必须重视《考试说明》中的“样板题”

《考试说明》的例题（高考题）具有示范性、典型性和探究性。因此,在高三最后冲刺阶段用好《考试说明》的例题,有效提高复习效率显得尤为重要。 《考试说明》中所收集的例题我把它称之为“样板题”,它是上一年本省或其他省份高考的原型题,是下一年考题的“样板”。     

创新中叩问时代主题

2014年课标版《考试大纲》《考试说明》与2013年相比,考试范围、考核目标与要求等没有变化,但更换了一道例题。将"运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题"中的例题更换为2013年全国新课标卷Ⅰ的第41题,对命题不会产生实质影响。     

重说两道高考例题

高考《考试说明》中的示例题 ,都是往年的高考题 ,作为高考题型的“模板” ,其典型性、代表性、示范性、导向性等功能向来为人们重视。认真研究这些题型 ,无疑将提高语文复习工作的针对性 ,收事半功倍之效。《考试说明》中的示例题 ,差不多每年都有删、换 ,但如果我们把历年的《考试说明》作一比较 ,就会发现 ,有些示例题似乎享受着“终身制” ,从其问世至今 ,一直就被作为示例题收在《考试说明》中。以下两例 ,就属这样的情况 :一、把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述 ,要求 :①不变更原意 ;②人物、人称表述准确 ;③…     

找盲点堵漏洞选做真题少不了

名师总结 在“保持高考相对稳定,积极推进课程改革”的大背景下,近三年辽宁省《考试说明》的内容和要求方面几乎没有变化,只是在2009年与2010年分别在文、理数学试卷中增加了选做题。另外,在《考生说明》例题的选编上,不断补充了一些新的高考题。《考试说明》与现行数学教学所依据的《课程标准（实验修订版）》相比,也无重大区别。     

有效地使用《高考考试说明》

《高考考试说明》是高考命题的“纲”。有效地使用《考试说明》,不仅能提高高三总复习的效益,而且对我们的教学有良好的导向作用。《考试说明》既是对高考命题的制约,即命题要严格遵循它的所有规定,     

用好《考试说明》提高复习效益--学习2003年历史科《考试说明》(新课程版)的几点体会

２００３年历史科《考试说明》新课程版（以下简称《考试说明》）已经正式颁布，这是历史高考的命题依据，也是广大考生复习备考的依据，因此对《考试说明》的学习、理解、使用十分重要。一、今年历史《考试说明》有哪些新变化？今年历史《考试说明》对于考试性质、考试能力要求、考试形式与试卷结构的要求与以往历史单科的考查要求相比，并无变化，保持了稳定。变化主要表现在考试内容与题量两方面。总的特点是作减法，即删减内容，减少题量。（一）题量方面：总题量由３６题减为３１题，主要是客观题部分的选择题由３０题减为２５题，主观…     

从高考题看概率的学习和运用

慨率是现行教材的新增内容，高考(新课程卷)每年都有一道解答题．为了进一步理解《考试说明》的考试要求，并努力达到考试要求的层次，现结合有关例题对概率的学习和运用谈一点体会，希望能对同学们复习备考有所帮助和启示．     

化学：突破10个核心考点

新版《考试大纲》变化点速查2012年课标版化学学科《考试大纲》与《考试说明》的特点是稳定、微调。考试目标与要求、命题指导思想、试卷结构不变,难度基本稳定。《考试说明》仅在样题方面做了调整,将第12题化学与技术试题换成2011年海南卷第20题的第II题,将第15题物质     

从考试说明中“典型题示例”的变化看2012江苏高考历史复习策略

江苏考试院发行的《考试说明》是江苏高考的重要依据,关注《考试说明》中典型题例的变化并进行分析,对高考复习有重要的导向作用。本文通过对2011年《考试说明》典型题例主观题必修部分的变化与2011年江苏高考题进行比对研究,发现其对当年高考有明确的导向价值。2012年新《考试说明》已经发行,对其典型题例主观题部分的变化进行分析,对2012年高考复习备考也将有导向价值。     

怎样提升应试能力应战物理高考初探

在高三物理教学中应不再花费大量时间去做难题、偏题和怪题,不做毫无根据的预测和猜题,不盲目追赶时髦、紧跟形势搞"热点问题",无须刻意追求跨学科的综合训练。我们要认真研究《考试说明》始终依据《考试说明》指导复习全程,因为它是最具权威、最有价值的备考资料。     

依据《说明》内容 搞好语文复习

这里所说的《说明》,是指1994年国家教委考试中心经过修订,正式颁发的普通高校统一招生考试《语文科说明》(以下简称《说明》)。 为什么要依据《说明》内容进行复习? 一是因为《说明》的内容,是依据《全日制中学语文教学大纲》(修订本)对语文教学的各项目标和要求拟定的,并且贯彻了中央关于“两史一情”教育和在语文教学中加强思想政治教育的精神;对考试的性质、原则、题型、结构,以及各部分内容的比分,都作了明文的规定,可以看作是命题和应试准备的《大纲》。 二是因为《说明》选择了一定数量的例题,这些例题都是历年高考语文试题的精华,并且提供了样卷,使复习的水     

探寻“典型题示例”变化中的玄机——2019年江苏高考语文《考试说明》解读

<正>随着江苏2019年高考《考试说明》的发布,语文学科试卷内容、题量及赋分分值的调整,引起了江苏广大师生的普遍关注和讨论。笔者今天换一个视角,从"典型题示例"入手,通过比较近几年特别是近两年《考试说明》"典型题示例"的变化,探寻"典型题示例"变化中的玄机,欢迎方家批评指正。我们都知道,《考试说明》一般包括以下几个方面:     

地理：提高4种关键能力

新版《考试大纲》变化点速查与2011年对比,2012年的课标版地理学科《考试大纲》与《考试说明》的考核目标与要求、考试范围和内容及试卷结构都没有变化,维持了地理学科考试内容的稳定性。《考试说明》综合题的＂题型示例＂部分做了修改,更新了例3和例4（必考内容）和例5（选考内容）。新例题全部为2011年高考     

2009年高考福建省理综化学科试题质量分析

2009年高考福建省理科综合能力测试化学科试题以《普通高中课程标准（实验）》（化学）（以下简称《课程标准》）、《福建省普通高中新课程教学要求》（化学）（以下简称《教学要求》）为指导,以（（2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（以下简称《考试说明》）为依据命题,题量、题序、题型、分值比例、难度等与《考试说明》中提供的参考试卷基本一致。     

历史备考热点聚焦

依纲备考 在一标多本的情况下．根据课改地区的实践及经验可知：高三历史复习要以《普通高中历史课程标准》《考试说明》和教材为依据。《课程标准》是纲领性文件;《考试说明》是复习的重要指南;历史教材是历史学习的主要素材。总而言之,2008年全国及各省、市高考试卷考查的知识点与《考试说明》规定的考点基本对应,但也有个别题目超越了教材版本,体现了高考依据《课程标准》《考试说明》命题,并超越版本的特点．如2008年海南卷的第1题、山东文综卷的第10题、宁夏文综卷的第24题等。因此,考生在复习时还需将不同版本的教材做好对比．相互借鉴．要特别关注共性知识。     

1990年全国普通高等学校招生统一考试上海数学科考试说明

为了加强考试的科学性,减少对考试的盲目性,使考试命题、复习辅导、应试答题在统一的依据下协调有效地进行,更好地提高考试的有效性和可信度,我们制订了《1990年全国普通高等学校招生统一考试上海数学学科考试说明》(以下简称《说明》)。本《说明》明确规定了考试的知识范围和能力要求,以及题型、题量、各部分内容比例等,并附有样题。Ⅰ考试性质上海数学高考是在高中会考(学业水平测试)基础上,为高校招生举行的选拔考试。它的指导思想是有利于高等学校选拔合格的新生,有利于中学数学教学改革。测试对象为全体考生。     

高中有机化学的复习技巧

<正>一、抓《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》、高考题学生首先要认真学习《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》,明确它们对知识点、能力的要求,并结合具体实例有针对性进行训练。不少化学试题能从《考试说明》里找到影子,学生要做的是大胆地剔除大量的偏题、怪题、难题,避免随意的扩展或深化内容,明确训练的重点和方向,从而提高复习效率。     

英语：4大题型突破攻略

题型一：单项填空题型二：完形填空题型三：阅读理解题型四：书面表达2012《考试说明》变化点速查通过对2012课标版《考试说明》与2011年辽宁《考试说明》的比较,可以看出,高考英语知识方面变化不大,《考试大纲》要求词汇量3500个,《考试说明》要求从3500单词中精选3000个单词,作为高考命题词汇范围。为了命题需要可...     

活化课本例题教学功能，培养学生发散思维能力

纵观近几年高考物理试题 ,特别是上海、广东的物理试卷 ,尽管在难度控制、考查要求等方面略有差别 ,但共同的特点都是立足于《考试说明》 ,尤其是对能力的考查具有多方位、多角度、多层次的特点 .例如 ,2 0 0 2年上海试题的第 5、1 3题就考查了学生应用知识的能力 ,前者是电磁感应现象、后者是功能关系 .这就要求我们在高一、高二平时的物理教学过程中充分挖掘教材内涵 ,夯实基础 ,突出重点 .充分运用课本例题的功能 ,培养学生的发散思维能力 .课本例题一般来说具有代表性、典型性、科学性、新颖性的特点 .这些例题大多是常规题 ,有的是优秀…     

理科综合能力测试中的“生题”

“生题”,是相对成题、熟题而言的。物理高考中历来强调通过“生题”考查能力,特别是考查较高层次的能力。理科综合能力测试《考试说明》中明确能力测试目标是“理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获取知识的能力、分析综合能力”,与物理单学科《考试说明》相比较,主要是去掉了“应用数学处理物理问题的