得了良好效果。实践说明,只要坚持素质教育的观点．对问题进行深入分析,就能提出比较好的班级主题活动方案．并能积极付诸买施,取得好的效果．     

悦纳美的生活追求美的人生

美，因人而异，每人都有自己欣赏的美。人生美，是一种生活目标，是一种奋斗方向。追求人生美，是一种积极的生活态度。     

追求科学的美

我们对于自然之美都深有感受.这种美有些方面为自然和自然科学所共有,这样说不是没有道理的,但有人也许要问,在何种程度上追求美是科学研究的目的之一?对于这个问题,彭加莱是毫不含糊的.他在一篇文章中写道:"科学家研究自然不是因为这样有用,他研究自然是因为他从中得到快乐;他从中得到快乐是因为它美.