《错误》解读的错误

一样的课文,不一样的面孔;一样的篇章,不一样的故事。《错误》是台湾诗人郑愁予广为传诵的名作。长期以来在众多评价赏析的文字中,大都认为《错误》是以旅人为抒情主人公,描写了一个女子等候归人的心情变化过程,承受的是中国历代闺怨诗的传统。至于"错误"的形成,有两说:一     

关于《错误》的解读

郑愁予的《错误》是一篇脍炙人口的佳作。然而,对此诗的解读,却见仁见智,至少有两种说法,相持不下。诚然,我们可以用“诗无达诂”的古训不了了之。但笔者以为,诗人创作时必然只是一种情感,诗中也必然只蕴含着一个特定的故事——那怕只是个虚设的故事。黄维梁先生认为,本诗中的“我”,是这出错误的主导者。“我”主动的“抛弃”或者“拒绝”了江南的这个多情的女子。并援引郑氏的诗作中,男子多喜操纵女子为佐证。另一说,则以为是“我”自作多情,原本落花有意,流水无情,才上演了一出一厢情愿的错误。水晶先生,执此观点。拙见以为,后一说是可信…     

中国 当代文学研究关于《错误》的解读

郑愁予的《错误》是一篇脍炙人口的佳作。然而，对此诗的解读，却见仁见智，至少有两种说法，相持不下。诚然，我们可以用“诗无达诂”的古训不了了之。但笔者以为，诗人创作时必然只是一种情感，诗中也必然只蕴含着一个特定的故事——那怕只是个虚设的故事。     

多角度解读郑愁予的《错误》

郑愁予的《错误》一诗是人教版高中教材的经典篇目,本文作者以诗人的目光来审视这首诗作,认为此诗不仅是一个哀而美的故事,而且里面包含了两处巧妙的倒装和三类奇而妙的喻象,以及四个无奈委婉的否定句.     

郑愁予《错误》的多元解读

郑愁予的《错误》可以多元解读。可以理解成缠绵徘恻的闺怨诗,可以解读为自伤漂泊的羁旅诗,也以解读成关于错误的哲理诗。     

多角度解读郑愁予的《错误》

郑愁予的《错误》一诗是人教版高中教材的经典篇目,本文作者以诗人的目光来审视这首诗作,认为此诗不仅是一个哀而美的故事,而且里面包含了两处巧妙的倒装和三类奇而妙的喻象,以及四个无奈委婉的否定句。     

《错误》

我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来三月的柳絮不飞你的心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人是个过客《错误》@郑愁予     

美丽的错误与错误的美丽——《老师,我爱你》解读

林芳的《老师,我爱你》是一篇反映当代校园生活、关注教育问题的小小说。作者用她那沉稳而又犀利的笔触描绘了当今中学校园特殊教育那一道亮丽的风景线,作者所关注的问题是校园师生常能见到而又尽力回避的话题。但是,作者敢于触及锋刃,揭示当今中学生     

解读无错误

一我们知道 ,理解是整个阅读活动的核心和本质。阅读本来是见仁见智的个人行为 ,可是长期以来 ,受传统文化“大一统”意识、师道尊严以及应试教育的束缚和误导 ,人们在解读文本时 ,往往禁绝个性 ,唯上、唯书者居多———“《项链》是批判资产阶级虚荣心和追求享乐的思想 ,《雷雨》是揭示封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾 ,《麦琪的礼物》是表达对资本主义制度下小人物悲惨命运的同情 ,甚至《绿》是对祖国山水和大自然的热爱”① 。语文课上 ,老师不厌其烦的向学生灌输这些东西 ;训练时 ,通过大量习题将其硬塞进学生的大脑 ;考试时 …     

常见错误解读

一数与式1.概念不清,概念混淆很多同学对"数与式"中的概念认识不清,其实只需要记住其本质即可.如绝对值表示数轴上的点到原点的距离,其结果一定非负;还有一些容易混淆的概念,如相反数和倒数,简单地说,相反数是符号相反的数,而倒数则是分子、分母颠倒位置.     

赏析《错误》

好诗,不一定都有美好的意象,但一定都有通过诗中意象,而向读者呈现出来的一幅绝美的意境。《错误》就是一首具有这样特质的好诗。     

美丽的《错误》

郑愁予是活跃在当代台湾诗坛的—位著名诗人。有人评价他说：“郑愁予是中国的中国诗人,他能用良好的中国文字写作,形象准确,诗句华美,而且绝对是现代的。”他的这首《错误》便被誉为“现代抒隋诗的绝唱”。     

美丽的《错误》——郑愁予《错误》赏析

有一种错误是美丽的,那便是爱的错误。台湾诗人郑愁予运用神来之笔,把它描写得更加美丽,令我们不得不拊掌赞叹。 美丽的故事 通读全诗可以发现,诗人以凄美的笔调为我们讲述了一个动人的爱情故事:暮     

横看成岭侧成峰——对《错误》主旨的多层次解读

诗歌欣赏是一种见仁见智的活动，因为诗歌的主题往往具有多义性。名学评论家谢冕曾说：“诗歌欣赏可以认为是读在诗人所启示的范围内重新创造的艺术世界。这个世界最大的特点就是读往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。”郑愁予先生的《错误》，全诗九十四字，寥寥数笔，却给读带来精彩纷呈，浮想联翩的艺术美感。笔认为，对《错误》的主旨可以进行以下几个层次的解读。     

古典美丽幽婉蕴藉——郑愁予《错误》解读

郑愁予是台湾现代诗社的主要诗人,他的诗总体数量不多,但在读者中却流传甚广,其中《错误》在台湾被誉为"现代抒情诗的绝唱"。"愁予风"能长盛不衰,与这首诗大有关系。此诗入选大陆课本之后,也让大陆学子对他有了更深的了解。     

从错误的论点看起——《黄生借书说》文本解读

本文是一篇"说",提出"书非借不能读也"的观点,劝勉黄生珍惜拥有的学习条件,好好学习。     

《实数》错误剖析

《实数》一章概念多,不少同学学得稀里糊涂,特别是在具体解题时更是错误百出.现就同学们的常见错误说明如下: 1.36的平方根是6.剖析这种说法是错误的.因为任何一个正数的平方根都有两个,它们互为相反数.所     

《错误》另说

关于郑愁予先生的短诗《错误》,《语文学习》2005年第一期发了一组文章,2006年第一期又发了一组文章,且郑先生本人也参与了讨论,我们再来插嘴,似乎有赶热闹之嫌。好在本文只是聚焦于起头的两句,一如文题“另说”,窃以为嫌疑应该可以少去几分。关于字体我无缘见到郑先生《错误》