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现代教育理念,提倡终身学习,使学生具有终身学习的基础知识,基本技能和方法.教师要关注学生的发展,关注学生的学习过程.《中学数学新课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”在活动单导学模式教学下的今天,作为一名中学数学教师必须深刻领会新课程标准的精神,摆正自身角色定位.以下是我的一些浅见. 相似文献
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《课程标准》中把德育放在十分重要的地位。1.强调德育教育是各科教师的工作。2.要求数学教师以自身人格来感染学生。3.以数学教学为载体,结合教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,使学生通过学习数学,养成良好的学习习惯,认识数学的科学意义、适用价值、文化内涵,理解和欣赏数学的美学价值。4.教师对学生要适时适度分层评价。笔者在二十多年的中学数学教 相似文献
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良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证,也是一个人成才的重要因素。《中学数学课程标准》中提出了培养学生良好的数学学习习惯的要求,因此研究数学学习习惯的培养方法,对于提高数学教学质量和推动素质教育的进程具有重要的现实意义。 相似文献
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<正>《高中数学课程标准》倡导积极主动、合作探究的学习方式,注重提高学生的数学思维能力,发展学生的数学应用意识,体现数学的文化价值。教师是学生学习活动的引导者与合作者,应想方设法创设能够激发学生学习兴趣、乐于探索的学习情境,充分调动学生学习、探索的积极性、主动性,从而最大限度地提高学习效率。那么,教师在教学中如何创设数学 相似文献
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正现代教育理念,提倡终身学习,使学生具有终身学习的基础知识,基本技能和方法.教师要关注学生的发展,关注学生的学习过程.《中学数学新课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展."在活动单导学模式教学下的今天,作为一名中学数学教师必须深刻领会新课程标准的精神,摆正自身角色定位.以下是我的一些浅见.一、传统教学观念的改革者从教二十多年的我,经历了目标教学法,有效教学法,自主 相似文献
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贾翠琴 《中国教育研究与创新》2006,3(6):70-70
哲学家培根说过：“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”《中学数学课程标准》中提出了培养学生良好的数学学习习惯的要求，因此研究数学学习习惯的培养方法，对于提高数学教学质量和推动素质教育的进程具有较大的现实意义。那么究竟什么是学习习惯呢？ 相似文献
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何学富 《小作家选刊(小学)》2011,(8):230-230
小学数学《课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”同时,《课程标准》还强调,要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”,“一切为了学生的发展”,不要过多地考虑课程知识结构体系,而是要考虑以学生发展为最终目的。“教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生刨设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方法。 相似文献
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郑春双 《数学大世界(高中辅导)》2010,(10):17-17
新《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径。因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？笔者结合自己多年的教学经验对课堂教学有效性进行探析。 相似文献
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《高中数学课程标准》要求:数学教育必须面向全体学生,极力倡导学生是数学学习的主体,教师在数学教学中起主导作用。而新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是作为可以利用的工具和手段。在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,成为摆在我们面前的一个课题。 相似文献
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王祥 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):34-35
近年来高中数学制订了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段.普通《高中数学课程标准》明确指出:"高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造."这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战.本文简单的介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广大高中数学教师有一定帮助. 相似文献
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新《课程标准》中指出：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量的好坏.怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量,那就要激起学生的学习渴望,优化课堂结构,改进教学方法,重视数学机智教学. 相似文献
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在中学数学教学中如何培养学生学习数学的兴趣,提高数学数学效果呢？
一、改革教学方法,转变学习方式,激发学习兴趣
《数学课程标准》说：“学生足数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”这说明教师要在教学实践中很好地实施素质教育．首先要更新观念,转变教师角色,从教师仅作为知识传授者这一角色中解放出来,改变过去以知识为本, 相似文献
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张正义 《中国教育技术装备》2007,(5):18-19
传统的数学教学,教师一般只关注学生的学习结果,不重视学生的学习方式,学习方式被动、单一,致使不少学生缺乏学习兴趣。《全日制义务教育教学课程标准(实验稿)》明确指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重 相似文献
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《数学新课程标准》对教师和学生都提出了新的要求,面对新课标,教师要建立起新的中学数学教学观,在数学教学过程中充分理解新课标的要求。本文从树立多元化的教学目标,建立互动型的师生关系,引入生活化的学习情境,选用开放性的教学内容,教师要重视对学生的情感教育,教师要注重学生学习方式的转变六个方面,对新课标下的中学数学教学进行了概述。 相似文献
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李红卫 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):84-84
新《课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何．主要取决于课堂教学质量的好坏．怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？ 相似文献
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《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……"因此,数学的兴趣和学习数学的信心对学生来说是十分重要的问题。教师在教学中应以学生为主,改善学习方式,让每个学生 相似文献
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陈美荣 《中国教育研究与创新》2006,3(9):85-85
《国家课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础”。小学数学应树立以“人”为本的发展观，关注学生的学习方式，使数学教学由原来的教师教数学转变为学生的做数学，提高教育教学质量。为此我们从感知、理解、掌握、应用这四个环节入手，改善学生数学学习方式。 相似文献
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《中国教育科研与探索》2006,(5):127-128
《国家课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础。”小学数学应树立以“人”为本的发展观，关注学生的学习方式．使数学教学由原来的教师教数学转变为学生的做数学．提高教育教学质量，为此我们从感知、理解、掌握、应用这四个环节入手，改善学生数学学习方式。 相似文献
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正不断提高课堂教学质量,是教学的一个永恒主题.本文就新《课程标准》下如何提高初中数学课堂教学质量提出了三条主要策略:从学生的生活经验和心理特点出发组织教学;营造和谐、愉悦的课堂教学情感氛围;加强对学生的学法指导,培养良好的学习习惯.2011版《中学数学课程标准》给教学工作提出了新的要求,即要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量.而教学工作的主要阵地在课堂,如何在四十 相似文献