新课程体育课教学要素解析——运动负荷与密度及体育课的分析与评定

一、运动负荷与密度1.运功负荷学生在体育课中,承受各种合理教学活动的运动刺激后引起的生理机能反应的程度,称为运动负荷(一般也叫运动量)。上体育课学生所承受运动负荷的大小,是由体育课的密度和学生的练习强度两个方面决定的。课的密度,是指一堂     

谈体育课准备部分的练习密度和强度

准备活动是体育教学的重要组成部分，是完成教学任务的主要环节。准备活动分为两种：即一般性准备活动和专门性准备活动。准备活动的编排和实施，应充分考虑到学生的心理、生理等特点及即将进行的基本部分的内容和需要。     

中学体育课的练习密度与运动负荷探究

体育课中运动密度和负荷是否适宜是衡量体育课堂教学质量的重要指标。在初中体育课堂教学中,只有充分认识到运动负荷和密度对学生身体发展的影响,根据学生的运动特点来安排运动负荷和密度,才能有效地发展学生体能,增强学生体质,实现课堂的教学目标。     

技校体育课运动负荷的科学安排与有效调控

正在体育教学中,运动负荷的科学安排和调控非常重要,它关系到培养社会主义接班人的重大战略问题。体育课是技工学校的主要课程之一,也是技工学校教学目标的要求。体育课上学生要承受一定的运动负荷,这是体育课教学区别于其他课程教学的重要特征,也是学生掌握运动技能、增强身体素质、体验运动乐趣的重要前提。体育课的运动负荷必须符合学     

浅谈学校体育课运动负荷量

学校体育。长期以来一直处于固有的僵化模式当中,缺乏活力和创新。新的体育课程改革,打破了以往体育课程教学沉闷的局面,大大提高了学生学习的积极性,体育课堂教学呈现出了一派生机勃勃的景象。然而,在体育课程改革过程中,也暴露出了一些新的问题。如新课程改革前的体育课过分关注学生的生理效应而忽视了心理效应,而今许多教师在上体育课时,主要是让学生获得愉快的情感体验,而忽略了学生的生理效应,不重视运动负荷的适宜安排。     

对体育课练习密度的调查与分析

体育教学是学校教育中不可缺少的一个组成部分。教育的最终目的,是把受教育者培养成为德、智、体全面发展具有适应社会能力的高素质人才。德是灵魂,智是核心,体育是基础,三者缺一不可。体育的最大作用,在于它能强身健体,提高运动技术,丰富文化生活,使人身心健康。其中强身健体是最重的。达到这一目的,必须坚持系统的体育教学,同时在体育教学中,应用一定的运动负荷,达到一定运动量,使学生进行更多的练习,提高学生练习的时间——即练习密度。在练习中,体会和掌握老师传授的知识,技术,技能。从而达到强身健体的目的。     

小学体育课之合理运动负荷论

正合邢运动负荷的原则是体育教学中特有的一个原则它是指达到既能收到增强体质的实效,又能全面完成教学任务的目的..运动负荷量是身体活动中人体所承受的生理负荷量。合理的运动负荷,能使学生得到舒适感.运动负荷过小或过大,都会造成学生乏味或过度疲劳,不利于增强体质。确定一节课的运动负荷,应该以班级大多数学生的体质及其所能承受的能力为原则,但运动负荷的适应能力是因人而肄的,因此必须注意男女性别、体质好差等不同情况,     

昆山市中学体育课运动量与练习密度调研

学校体育是学校教育的一个重要组成部分,而体育课是学校体育的最基本组织形式。衡量体育教学的质量高低的因素有很多,而运动负荷和练习密度安排的适宜与否是其中的重要因素之一。要根据学生的生理、心理特点,因地制宜科学合理地安排体育课的练习密度和运动负荷,这有利于学生更好地掌握锻炼身体的技能与方法,发展体能,实现课堂的教学目标。一、研究对象与方法(1)研究对象。昆山市7所高中28所初中的学生。(2)研究方法。自2010年9月以来,在昆山市的7所高中,     

新课程下的体育课教学

当今全国各地在推进新课程教学研究,新的教学模式在不断转变,逐渐更新,迫使我们广大教育工作者要着重从行为、情绪、教法和今世教学理念等方面来探索新课程下的各科教学。体育课教学也同样如此,从而不断提高学校体育教学质量和增强体育教学功效,勇于走素质教育和创新教育之路。     

体育教学中的运动负荷对身体机能影响的比较分析

在体育教学中运动负荷的大小直接关系到增强体质的作用本文通过回归方程分析运动"量"与运动"强度"对增强体质的作用,通过对厦门大学嘉庚学院2010级和2011级各一个班学生几项测试,和实验班与对照班数据对照,结论为有效的增强体质,需要在一定"量"与"强度"的运动负荷情况下才有明显效果。其中"强度"是占主导地位的。     

新课程理念下体育课教学思想的转变

《新课程标准》突出强调：尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展,从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用．为此,如何适应新课程背景下体育教学的需要,如何转变教学的思想,是广大体育教师目前所必须解决的一个重要问题．     

体育教学与训练合理运动负荷的因素分析

运动量是否合理直接影响体育教学与运动训练的效果。从生理学的角度分析体育教学，训练中适宜运动量的生理意义，为最佳心率的理论在体育教学、训练中的运用提供了可操作的具体方法。     

谈体育新课程的创新教学——从一节体育课说开去

<正>一、教学案例在这学期的高三篮球选项课上,我让第4组的几个女生进行两人一组的传接球练习,因为我所带的几个组中,只有这个组有女生,所以每次上这个组的课,总要为他们单独安排活动内容。这几个女生对篮球有一定基础,但是比起男生还有很大差距。所以她们的练习内容都有别于男生。如上安排的练习是针对她们在平时3对3比赛中传接球失误太多,实战效果太差的事实。可是,过了一会,我看到她们正津津有味地三人一组     

新课程背景下小学数学练习课的有效教学

小学数学教学之中练习课占有很大的比重,尤其是在新课程教学的背景之下,提高小学数学练习课的有效性尤为重要。为了提高小学教学的有效性,响应新课程的教学目标,笔者将重点分析新课程下的小学数学练习课情况,了解它的重要性和现存不足,进而提高小学数学练习课的有效性。     

新课程下物理习题教学要素分析

习题教学是物理教学的重要组成部分．习题教学的作用有：一是巩固概念、规律,反馈信息,了解教学效果;二是深化、活化知识,培养思维品质,提高应用能力;三是训练科学表达能力和严谨的逻辑思维能力．随着新课程的推广,习题课仍是物理教学中出现频率最高的一种课型,师生对此都十分重视．如何在习题教学中体现新课程提出的“知识与技能”、“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的三维目标,是摆在广大物理教师面前的一个极具现实意义和理论价值的课题．笔者就新课程下物理习题教学中存在的要素进行研究,得出“表达”、“体验”、“探究”和“评价”等要素．     

怎样才能适应新课程下的高中体育课教学

高中体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较传统的课程有了重大创新和突破。高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中,我充分认识、感受到这些变化,对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法产生了强烈的冲击和影响。体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的？课程的要求？怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求？怎样组织教学？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生的潜能？……需要体育教师冷静、积极地不断反思,才能适应新课程下的体育课教学。     

浅谈新课程背景下的初中体育课教学

初中体育教学是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动。在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外。同时还要教给学生锻炼身体和适应社会需求的各种体育娱乐活动的能力。因此．为了更好地适应新课程下的初中体育课。教学应做到以下几点。     

让体育课真正姓“体”——也谈小学体育课如何进行体能教学

当前,中小学体育新课程改革的实施如火如荼,各种专家报告、课题研究、观摩评比活动此起彼伏,各种形式的新课程教学观摩活动也是花样繁多、热闹非凡,似乎在这样的热闹景象之中,我们的学校体育教学就会变得"时尚",变得"有效"了。笔者     

让智障学生爱上休育课——《立定跳远》教学赏析

最近,观摩了智障班体育课《立定跳远》。执教者凭借其对特殊儿童身心特点的准确把握,巧妙融入多种元素,采用多种手段,精心设计教学,使得一群智障孩子的学习热隋持续不减,课堂效果颇为显著。     

不断反思适应新课程下的高中体育课教学

<正>体育新课程的实施,创设了充满时代气息的教学情境,我们应该如何把握课改的目的及课程的要求?怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求?怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能……需要体育教师冷静、积极地不断反思,以适应新课程下的高中体育课教学。1.通过体育理论知识传授,教会学生对体育知识的学体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料,体育教师正确引导学生学习体育教材是学生学习体育的基础。