幼儿更需要赏识和鼓励

当我们回顾自己的成长历程,很多人都会记得自己在受到他人的褒奖时的深切感受,以及相应的行为变化。记得我小时候,姑妈逢人便夸我:我家的这个侄女会做事,帮了她妈妈的大忙。听了姑妈如此称赞,我便会在家找事干:帮全家人洗衣服、扫地、做饭,越干越觉得自己能     

刍议赏识教育对幼儿成长的影响

作为一种更符合人性的教育理念,赏识教育体现了教育的本质,与幼儿身心发展特征相符。实践表明,将赏识教育运用于幼儿教育,有助于培养幼儿自信、乐观、坚强等美好品质,激发幼儿潜力、锻炼幼儿创造力,促进幼儿良好成长。本文结合实际,围绕赏识教育对幼儿成长的影响展开探究,以供参考。     

教育需要赏识

近日我读了一则题为《一位母亲与家长会》的小故事，对我很有启发，相信也会给教师们启迪：一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的教师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，教师都说了什么？她鼻子一酸，差点流下泪来，然而，     

让幼儿在赏识中创新

幼儿教育工作者要以赏识的眼光看待每一个幼儿,教师一句温馨的评价,一个微笑的眼神,一个鼓励的手势,一个关爱的抚摸,在幼儿心中,在他们成长的道路上有着不可估量的力量。     

对幼儿进行赏识教育 增强幼儿自信

人的需要除生理需要外还有更高层次的社会需要,比如,交往的需要,自我实现的需要,随着年龄的增长社会需要会更加发展,成为伴随人心理活动不可缺少的一部分,而赏识教育正是根据儿童的心理特点,在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。     

让幼儿在赏识中创新

幼儿教育工作者要以赏识的眼光看待每一个幼儿,教师一句温馨的评价,一个微笑的眼神,一个鼓励的手势,一个关爱的抚摸,在幼儿心中,在他们成长的道路上有着不可估量的力量。     

职校生更需要激励和赏识

激励赏识教育能开发学生的潜能,消除他们的心理障碍,帮助学生摆脱失落的困惑,重树追求成功的信心。赏识教育是承认失败和差异,相互信任的教育。通过赏识学生个性差异中的长处、爱好,能让他们体验到被学校重视、被老师尊重的自豪,体验到学习、生活的快乐,这对于每一个成长中的学生都非常必要和宝贵。相对于普通学校的学生来讲,职校生更需要激励和赏识。因此,如何激励和赏识职校生,是职业教育工作者不断探究的课题。     

教师更需要鼓励

听到许多老师说,某某校领导从来没有表扬过老师一次.开会就是"批斗",动不动就是"不好好干,就让你下岗""不好好干就调你到小学任教""不好好干就让你高职低聘或者扣你的工资"等,每个人都不愿意听到的话语.     

赏识幼儿的争论

争论是一种语言表达的方式.尽管人们对争论的作用看法不一,但对幼儿而言,争论不仅经常发生,而且是促进幼儿心理发展的一种有效途径,对幼儿的成长具有特殊的意义.     

浅析幼儿游戏中的赏识教育

赏识教育已成为幼儿园教育中最值得提倡的一种教育方法。游戏是幼儿最基本的活动形式和学习方式,需要教师的支持与鼓励,适度的赏识能够赋予幼儿力量,帮助他们成长。通过分析幼儿游戏中赏识教育的重要性与存在的问题,本研究提出了幼儿活动中赏识教育的实施建议,以期为幼儿教师提供指导。     

试论如何对幼儿进行赏识教育

近年来,国家和家长对幼儿的赏识教育越来越重视。幼儿在最初接触教育的时候,老师要根据幼儿的表现对幼儿进行各种激励,以此形成对幼儿的赏识教育,鼓励幼儿不断学习,从小打下热爱学习和养成良好习惯的根基。     

以赏识教育促幼儿人格发育

幼儿非常渴望得到父母、老师、同伴的肯定和赞美,这种心理促使幼儿不断锻炼和提升自己的各项能力。我们所说的赏识教育并不是单纯地给予儿童鼓励和赞美,而是要帮助幼儿分析自己的行为过程与结果,使幼儿的行为意识不断强化,进而获得更好的心理体验,纠正不良思想与行为习惯。赏识教育是一种全新的教育理念,它具有人性化的特点,可帮助幼儿建立自信心,获得健全人格的发展。     

浅谈怎样对幼儿进行挫折教育和赏识教育

一个人成年期的人格及行为特征,往往与其幼儿童年时期的需要是否满足有关。近些年来,我国许多研究机构的调查结果发现,我国青少年普遍存在抗挫折能力较差,自信心不足的心理缺陷。究其根源,很大一部分原因是由于这些人在幼年时期没有得到有关抗挫折方面的教育训练,缺少别人的认可及赞同。因此,挫折教育和赏识教育是幼儿教育中不可缺少的内容。     

高职学生更需要赏识教育

高职大学生群体的现状特点包括:以自我为中心、认识偏颇、心理素质差、思想涣散以及缺乏上进心。赏识教育是一种充分尊重生命、关爱人性、发展人格,用欣赏的态度认可,以期实现行之有效、对学生鼓励的教育。它不仅是一种教育方法,更是一种教育思想。因此,高职学生更需要赏识教育:专业赏识,守住课堂教育的领地;行动赏识,突出校园文化的魅力;差别赏识,心理健康教育为引领;定位赏识,打造因势利导的氛围;鉴评赏识,发挥引导管理的功效;期望赏识,运用激励促进的作用。     

幼儿绘画的点金石——赏识教育

幼儿常常画些说不名堂的、使大人感到莫名其妙的东西。许多家长都不懂得站在孩子的角度上去鉴赏这些充满童心童稚的作品,往往用"像不像"来定论,无形之中扼杀了孩子的作画兴趣和能力。赏识教育是根据儿童的社会性需要,在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好教育方法。它的作用是多方面的:可以克服孩子自卑和怯懦,增强其自信心;可以挖掘儿童潜力,做到人尽其才;同时,能使孩子在生活中得到磨炼,增强自信。在幼儿绘画活动中,赏识教育以其独特的作用,成为幼儿绘画的点金石。     

由邻家幼儿学数学想到的

邻居家年轻的妈妈教幼儿10以内的加减，幼儿屡屡犯错，不得要领，有一小学老师路过，对他妈妈说：“你不妨用食物试试：”果然有效：现存即便是在路上，你遇到那小孩，问他：“小文，假如你有了3块糖果，再给你4块，那么你会有多少糖果呢？”“7块!”小文很快就能说出，     

运用“赏识教育”培养幼儿的自信心

“赏识教育”是一种承认差异,允许失败的教育,是培养孩子自信心的一个好方法。家长和教师只有通过为幼儿营造良好的学习和生活环境、尊重儿童权利、承认个体差异、善待孩子的过错、及时的表扬、适当的鼓励等方法,从小培养孩子、自尊、自信、自强、自立的品质,才能使孩子在未来激烈的竞争中立于不败之地。     

学困生更需要赏识

美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”在应试教育的年代,“学困生”带着这个不光彩的称号,经常处在被遗忘的角落。可如今教育出现了转轨,已由原来的应试教育转变为素质教育。它要求全面提高学生素质,面向全体学生。这无疑对改变学困生来说是一个很好的机会。在素质教育中,他们在可以得到关心、爱护的同时,优点也可以得到进一步赏识。而这些正是他们以前所缺少的。现结合多年的教育教学工作谈几点做法。     

新课程更需要赏识教育

教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要努力塑造好一个个美好的灵魂，而且也要懂得欣赏每个学生．发现他们身上的闪光点。心理学家罗森塔尔经过大量的实验研究认为．教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展下去，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。事实也证明：教师经常对学生加以欣赏鼓励．必将在学生的心灵深处产生共鸣，从而使学生对自己的才能充满信心．而且教师赏识的语言必将激励着学生。努力发展自己的特长。