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1.
于燕 《中国校外教育(理论)》2009,(10)
人才队伍是学校的立校之本和事业发展的动力,远程开放教育作为一种新型的教育形式,对其教师制度及人才队伍的配置、优化、使用均有独特的要求.开放大学建设更加需要适应自身发展和服务社会要求的现代教师制度,以期最大限度地发挥人才的效益,以人才队伍优势提升开放教育质量和办学竞争优势. 相似文献
2.
现代远程开放大学就是实体性的远程开放教育平台。辅导员作为大学德育教育和事务管理任务的主要承担者,在网络开放教育的新形势下工作职责与普通大学差异很大,工作内容和形式也发生了很大变化。因此,辅导员队伍的建设需进一步加强,以适应新形势下开放教育对辅导员的新要求。 相似文献
3.
教师聘任制是现代大学制度建设的重要内容,应试行教师“选择性任期制”;严格教师聘任程序,评聘分开;完善教师绩效考核和聘后管理制度。 相似文献
4.
当代开放大学因其虚拟性、世界性和无边界性等特征而具有了无比丰富的内涵,它使得对受教育者进行"量体裁衣式"的大学教育设计成为可能,也展示了一种未来大学发展之崭新形态的萌芽。当代中国开放大学的建设首先需要着眼于现代大学的基本制度成果,也即学术自由、通识教育、大学自治、教授治校以及董(理)事会制度等五个方面组成的大学制度架构,以积极回应这一新的历史机遇,创造性地建设具有中国特色的开放大学制度。 相似文献
5.
黄思霞 《广东广播电视大学学报》2011,20(6):1-5
开放教育是实现高等教育大众化的一个重要手段,开放教育制度是实施开放教育的前提和基础,也是整个开放大学教学教务管理工作正常运作的重要一环。在开放大学开放教育制度建设中,开放教育的内涵及特征、“开放”的标准、集中性与灵活性相结合人才培养模式的体现以及以开放教育信息化平台为载体实现制度的具体实施等关键问题值得探讨。 相似文献
6.
建立现代大学制度.要运用哲学思维,从关系模式中科学把握。大学是学术组织,大学制度建设既要遵循制度的一般规律.又要遵循其自身的特殊规律,要在规范与自由的相互冲突、相互依存中寻求平衡。现代大学制度在大学制度的基础上发展.在其建设中.如何处理学术权力和行政权力的关系成为核心问题。由于学术权力和行政权力两者的性质不同.运用规则不同,权力主体多元、交叉以及校长角色的错位,在现代大学制度建设中“去行政化”成为必然选择。现代大学制度建设既要重视制度目标.更要重视制度过程,从解决学校在制度建设中存在的突出问题入手,整体推进。要处理好大学制度和大学文化的关系,在制度建设中。加强文化建设。 相似文献
7.
现代远程开放教育的教学模式是:采用现代信息技术和教育技术,学生以自主学习为主,充分发挥教师对学生学习的导学功能,在教学管理上,全方位为学生服务。 相似文献
8.
探索中国开放大学建设的独特发展模式 总被引:2,自引:0,他引:2
谈松华 《中国远程教育(综合版)》2011,(5)
远程开放教育同经济发展状况、社会文化传统和技术发展水平密切相关,各国开放大学的建设在定位、任务和运行方面具有不同的模式。中国的开放大学建设,尤其是国家开放大学功能定位的确立,应当建立在认真研究与把握高等教育供求关系的变化和继续教育、终身学习的社会需求不断增长态势的基础之上。在建设国家开放大学的过程中,应强化学术共同体的理念,尝试与普通高校不同的体制,反映不同利益主体的诉求,创新制度设计,探索适合中国国情的远程开放教育的发展模式。 相似文献
9.
远程开放教育历经数十年的发展,已经建立起了一系列的规章制度,并形成了特定的文化,从制度和意识层面用来规范远程开放教育的教学、管理和服务等各项工作。随着时代的变迁和文化的更新,在教育教学过程中,渐渐暴露出制度执行不力,制度文化欠缺等不适应时代发展的矛盾。因此制度的建设与创新进入了现代远程开放教育工作者的研究视野,本文试图从价值取向、建设目标和建设重点等几个方面,提出几点意见和建议,并希望能够对推动现代远程开放教育制度文化的建设与创新有所裨益。 相似文献
10.
现代远程开放教育教学过程的互动性使教学主体从以教师为中心,转变为以学生为中心;教学过程的开放性要求教师具有开放的教学观念,并不断提高自身素质;教学过程的现代化使教师从“教师”变为“导师”。引导学生入门,指导学生选择学习媒体,辅导学生学习并疏导其心理。 相似文献
11.
教师是推动"办好开放大学"这一国家教育战略的最具创造力和能动性的主体,然而,在开放大学建设备受关注的环境下,其办学系统内的师资队伍建设仍然没有得到足够的重视。本文以重庆广播电视大学为例,提出了由学校发展规划和战略提供的引导支持机制、学校的认证和评价机制提供的激励约束机制、各级单位的经费及后勤政策提供的保障支持机制、内外部合作和交流提供的协同发展机制等构成的开放大学师资队伍建设机制,即重庆广播电视大学GICS模式,并在对要素解读的基础上提出了一些可选择的路径,以期为我国开放大学师资队伍建设提供实践参考和工作指导。 相似文献
12.
姬雅宁 《湖北广播电视大学学报》2001,18(2):48-50
职工培训是企业转型的基础,是成人教育新的发展点。开展职工培训是企业提高职工队伍素质的重要途径。在当前,对下岗职工尽快补充所需知识技能,是企业转型过程职工培训的重点。 相似文献
13.
通过对烹饪专业师资培训的调研分析,对培训的收获进行了总结与评价,从而在政策层面对职业教师的培养培训提出了合理化的建议。 相似文献
14.
燕嬿 《郧阳师范高等专科学校学报》2013,33(3):113-115
师资培训是促进教师专业能力提升的重要方法,也是高校人力资源管理中不容忽视的一个环节.针对当前高职院校师资培训过程中存在的问题和不足,探索师资培训及人力资源管理的有效途径和方法. 相似文献
15.
黄代高 《安徽广播电视大学学报》2013,(3):47-49
对远程教育中专业教学团队的建设进行了研究,分析了专业教学团队的建设存在热度不高、宽度有限、力度不大等问题,提出了需要靠政策推动、专家带动和教师行动来加强,需要灵活的组织形式、评价体系和鲜活的远程教育课堂来促进,需要靠讲究实效、真抓实干来保证。 相似文献
16.
浅议高等学校教师团队建设 总被引:1,自引:0,他引:1
郭琳琳 《沈阳教育学院学报》2007,9(2):76-78
分析了高等学校教师团队的特点,指出团队的精神和魅力对高等学校的教师队伍具有重要意义。提出了高等学校教师团队建设的具体建议。 相似文献
17.
强化实践教学是广播电视大学创名牌保持持续发展的重要举措,加强开放教育实践教学教师队伍建设是保证实践教学质量的关键。明确教师在实践教学组织与指导工作中的职责,调动教师与学生实践教学的积极性和主动性,多途径建设双师型教师队伍,为学习者提供周到的实践教学指导服务,这是培养学生实践能力、提高开放教育实践教学质量的重要保证。 相似文献
18.
刘宪宁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(3):95-96
我国职业技术教育发展的最大障碍是专业教师质量不高 ,我们应该借鉴发达国家的经验 ,切实加强职业技术教育师资队伍建设。 相似文献
19.