孩子,这是你的家——鄱阳湖生态文明教育活动中写给我的学生

生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来:你怎能买下蓝天?你怎能独占雨水和清风。     

孩子,这是你的家——鄱阳湖生态文明教育活动中写给我的学生

“生态江西,绿色崛起——鄱阳湖生态文明行”活动在学校开展时,我告诉学生,你先把一位印第安酋长在1855年所作的一首捍卫土地的诗记下来你怎能买下蓝天?你怎能独占雨水和清风.     

基于生态文明教育的高中地理课外实践活动方案设计——以鄱阳湖生态经济区为例

生态文明教育已逐步纳入国民教育体系,成为学校课程的重要内容。学校除了承担在课堂上传播生态文明知识的任务之外,还应积极探索生态文明教育与课外实践活动的融合。文章旨在通过鄱阳湖生态经济区的3个生态案例,即梅岭的生态景观保护、多宝沙山的生态治理、南矶山湿地的生态发展,让学生在真实的自然环境中充分理解生态文明知识、形成生态文明意识、树立生态文明观、践行生态文明行为,为生态文明教育融入高中地理教学提供新思路。     

因为有了你——学习《生态江西 绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》有感

悠悠地品着一杯淡茶，听着优雅的古典音乐，体会你的韵味，品味你的精华。微风徐来，送来的是你对我心灵的触动，送去的是我对未来江西的绵绵祝福。因为有了你——《生态江西绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》，一切都变得可能与那么绚丽!     

高职教育策应鄱阳湖生态文明教育的思考

开展鄱阳湖生态文明教育是响应江西省建设鄱阳湖生态经济区的重要举措,必将进一步增强广大师生生态立省、绿色崛起的思想观念,推动我省教育事业和经济社会更好更快发展。高职教育作为提供人才保障和智力支持的重要力量,必须抢抓机遇,主动策应这一重大策略,积极     

高职教育策应鄱阳湖生态文明教育的思考

开展鄱阳湖生态文明教育是响应江西省建设鄱阳湖生态经济区的重要举措．必将进一步增强广大师生“生态立省、绿色崛起”的思想观念,推动我省教育事业和经济社会更好更快发展。高职教育作为提供人才保障和智力支持的重要力量,必须抢抓机遇,主动策应这一重大策略,积极转变发展方式,为培养具有现代意识和生态文明意识的中国特色社会主义事业建设者和接班人作出更大的贡献．     

“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”知识竞赛和征文活动圆满结束

6月底,江西省委教育工委、省教育厅在全省教师和大学生中组织开展的“生态江西、绿色崛起——鄱阳湖生态文明教育”知识竞赛和征文活动圆满结束。经过评选,共有41个单位获得知识竞赛团体奖和组织奖,970名师生获先进个人奖,并有634篇征文获奖。     

实施生态文明教育 打造绿色生态校园——灵武市韩渠小学生态文明教育实践活动报告

一、活动背景十八大报告指出：建设生态文明,是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。广大小学生作为国家未来的建设者和接班人,承载着国家的未来和民族的希望。加强生态文明教育,提高小学生的生态文明素质,既是当前加强生态文明建设、全面建成小康社会的现实需要,也是全面实施素质教育、促进学生综合素质全面提升的本质要求。     

青少年生态文明教育之学校教育路径探析——基于国外生态文明教育的启示与借鉴

国外生态文明教育起步很早,特别注重推进环境教育法制化、开展课堂教育和实践教育、注重教育主体综合化、加强环境教育师资培训。借鉴国外成功经验,我国的生态文明教育应合理设置生态文明教育内容、强化生态文明教育实践活动、形成四级联动教育模式、加强生态文明教育师资建设。     

孩子，我与你同行——教育随笔四则

孩子，今天是你的生日 刚当初二·六班的班主任时，我发给学生一个表格，让学生把自己的有关信息填上，看着孩子们填的出生年月目这一栏，我心里不禁一动：这些孩子年龄大多在十二三岁，和我的女儿同龄，我是他们的老师，也可以做他们的母亲，他们也需要我的呵护和鼓励，那么，我怎样做才能走进这些孩子的心灵呢？[第一段]     

孩子的心，是玻璃的

孩子的心，是玻璃的。一旦破碎，不管你想尽怎样的办法去复原它，那破裂的伤痕是永远无法改变的…… 事情已经过去多年了，可是每每想起，心中总是泛起阵阵隐痛。[第一段]     

因为有了你——学习《生态江西 绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》有感

悠悠地品着一杯淡茶,听着优雅的古典音乐,体会你的韵味,品味你的精华。微风徐来,送来的是你对我心灵的触动,送去的是我对未来江西的绵绵祝福。因为有了你——《生态江西绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》,一切都变得可能与那么绚丽!因为有了你,我感受到了江西自然风光及人文风貌     

以鄱阳湖生态文明教育为契机 努力把思政教育工作做实做细

本刊讯(记者王锋旗)江西渝州科技职业技术学院党委认真宣传、积极实施《生态江西绿色崛起——鄱阳湖生态文明行》知识竞赛和征文比赛的通知,做了大量具     

加强生态文明教育，提升学生环境素养

生态兴则文明兴,生态衰则文明衰。生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。2019年4月28日,习近平主席出席北京世界园艺博览会开幕式时指出:“现在,生态文明建设已经纳入中国国家发展总体布局,建设美丽中国已经成为中国人民心向往的奋斗目标。中国生态文明建设进入了快车道,天更蓝、山更绿、水更清将不断展现在世人面前。”关注环境与可持续发展、崇尚绿色生活方式、重视人与自然和谐相处、绿水青山就是金山银山、像保护眼睛一样保护生态环境和像对待生命一样对待生态环境等生态文明理念,都是环境素养教育的核心理念。所谓环境素养,就是人对环境正确的认知和对环境负有的义务和责任。加强生态文明教育、提升学生的环境素养已经成为地理教育的重要任务。     

学校生态文明教育的内容建构与实施策略

加强学校生态文明教育是建设生态文明的教育使命与时代诉求。与环境教育不同,生态文明教育是一项致力于使受教育者逐步成长为一个有益于促进"人——社会——自然"和谐共生的新型生态人的教育实践活动,并且具有变革人类文明发展方式的雄心抱负与精神气质。在教育内容上,学校生态文明教育主要包括生态认知教育、生态文明观教育、生态伦理教育、生态审美教育等五个方面。为了使学校生态文明教育在实践中顺利推进,我们亟需大力推进生态文明教育立法,加强生态文明教育基地建设,构建一套系统完整的生态文明教育体系。     

拿什么教育你，我的孩子

学校教育是教育的主要方式,教育应该是人与人心灵的交流。是一种智慧,因此教育的首要要素便是道德教育。而现如今的学校德育是一种知性德育,割裂了教育与德育的亲缘关系,处于边缘化。要使学校教育返回本真的教育,就要重新思考道德教育的作用。     

让孩子快乐地成为他自己——再谈生态教育与学生的成长

每次重读《你的教育生态了吗？》，总会让人产生几多感慨。这是一本仅6万余字的小册子，是一个学生物的父亲献给其平凡可爱的儿子的礼物。作吴一舟对“教育”和“生态教育”的独特审视，也引发了我对这些问题，尤其是对孩子的“成才与成长”这一问题的思考。     

生态文明建设与江西高职院校内涵发展同构研究——以鄱阳湖生态经济区建设为视域

生态文明建设与高职院校内涵发展在本质上都统一于科学发展观理念之中,二者基本要义均是追求发展、核心均是强调以人为本、基本要求都是全面协调可持续性、根本方法均是统筹兼顾。生态文明建设和高职院校内涵发展具有高度的同构性。鄱阳湖生态经济区建设的最大特色就是生态,最终的目标就是实现经济与生态协调发展、人与自然和谐发展。文章以鄱阳湖生态经济区建设为视角,在分析生态文明建设与江西高职院校内涵建设同构性的基础上,从人才培养、专业设置、课程模块、实践基地建设等四个方面,探讨了江西高职院校内涵建设。     

生态文明教育融入学校的探索与实践

学校融入生态文明教育要以人与自然和谐共存为主线,合理规划校园,在课堂教学中渗透生态文明,大力开展学校生态文明活动,形成生态文明的校园氛围。