聋校语文探究性学习的几种路径

一、探究性学习的内涵探究性学习是一种新型的学习方式,主要是指教师在教学过程中以问题为载体,通过创造一种类似于科学研究的情境,引导学生去获取知识、发展能力,不断完善自身的活动方式。因此,探究性学习是师生共同参与的学习过程。具体讲,探究性学习是     

中学生探究能力的实施策略

当今．探究性学习作为一种学习方式．受到了人们的普遍重视。探究性教学作为一种新的学习模式与传统教学方式有明显不同．传统式教学为讲授式教学．讲授式教学注重老师教、学生学．学生都是被动地接受,没有机会表达自己切身的想法。而探究性的学习则是一种自主学习的方法．学生用探究性的学习方式进行学习可能会经历挫折和失败．可是重要的是它是学生自己的亲身体验．强调的是学生自主参与知识的过程．无论学习的道路多么艰辛都是学生自己的足迹走过的。     

浅谈小学数学探究性学习

新课改倡导自主合作探究式学习。所谓探究性学习是相对于传统的灌输式接受性学习所提出一种全新的学习方式,以问题为载体,以学生为主体,通过学生的分析来亲身感受知识的形成过程,真正地学会学习,培养学生分析问题、提出问题与解决问题的能力。探究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。更加重视学生在学习过程的主体参与与主动探究,学生不     

刍议化学探究性学习素材的生成

探究性学习是指教师不把现成的结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程．可以看出探究性学习是一种全新的学习方式,是以学生积极的情感体验、深层次的认知为核心的学习方式．它对于培养学生的科学素养、创新能力、实践能力及可持续发展学力具有十分重要的意义．这些已在广大教育界形成共识,并在实际教学中得到广泛开展．但在实际操作中却遇到很多困难,其中最难的就是如何确定探究性学习的素材．笔者结合自己的教学实践谈谈自己是如何确定探究素材开展探究性学习的．     

关于探究性学习的几点思考

探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智能学习方式,它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征。探究性学习主要立足于学生个性发展,着眼于培养创新型人才。探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能。     

孩子一双会飞的翅膀——小学生探究能力培养之我见

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指学生在各科的学习中自己探索问题的学习方式。语文课中的探究性学习是以问题为导引的,是充分发挥学生的主观能动性和积极性的语文学习认知活动。探究性学习主要以训练学生自主参与和自学的能力为目标,让学生自主学习,自我建构,因此在语文教学中,要重视学生探究性学习能力的培养。     

关于数学课堂探究性学习有效性的探析

1 探究性学习 “探究性学习”一词，最初由“inquire leafing”翻译而来，探究性学习是人类对学习活动不断认识逐步形成的一种新的学习方式，它具有使用科学思维方法、主动探索、发现和创新等基本特征．探究性学习可视为学生在学科领域或现实生活中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等探究性活动获得知识、形成理念、提高技能、优化思维、培养情趣、习得方法的学习方式和学习过程．探究性学习是指以培养创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动参与性为前提，以个人或团体（小组）探究活动为主要形式，它并不排斥学生进行有意义的接受学习及教师对学生的学习进行适时、有效的指导．     

如何对高职学生进行探究性学习能力培养——以程序设计类课程为例

<正>一、什么是探究性学习探究性学习是指在教学过程中,要求学生在教师的指导下以自主、探究为特征的学习方式,对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式,即探究性学习(inquiry learning)是一种积极的学习过程,是学生在学习中自己探索问题的一种学习方式。     

米勒问题的研究性教学

新课程改革理念下的探究性学习是指以问题为核心展开教学过程的一种高智能的学习方式，它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征．探究性学习主要立足于学生个性发展，着眼于培养创新型人才，所以教学要为学生的发展而设计．探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、唤起教师的创造性和提高教师的探究能力的教育功能．一方面，许多名教育家都说：“一个差的老师给人奉献真理,[第一段]     

在探究中放飞学生思维

数学探究性学习是指在数学学习中选取某个问题作为突破点,通过生疑、剖析问题;通过研究、探讨,合作学习,从而解决问题,进而激发学生学习兴趣,让学生获得数学知识,进一步掌握数学的规律与方法的一种学习活动．探究性学习优势在于：让学生参与教学过程,在探究的过程中领会数学,让学生亲身体验数学知识的发现过程．它是以人为本的学习方式,能使学生变被动的“学会”为主动的“会学”、“想学”、“乐学”,从而收到良好的课堂效果．下面通过一道例题教学谈谈我的探究性学习教学．     

初中化学课堂内开展“探究性学习”教学模式的思考

“探究性学习”教学模式是学生在教师的协助下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,它是一种以问题为基础,以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中,教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。与传统的程序化的教学组织形式相比,探究性学习是一种全新的学习方式,它要求教学以学生的自主性、探究性学习为基础,真正把学生推到学习主体的位置,把学习的主动权交还给学生,使学生成为学习的真正主人。     

探究性教学在初中物理教学中的应用

新课标指出：初中物理学习过程中应倡导学生进行探究式学习,引导学生主动参与探究过程,培养学生的创新精神和实践能力．探究性学习作为新课程提倡的一种学习方式,俨然成为新课改的研究热点．根据物理学科的实验性特色,在初中物理课堂中提倡探究式教学是行之有效的、符合时代要求的一种教学方式．本文试通过探讨初中物理课程的学习,阐明探究性教学的特点,并提出探究性教学的相关策略与注意事项,以供同行参考．     

初中语文教学中学生主动探究能力的培养

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在各科学习中自己探索问题的学习方式。《新课程标准》提出,教师应“正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”语文课中的探究性学习是以问题为导引,充分发挥学生的主观能动性和积极性的语文学习认知活动。因为探究性学习主要以训练学生自主参与和自学能力为目标,让学生自主学习,自我建构,因此在语文教学中要重视学生探究性学习能力的培养。那么,在教学中如何去培养学生探究性学习的能力呢？     

探究性学习的几个基本问题

探究性学习是以问题为核心展开教学过程的一种高智慧学习方式，它具有探究性、互动性、实践性、超越性等特征。探究性学习立足于学生发展为本，着眼于培养创新型人才，适应了新一轮课程改革需求。以学为中心，建立探求性学习操作体系，是突出学习方式 的变革，构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式的突破口。     

浅析初中数学探究性教学

一、探究性学习的意义探究性学习主要是指学生通过积极参与,独立地探索出新的发现,其目的在于将传统的教师讲授知识为主的学习方式转化为以学生为中心,开放式的学习环境。学生能够从多种渠道进行知识的获得,从而通过相对独立的学习方式将所学知识进行实践和运用。学生在整个学习过程中充分发挥其主体作用,提高其学习效率,并增强了学生的学习兴趣。探究性学习是一种积极的学习方式,能够充分带动学生的学习兴趣,能够激发学生的学习动     

如何在小学英语中实践探究性学习

在我国新的一轮课程改革中,探究性学习方式已经逐渐渗透到了各学科日常的课堂教学中。根据探究性学习理论和英语学科的特点．教师可尝试在课堂上采用多种方式．帮助学生开展探究性学习．以发挥学生英语学习的主体作用．使他们在学习过程中发展综合语言运用能力．提高人文素养．增强实践能力,培养学生的探究、创新意识,实现学生主动参与教学过程．真正成为学习主人的有效途径。     

通用技术课堂教学中实施探究性学习的策略

在新一轮的教学改革中,提出了“重视学生的发现学习、探究学习、研究学习”的观点,其中探究性学习被列入了课程计划．它打破了千篇一律的教学模式,要让学生在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习．可以说探究性学习不仅是新课程形态,它还是一种很好的学习方式．     

二次函数图像的研究性教学

新课程理念下的探索性教学是指以问题为核心展开教学过程的一种高智能的学习方式,它具有主体性、探究性、实践性、合作性、过程性等特征;所学习的主要内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学学习活动;探索性教学主要立足于学生个性发展,着眼于培养创新型人才．探究性学习具有调动学生的积极性、培养学生的综合能力、     

授人以鱼,不如授人以渔——探究性学习在物理课堂教学中的实践与反思

探究性学习是以问题教学为核心展开教学过程的一种高智慧学习方式,它具有探究性、互动性、实践性、创新性等特征。探究性学习立足于以学生发展为本,着眼于培养创新性人才,适应了新一轮课程改革需求。以学为中心,建立探求性学习操作体系,是突出学习方式的变革,构建旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式的突破口。     

让探究性学习在新的课堂教学中更具价值

数学新课程改革的显著特征是学习方式的转变，随着教改的不断深入，教师的教学观念正在发生喜人的变化，探究性学习逐渐成为学生学习数学的又一种重要方式，广大的一线教师也正从传统单一的知识传授者转变为学生探究性学习的指导者、引导者、合作者。儿童有一种与生俱来的以我为中心的探索性学习方式，学生学习知识是接受教育的过程，[第一段]