校长应以友辅仁

校长要善于交友,以友辅仁。《学记》说得好:独学而无友,则孤陋而寡闻。言简意赅!而且,重要的是,校长的性格就是学校的性格。如果校长性格内向,不善交际,或自视清高,不愿交往,孤家寡人一个,那么,可以肯定地说,学校的外部关系可能会比较闭塞,很难打开对外局面。相反,如果校长性格随和外向,善于交友,学校与外部的关系     

校长应以友辅仁

校长要善于交友,“以友辅仁”.《学记》说得好:“独学而无友,则孤陋而寡闻.”言简意赅!而且,重要的是,校长的性格就是学校的性格.如果校长性格内向,不善交际,或自视清高,不愿交往,孤家寡人一个,那么,可以肯定地说,学校的外部关系可能套比较闭塞,很难打开对外局面.相反,如果棱长性格随和外向,善于交友,学校与外部的关系就可能会比较融洽,从而可以为学校的发展营造一个比较有利的外部环境.从这个角度讲,校长的交友于己、于校都是很有意义的事.     

评孙邦华著《身等国宝 志存辅仁——辅仁大学校长陈垣》

中国现代大学已走过一个多世纪的风雨历程。凡是办学卓有成效的著名大学背后都有一位或多位伟大的校长，曾经在那里呕心沥血，陈垣(1880-1971)先生就是中国现代著名大学校长中的一位。他从事教育活动70年，先后做过蒙馆、小学、中学、大学教师。特别是他把自己一生的黄金时代都投入到了辅仁大学的创办之中，并担任校长达25年(1927-1952)，经历了辅仁大学的创建、发展、鼎盛、结束的全过程。     

让思想插上飞翔的翅膀——《校长论坛》《校长访谈》《学校管理》专栏

我们的中小学校长好比是一个学校的“总理”，事无巨细，兢兢业业，林林总总，鞠躬尽瘁。他们勤于学习，长于思考，规划学校发展的蓝图，构建美好的校园文化，推进教书育人的事业。我们的校长的工作态度、敬业精神，多么值得赞颂!     

“无友不如己者“新考

《论语》是中国文化的经典之作,历代对其解读也不断地刷新,本文对《论语》所言及的交友观"无友不如己者"进行了一些探讨,认为孔子的交友观有广狭之分,广义上的交友是"泛爱众",狭义上的交友则是择贤而处。孔子的这些交友观对现代交友也不乏借鉴之处。     

我看真实的优秀校长的核心素养

阐述一个真实的优秀校长应该具有的核心素养。从学生的角度看,校长应该是一个和蔼可亲的邻家大伯;从教师的角度看,校长应该是一个经验丰富的智慧导师;从校长的角度看,校长应该是一个身正为范的同行知己;从研究者的角度看,校长应该是一个学高为师的学者;从教育局长的角度看,校长应该是一个勇于担当的领军人物。基于"真概念",校长应该是一个有思想、有情义、有气质的活生生的人。     

定格百名校长——《百名校长风采》首发式侧记

百名校长是上海校长队伍的一个缩影，希望一百名校长能影响五百名校长，五百名校长再带动一千名校长，进而辐射到全市三千名校长，到那时，上海中小学校长队伍将整体上升一个台阶。     

校长要实干，更要读书

校长不仅是实干家，而且又是教育科学的研究、探索。校长的事业心应该表现在既能不知疲倦地实干，又能勤奋不息地学习。走上校长岗位之后，我自知功底不深，因此只有用勤奋来弥补。除了认真研读科学发展观、建设和谐社会等当今发展了的马克思主义基本原理，以及领导方略等书籍以外，我还认真地学习了《学习论》《教育心理学》《学校管理心理学》《教师心理学》《思维发展心理学》乃至《青少年犯罪心理学》《学校心理咨询》以及《中国教育史》《中国教育管理史》《中国教育思想史》等。特别是最近，我带着“他山之石，可以攻玉”的心理去读了有关《企业管理》和《企业管理心理学》等作，顿时茅塞顿开，获益匪浅。在此，我再推荐两本书籍。[第一段]     

校长应以教育家精神办学

教育要内涵发展，就要夯实基础，做强队伍，彰显特色，提升品质。为此，应当以教育家精神办学。     

善校长的“经营学校”之道——记易门县职业高级中学校长善要仁

今年初，在通过“省级示范性职业高级中学”评审的一批学校中，有这样一所特殊的县级职中：它创办至今已有19年的历史。5年前，它只有5个专业5个班共83人，连续4年没有完成招生任务。今年，这所学校发展到了12个专业22个班共984人，比5年前增加近12倍。在连续5年超额完成招生任务的同时，这所学校的办学层次也由5年前单一的职业高中，发展成为集大专、中专、职业高中为一体，同时培养高、中、初级人才的职业高级中学。5年来，该校毕业生就业率均在95%以上，吸引了昆明、大理、保山、楚雄等7个地、州、市17个县、市、区的学生前来就读。它就…     

精神的崛起——访海南省华侨商业学校校长林胜

2006年4月1日，《海南日报》一条显赫大标题引人注目：“热烈祝贺海南省华侨商业学校被认定为海南省重点中等职业技术学校”，祝贺单位有世界各国海南乡团及省内外相关政府部门、企业和学校。     

奇思妙想的＂友伊各仁＂

我是一个身高只有一米三,年仅11岁的四年级小学生。我长着一双和爸爸一样小而聚光的眼睛,有几颗蛀牙,但是总体不影响我的帅气形象。别看我只有8岁,我可是身兼数职哟,不仅连续三年担任班长,如今更是当选了大队委员以及校长小助理呢。     

本刊《校长笔会》开栏 欢迎各位校长赐稿

《教育文汇》从2007年第1期开始,增设《校长笔会》栏目。《校长笔会》征稿作者范围以中小学(幼儿园)正副校(园)长为主,兼及其他类别院校的正副校(院)长。《校长笔会》征稿的主要内容如下:1、对某一教育热点、难点、焦点问题的独特透析;2、对教育、教学及相关的某个存疑性问题的探究;3、教改、课改的个性     

校长如何参与培训

校长培训对于加强校长队伍建设,促进学校发展,提高教育教学质量具有十分重要的意义.校长以什么样的心态与方式参与到培训过程之中,将会对培训的实效性产生重要影响.为切实提高校长培训的实效性,更好地促进校长的自我发展以及学校管理水平的提高,校长在参加培训的过程中应努力做到:合理定位自己的培训期待;带着问题有针对性地参加培训;与培训周边人群进行广泛交流与互动;形成关于学校发展与改进的基本设想.     

校长如何参与培训

校长培训对于加强校长队伍建设,促进学校发展,提高教育教学质量具有十分重要的意义。校长以什么样的心态与方式参与到培训过程之中,将会对培训的实效性产生重要影响。为切实提高校长培训的实效性,更好地促进校长的自我发展以及学校管理水平的提高,校长在参加培训的过程中应努力做到:合理定位自己的培训期待;带着问题有针对性地参加培训;与培训周边人群进行广泛交流与互动;形成关于学校发展与改进的基本设想。     

校长带课的利弊

校长到底要不要带课，校长带课到底是利多，还是弊多？《中国教育报》对校长要不要带课？进行了讨论．笔者认为，首先得问一句：     

浅谈校长的领导艺术

谈校长领导艺术,其实还是在谈学校管理。关于学校管理,答案可谓众说纷纭：是约束疏导,是控制协调,是决策过程,是组织艺术,还是岗位服务,都有一定道理。但我倒很赞赏毛泽东同志的话,领导就是“用人以治事”。真是一言以蔽之,言简意赅。所谓管理,说到底就是用人做事的问题,用什么样的人,怎样用人,这还是观念问题,这关系到学校办学水平和未来发展。     

谈职务校长向职业校长的转换

在进行教育体制改革、建立现代学校制度的过程中，作为岗位职务的校长职业即职务校长受到了强烈的冲击与挑战，职业化校长应运而生。实现职务校长向职业校长的转换，实际上就是实现由权力本位向能力本位的转换，这是建立现代化教育制度的客观要求，必将推动我国学校教育的跨越式发展。     

校长之于学校

学校要发展,校长是关键。作为校长,如果站得不高,看得不远,思得不深,拓得不宽,在学校管理工作中必然会丢失大节,经不住实践的考验。尤其在当下这样一个环境,我国教育正处在改革和发展的深水期,社会对教育的期待日益高涨,同时社会的浮躁对教育的影响也日益加深,学校的发展已经遇到了前所未有的困难和挑战。一个学校要取得发展,作为校长就更需要加强自身品德修养,在善思慎言,实干亲民中不断反思、总结和提升自身管理水平。