在寓教于乐中提高教学效率

教学是一种复杂的劳动,也是一门神奇而又巧妙的艺术。教学是根据学生的心理特征,激发学生主动学习,使师生完成教与学的任务。教学有法,但无定法。如何提高教学效率呢?以下是笔者的粗浅看法。一、教学语言艺术化化学虽是一门自然科学,若对教学语言进行精心设计安排,力求生动、形象、幽默、风趣,就能使学生在愉快的气氛中学到知识。     

拼音教学寓教于乐

拼音字母是抽象的表音符号,对刚入学的小学生来说是一个难点,学生学习时感到枯燥乏味,困难很大。因此,在拼音教学中,应采用多种形式寓教于乐,充分调动学生的学习积极性,使教学活动动静结合,松紧有致,有效地提高课堂教学效率。     

寓教于乐 提高课堂效率

有研究表明，轻松的氛围容易让人反应敏捷，激发人的创作灵感。因此，在教学中，教师要善于营造轻松的教学环境，激发学生的创新思维。以下是我总结的一些激活初中语文课堂的方法：     

改变学生学习方式提高教学效率

教师要上好语文课．提高教学效率．改变学生学习方式是关键。在课堂上．教师要激发学生的学习兴趣．让学生对这堂课爱学、乐学。才能更好地提高教学效果。这几年。我根据小学生具有好奇、注意力较难持久的特点．在不加重学生学习负担的前提下．以“乐学”为出发点．寓教于乐．把快乐引进课堂．强化学生的参与意识。从而确定教师的主导作用和学生在学习中的主体作用。     

浅谈在绘画中寓教于乐

小学生作画,开始大多是靠热情和兴趣,但是小学生的特性决定了他们不可能在每个时期都有一样的热情和兴趣.热情和兴趣减退的原因是多方面的,主要是思路不宽,眼界没有打开.如果一味让学生临摹成人的画,或者过早地训练精确的形体素描基本功,就会在一定程度上抑制儿童的想像力和创造力,扭曲儿童的个性发展,也容易使学生感到乏味枯燥,容易对绘画丧失兴趣.为了避免以上不利因素的影响,在教学中可以因势而为,采取这样的方法进行正确引导:     

浅谈初中美术教学的“寓教于乐”

寓教于乐,简单地说,就是在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力,在快乐中培养学生当学习的主人。     

师生合壁寓教于乐

在教学过程中教师调动学生学习兴趣，引导学生主动活泼地学习，以达到寓教于乐的境界，是教师所应追求的境界。     

寓教于乐提高课堂教学效率--小说教学改革探讨

小说在职业中专语文教学中占有特别重要的地位。小说教学的得失，对于职业中专语文教学关系重大，因此，必须对小说教学进行改革。     

培养学习兴趣，提高数学教学效率

兴趣是最好的老师，是推动学生主动参与学习和创造的原动力，学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会激发起他们强烈的求知欲望，促使他们怀着极大的好奇心和积极性去主动地学习。因此，教师必须认真研究教学艺术，激发学生的数学兴趣，从而提高教学效率。     

浅谈寓教于乐教学

我国古代教育家孔子说过 :“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”列宁也曾指出 :“没有人的情感 ,就从来没有也不可能有对于真理的追求。”可见 ,在教学中寓教于乐的作用之大。对“寓教于乐” ,我们大多粗浅地理解为在乐中学。但深思起来 ,这条教学理论中包含的不仅仅是这些。这里结合笔者多年的教学实践 ,谈谈自己对“寓教于乐”思想的认识。　　一、教师要有过硬的施教之功　　 (一 )精心设计 ,“激趣”学之“乐”也法国著名昆虫学家法布尔曾把兴趣比做“炸药” ,说兴趣能把精力集中到一点。的确 ,兴趣是最好的教师。心理学家认为 ,兴…     

让学生在参与中提高教学效率

《语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体。它强调学生是学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异和不同的学习需求,鼓励学生选择适合自己的学习     

优化课堂教学 提高教学效率

课堂教学是教学工作的基础形式,课堂教学的效率不高是大面积提高教学质量的障碍,也是学生负担过重的重要原因之一。如何改革课堂教学、实现课堂教学的整体优化、最大限度地提高教学效率,是当前改革课堂教学的一个重要课题。课堂教学的整体优化实际上是解决两个问题,一是教学任务的有效性,二是师生精力、时间消耗的合理性。     

在物理教学中渗透“寓教于乐”

教学作为一个劳动和艺术的结合体,不仅富有神奇和巧妙感,还具有较强的复杂性。教学无法,但教无定法。物理学是一门基于实验的学科,将实践和理论紧密连接起来,学生在学习的时候极易产生抵触心理。面对这样的状况,怎样在物理教学中提升学生对于物理的积极性,让教师在轻松的氛围下传授知识和接受物理信息是有待进行深入研究的话题。     

语文教学寓教于乐之我见

孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在教学改革深入推进的今天,快乐教育的研究活动受到社会的诸多关注。快乐教育以＂乐教＂＂乐学＂为特色,以提高学生的整体素质为宗旨,以＂要我学＂变＂我要学＂为目的,让老师学生在欢乐的气氛中,轻松愉快地完成教与学的任务。     

寓教于乐的水墨画技法教学

幼儿水墨画的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。当产生学习兴趣后,如果能适当地运用技能,幼儿就会更加流畅地进行创作了。因此,我尝试用儿童化的语言、游戏化的方式引导幼儿主动学习水墨画技能。     

注重提高教学反馈效率

怎样的课堂反馈才是最为有效的？既然课堂反馈是师生间信息的交流。那我们就可以从以下方面作些思考。[第一段]     

在高中英语教学中如何提高学习效率

一、巧妙使用各种激励方法引发学生产生学习兴趣激励是一种有艺术的教学方式。激励就是创设一种适宜的教学环境来挖掘学生的内在潜力和激发学生的主观能动性,促使他们在德、智和人格方面得以健康的发展。在英语课堂教学中,教师如果恰当地使用激励手段,就可以有效地引发学生的英语学习兴趣,从而大幅度的提高学生学习英语的效率。1.运用情感激励手段,激发学生英语学习的创造力和积极性在英语教学过程中,关注情感教学,通过教师指导,师生双方共同参与的情感互动将有利于增强学习的动机,培养学生学习的积极性,树立自信,端正学习     

沟通师生情感提高教学效率

苏霍姆林斯基提出：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”师生交流情感能促进学生身心健康发展，也是学生奋发向上的动力；情感调控得好，可以变被动为主动。     

浅析水墨画教学中如何通过寓教于乐促进学生成长

文章就如何在水墨画教学中通过寓教于乐促进学生成长展开论述:遵循学生认知规律,从点、线、面手手;分层诱导兴趣向纵深发展,循序渐进与创新思维相辅相成;寓教于乐、促进学生艺德双修、同步增长,实现可持续发展。     

改进教学方法提高教学效率

最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,“倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”。也就是说,基础教育课程改革．既要加强学生的基础性学力．又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。因此,在教学过程中,就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索。