媒体技术与现代教育技术的发展关系研究

媒体技术的发展是现代教育技术得以迅速发展的物质基础,然而随着教育信息化在我国教育的不断深入,对于许多教育技术实践者来说,他们更加倾向于教育、教学过程中起作用的技巧、方法、经验和理论,而忽视媒体硬件技术的教育应用,在教育技术学这一学科的本科教育中也是如此。本文从媒体技术的教育应用角度阐述了教育技术的发展历史,深入论述了教育媒体技术与教育技术发展的密切关系,分析忽视媒体技术的教育应用研究对教育技术学科本科教育带来的影响。     

利用教学媒体促进教学有效性的研究

物理教学的有效性是物理教学的生命,它直接关系到物理教学质量.＂工欲善其事,必先利其器.＂媒体尤其是教学媒体,在现代教育教学中扮演着重要的角色,它是教育技术的重要组成部分,是联系教师和学生的纽带,在很大程度上影响着教学的效果.随着现代社会进入信息化时代,现代媒体技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战,它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁,具有举足轻重的作用.但传统媒体技术直观、操作简便及与教师的有机结合后的人性化、和谐融洽性,又是现代媒体技术所无法替代的.     

有效转变 构建网络信息化教学模式

在21世纪知识经济时代,高度信息化的时代特征给教育改革带来了新的机遇和挑战,现代教学媒体在各学科中的优势和应用使教育观念、教育模式、教育技术和教育方法产生了重大变革,学科教学也得到了优化。想要在校园信息化环境下,构建新型教学模式,并与传统教学有机结合,需要实现课堂教学模式、媒体作用、师生角色以及学习态度和思维几方面的有效转变。     

解读信息化教育及其五大支柱

信息化教育是有现代技术媒体参与的教育。没有现代技术媒体参与的教育，不是信息化教育。其中，现代技术媒体是指教育教学中应用的电子技术媒体，如幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机、网络，以及由它们组成的多媒体系统。     

网络环境下的教学媒体及优化

面对信息时代知识经济的倔起，世界各国都在积极探索利用现代信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。多媒体技术与网络技术在教育中的应用，是当今教育技术手段的两大世界性热点，将带来教育、教学的重大变革。本以系统论的观点来看待多媒体网络环境下的教学媒体，针对现在存在的弊病，提出了优化网络教学媒体的若干方法。     

汉中市举行教育信息化应用示范学校展示评选活动

为了充分发挥现代媒体设备在教育教学中的作用，切实提高设备应用效益，增进校际之间交流，提高现代教育技术应用水平，加快全市教育信息化步伐。汉中市最近举行了教育信息化应用示范学校的评选活动。     

组建教师学习共同体 提高教育技术培训效果

随着教育信息化的发展,教育技术能力已成为衡量教师专业水平标准中的一个重要方面。教师是否具备现代教育技术素质,是能否运用现代教学思想和教育技术理论指导教学实践,能否运用现代教学媒体和科学的教学方法实施教学的关键。教育技术培训是教育技术发展的重要领域,     

现代与传统教学媒体的合理应用及有机结合

在现代教育技术飞速发展的今天,现代教学媒体在各个学科领域中推广应用。而中学教学似乎走入了一个误区,那就是评价一堂课是否优秀,首要标准就是看是否应用了现代教学媒体。如果没有,一票否决。笔者认为,在课堂教学过程中,运用系统论的观点和方法,根据教学内容与教学目标的需要,合理地选择和应用现代教学媒体,继承传统教学媒体的有效成分,使两者结合起来,各取所长,互为补充,构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群,共同参与课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。     

电教媒体技术在科学教学中的应用

电教媒体技术在学校教育中的应用是实现教育现代化、信息化的重要内容,是实施素质教育的重要途径。在科学教学中,恰当地运用电教媒体进行辅助教学,     

论现代教学媒体的本质、发展规律与应用规律

文章在分析教学媒体发展过程中存在问题的基础上,深入认识教学媒体的本质,探讨这些问题存在的成因,指出教学媒体具有两种功能——潜在的教学功能和实际的教学功能。教学媒体在发展和应用的过程中是有规律可循的。试图从理论层面破解多年来困扰教育信息化工作的一些难题。     

从Flash教学谈媒介素养教育

Flash的飞速发展以及广大学生对Flash的热爱使得媒介素养教育成为Flash教学中不可或缺的内容。然而传统的Flash教学重技术轻人文。Flash教学要打破单一的纯技术教学模式,要从教学目标、教学过程、教学组织、教学评价等方面与媒介素养教育相结合。     

“能够”、“方便”、“责任”:多媒体教学批判

多媒体教学的功能不仅在于它"能够"做什么,而更在于它为教学提供了怎样的"方便"。前者导引了多媒体教学研究的发展,后者则决定了多媒体教学实践的走向。为深化多媒体教学,研究者需更加关注如何使自己的研究方便多媒体教学的开展,实践者需更加关注怎样才能使自身的多媒体教学质量得到提高,并借以建立起研究与实践的良性循环。相应地,管理者应将着力点放在如何方便多媒体教学的开展上。     

现代教学环境设施建设与管理策略初探

在教育信息化、数字化新技术广泛深入高校课堂教学的今天,现代教学环境建设已成普及之势。本文结合我校现代教学环境建设过程中出现的一些问题,对教学环境设施如何更好地建设和管理策略提出了一些建设性的探究思路。     

利用信息技术优化“高等数学”教学的探索与思考

高等数学是大学本科教学的一门重要基础课,在培养学生的各种理性思维和思辨能力方面有着其他任何课程不可替代的作用,而通过不断改革教学方法和教学手段,提高高等数学的课堂教学效果和教学质量一直是大学教学极度关注的问题。笔者根据多年高等数学多媒体辅助教学的实践经验,通过对其存在的优势与问题进行分析,提出了利用信息技术进一步优化高等数学教学的相应对策,使多媒体技术辅助高等数学的课堂教学趋利避弊,发挥更加高效的作用。     

远程教学环境中情感信息交流动态分析

针对远程教学过程中容易忽略学习者的情感因素,导致远程教学的优势不能充分发挥这一现状,本文在对远程教学过程中的情感信息交流问题分析的基础上,用模式图表示出其交流过程,并指出远程教学过程中进行情感信息交流需要注意的几个问题,旨在进一步增强远程教学的吸引力和感染力,提高学习者的学习绩效。     

基于网络的远程教学设计

网络远程教学是一种非常复杂的教学系统,只有对它进行科学地设计,才能发挥它的优势,促进教学改革的深入发展。根据网络技术与教学过程结合程度的不同,它的表现形式也是多种多样的。网络与教学整合的连续谱可以为教师反思自己对网络与教学关系的认识以及将采取的行动,提供有益的借鉴。     

科学发展观视野下的信息技术与课程整合实践

随着教育信息化的不断推进,信息技术与课程整合实践进行得如火如荼,但发展中也并存着种种问题。科学发展观坚持以人为本,坚持全面、协调、可持续发展。在信息技术与课程整合的实践中,科学发展观会对问题的解决和下一步深层次整合带来什么样的指导和启示呢?整合如何才能实现教师、学生、学校和教育信息化事业的全面、协调、可持续发展呢?本文就这一问题进行了分析和阐述。     

普通高中教师在计算机辅助化学教学中基本情况的调查分析

为了更好地发挥计算机在辅助化学教学中的作用,问卷调查了普通高中教师在计算机辅助化学教学中的基本情况。说明在化学教学中开展计算机辅助具有一定的条件支持,教师可以考虑开展基于积件的计算机辅助教学,选择适当的教学内容进行,并与传统教学方式达到最佳组合,多进行师生间的沟通,从而使计算机辅助教学能够更好地促进学生的发展。     

“专家系统”教学的认知教学理论基础及其教学实施

高中信息技术课程标准对《人工智能初步》选修课程中"专家系统"模块的教学要求是:学会使用一个简易的专家系统外壳并能用它开发简单的专家系统。文章在分析了专家系统与其外壳之间关系的基础上,详细论述了"利用外壳开发专家系统"这一教学模式的认知教学理论基础,最后介绍了以认知教学理论为基础的该教学模式的一个具体应用案例。