"联结"、"反联结"的能力与体育教学

体育教学中注重培养学生的思维能力,发展学生的智力是现代体育教学的一个重要特征;教师在体育教学中要善于启发、诱导学生,要充分了解学生学习体育技能的心理过程和心理特征,使学生真正成为学习的主体。     

体育教学中启智的必要性及其方法

体育活动是发展学生整体智力和创造力,形成智慧技能的一个重要的教育活动,是全面推进素质教育的重要组成部分。所以,体育教学中的启智应用,是促进学生思维能力活跃,提高学生综合素质的重要方法。     

让思维的火花照亮课堂 文言文教学中学生思维能力培养方法例谈

<正>思维能力是一个人智慧的核心,它贯穿并支配着一个人智力活动的全过程,是学习能力中的核心因素。因此,新课标把学生思维能力的发展和提升作为语文四大核心素养之一,凸显其重要地位。培养学生良好的思维品质和思维能力是语文课堂教学的关键性目标,必须渗透到教学的全过程。课堂是培养学生思维能力的主渠道,教学过程中教师的有效启发、点拨和适时引导可以有效激活学生的思维,撞击出智慧的火花,帮助学生发展思维能力,提升思维品质。下面即以文言文教学为例,谈谈在课堂教学过程中培养学生思维能力的方法。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。     

巧妙融入思维训练,彰显运动之美——浅谈初中体育融入思维训练的实践探索

正思维是人获得知识的重要因素,也能促进学生掌握运动技能。初中阶段是学生思维培养和训练的黄金时期,在体育教学中,不仅要培养学生健康的身体素质,还要通过体育训练培养学生的意志品质,训练学生的思维能力。教师应如何结合体育教学,巧妙融入思维训练,从而既促进学生体育素质的提高,又获得思维能力的提升?一、巧妙结合课堂教学,有效开发学生的思维在传统教学中,教师示范、讲解,学生模仿训练,教师及时纠正,学生再训练,这样的教学方式忽视学生主体的思考     

分组教学在体育理论课上的"魅力"——《中学体育教材教法》课教学有感

本文通过作者在教学中的实际教学体会,总结出在体育理论课上采用分组教学的形式,能够提高学生上课的积极性、提高学生的组织纪律性、提高学生的语言表达能力、思维能力等等,克服学生上理论课“出人不出力”等陋习,给教体育理论的教师尤其是高校教体育理论的教师提供借鉴。     

智慧课堂在初中化学教学中的运用

基于智慧课堂在初中化学教学中的运用,分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略,有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的思维能力和化学成绩。     

巧用数学习题搭建学生思维能力发展的桥梁

数学学科最重要特点在于能对学生智力水平和思维能力的发展起到积极的推动作用。因此,在数学教学过程中,教师不仅要重视对数学概念和定理等理论知识进行讲解,更要为学生创造适合思维发展的空间,通过思维强化训练让学生获得智慧的增长和思维能力的提升。而习题是搭建学生思维能力发展的桥梁,教师在数学教学中要充分利用好习题,从而进一步培养学生的思维能力。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。     

初中体育课堂如何生成体育智慧

在初中体育教学中要把学生的体育智慧生成作为教学目标实现。教师要从备课、授课、体育训练等环节入手,经过长时间的影响逐步使学生形成体育智慧。所以,初中体育课教学要大力完善,以促进对学生体育素质的培养,提高学生的整体体育水平,这就需要高度重视,更需要切实可行的体育课堂学习策略的实施作为保障。     

培养学生体育创新能力的途径探索

体育教学中,教师要以学生为主体,选定符合学生实际的教材,运用小组合作的形式,培养学生创新意识和能力。同时,教师要把培养学生创造性性思维能力贯穿整个体育教学过程中,结合实际进行创新。     

小学体育“单元整体”教学的探索

“单元整体”教学是“双减”政策下体育教学的智慧转型。在小学体育“单元整体”教学中,教师要架构“单元整体”教学内容、融合“单元整体”学习方法、优化“单元整体”作业设计,让学生的体育学习呈现出连续性、进阶性、整体性等特征。教师要通过“单元整体”教学,提升学生的体育学习能力、发展学生的体育学科核心素养。     

小学生数学思维能力培养之我见

数学是人类生产生活的重要工具,与人们的生活紧密相连,数学知识的产生更是人类智慧的结晶。教师在教学中必须善用教案,妙用教材,巧用教法,才能培养出更多优秀的学生。如何培养学生创新能力、想象能力和思维能力是许多教师关注的话题。在此,作者就在数学教学中如何培养学生思维能力谈谈体会。     

探究小学体育教学中创造性思维的培养

小学体育教学活动能够有效培养小学生良好的身体素质,还能强健学生体魄,更好地促进学生发展。所以在小学教育中体育教学是非常重要的教学内容,在传统的小学体育教学过程中,欠缺一定创新性思维,无法更好地提升学生的创造性思维能力,并且由于教师对小学体育教学的认识不足,导致很多教师对体育教学欠缺一定的重视,导致体育教学无法发挥其自身价值,最终影响教学效果。所以在小学校园中,教师必须提升对体育教学的重视,并制定合理的教学形式,有效利用小学体育教学培养学生的创造性思维,更好地推动学生稳定发展,促进学生健康成长。     

谈体育教学中对学生能力的培养

各级各类学校都在大力倡导和深化体育教学改革,推行素质教育。中等专业学校的体育教学是学生在校期间最后学段的体育教育。这一阶段的学校体育要以实现学生可持续性发展为目标,不应是单纯的练技术、学动作,而应和学生未来生活工作紧密相连。既要着眼于增强学生的体质,培养健康的体魄。更重要的是培养学生自身的综合能力,从而更好地完成学校体育的教学任务,为学生终生参加体育锻炼打下坚实的基础。本文就体育教学中对学生几种能力的培养谈谈自己的看法。 一、培养学生思维能力 学生具备良好的思维能力可以帮助教师更好地完成教学任务,更有利于他们对技术动作的理解和掌握。体育教学中对     

重视教学方法 培养思维能力

思维是智慧的核心,多谋能善断。在中学化学教学中,要让学生很好地掌握基础知识和基本能力,提高灵活运用知识的能力,关键在于抓好思维的启发、诱导、训练和发展。在化学教学中培养学生的思维能力需做到以下三点:一、精讲引发思维从根本上讲,学生思维能力的培养决定于教师的引导。教师讲课     

浅议思维障碍及排除对策

“小学数学教学要使学生既长知识又长智慧”,这一点已为广大数学教师所共识。所谓长智慧,主要是指提高学生的思维能力。小学生的思维能力在很大程度上是在教师正确的教育影响下,经过一定阶段才能形成的。如果教师不了解和掌握小学生的思维特点,教学方法不符合学生的思维实际,或者训练不到位,训练不     

点燃学生“大声说话”的激情

<正>选择的智慧。教师要充分发挥教学智慧,精心选择设计既能承载教师教学思想、反映教学内容、符合学生认知水平、凸显学生思维能力,同时又能激起学生兴趣的话题,越是抽象枯燥的理论越需要教师选择时事化、形象化、通俗化、趣味化的话题,来激起学生思考和表达的欲望和激情。     

小学体育教学中创造性思维的培养浅谈

随着教育改革的不断推行和深入,在小学教育的实际过程中,教师要紧紧抓住以学生为中心这一关键教育教学核心理念,从培养学生的综合素质出发进行行之有效的教育教学实践。小学体育是小学教育教学的重要组成部分,它肩负着提高学生身体素质,促进小学生身体和心理健康,培育新时代要求下全面发展人才的重要责任和使命。所以,要加强对小学体育教学的重视。在新课改的背景下,教师要结合小学体育教学实践,以增强学生的身体素质和开发学生思维能力为目标,不断革新教学模式,以培养身体素质和思维能力全面发展的高素质人才。     

小学中高年级数学思维能力培养浅谈

推理判断能力,抽象概括能力,理解能力,综合能力等等都是常见的思维能力,是智慧的核心范畴。而在小学数学中高年级的教学中,教师要通过教学培养学生的数学思维能力,依托教学课程,结合数学学科的特点,从不同的角度培养学生思维灵活敏捷度等等基本素养。本文就结合当前小学中高年级数学教学现状,浅谈如何在教学中培养学生的数学思维能力。