改革理工类大学英语口语教学

本文从英语口语学习者的需求分析入手,在几所理工类大学中进行了一次英语口语需求问卷调查,进而对学生英语口语的学习需求分布情况及满意情况进行了分析.本次调查表明,理工类大学生英语口语需求趋于多样化,但存在着当前口语教学对学生需求满足程度不够等问题.文章分析了理工类大学英语口语教学实践中存在的相关问题,对口语教学改革的途径和方法提出了建议.     

改革理工类大学英语口语教学

本文从英语口语学习者的需求分析入手,在几所理工类大学中进行了一次英语口语需求问卷调查,进而对学生英语口语的学习需求分布情况及满意情况进行了分析。本次调查表明,理工类大学生英语口语需求趋于多样化,但存在着当前口语教学对学生需求满足程度不够等问题。文章分析了理工类大学英语口语教学实践中存在的相关问题,对口语教学改革的途径和方法提出了建议。     

刍议大学英语口语教学

21世纪大学英语课程改革的重要目标是培养学生英语综合应用能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语和书面的信息交流.本文着重从大学生口语交际能力差的原因出发,结合中国大学英语教学现状,提出如何提高大学英语口语教学质量的观点.     

大学英语口语教学之我见

口语教学是大学英语教学中的重要环节,也是学生学习英语过程中的较为薄弱的一个环节.如何提高非英语专业学生口语能力是我们大学英语口语教学迫在眉睫的问题.     

三本院校大学英语口语教学实践

目前在三本院校大学英语的口语教学中,学生们在学习和训练口语时出现了许多问题。一是对口语的重视度不够,二是口语学习的方法不科学,三是口语的教学上也存在一些问题。     

构建大学英语口语教学

目前大学英语口语教学存在着语言能力相对薄弱,语用能力发展缓慢,组织教学活动有难度等问题。对此,要形成新的教学思路,对大学英语口语教学做整体的规划和设计。应针对"潜口语期"、"口语能力构建期"、"口语策略发展期"进行不同方法的口语训练,并整体贯穿思维能力的培养,只有这样,大学英语口语教学才能有突破性飞跃。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议。     

大学英语口语教学探析

大学英语教学的改革和发展经历了几十年的变迁,但就目前的情况我们可以看出尽管已经取得了一定的进展,但和经济与科技发展要求的差距却越来越大,我们培养出来的英语人才的英语大部分是“哑巴”英语,听也听不懂说也说不出一直存在较为尴尬的局面不能适应当今社会的发展和需要。本文对大学英语教学的现状作了深入的分析,并且就大学英语口语教学提出了较为实用的方法,对大学英语口语教学有一定的指导意义。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

浅谈大学英语口语教学

本文主要讨论了大学英语口语教学面临的主要问题以及如何在大学应学口语教学中取得更好的效果。     

浅析大学英语口语教学

中小学英语教学给口语教学留下隐患,大学英语口语教学的硬件和软件差,忽略了学生的需求等诸多问题给大学英语口语教学带来了很多困难,所以笔者在文中提出几种较新颖的教学方法。     

谈大学英语口语教学

目前大学非英语专业的英语口语水平较低,与教学目标的要求还有一定的差距。针对在大学英语口语教学中存在着突出问题,需要运用相应的解决方法,即创造轻松愉快的教学环境,加大语言的输出和输入,利用各种教学形式组织课堂口语练习,以期激发学生练习英语口语的积极性,切实提高学生的口语水平。     

谈大学英语口语教学

目前大学非英语专业的英语口语水平较低,与教学目标的要求还有一定的差距.针对在大学英语口语教学中存在着突出问题,需要运用相应的解决方法,即创造轻松愉快的教学环境,加大语言的输出和输入,利用各种教学形式组织课堂口语练习,以期激发学生练习英语口语的积极性,切实提高学生的口语水平.     

浅谈大学英语口语教学

互联网的迅速发展，中国加入WTO和全球经济的一体化都对中国学生的英语口头交际能力提出了更高的要求。本分析了我国高校学生英语口语水平和口语教学的现状与特点，针对我国高校学生的实际情况，提出了一些行之有效的口语教学方法。     

论大学英语口语教学

本文指出制约大学英语口语教学的因素,阐述了培养大学生口语能力的必要性,并对如何加强大学英语口语教学提出了一些建议.     

浅谈大学英语口语教学

一、历史与现状长期以来 ,一些大学英语教材 ,大多比较重视对学生语言知识的灌输 ,而忽视了口头语言能力的培养。很多学生学了十几年英语 ,终究还是聋哑英语。造成这方面的原因是多方面的 ,我认为主要有以下几点 :(一 )传统教学法对口语能力培养的影响。传统教学认为句子是语言的交际单位 ,它重视语言要点和形式 ,重视语言结构的分析和操练 ,注重语言知识的教学 ,忽视了传授使用语言的社会文化背景及培养运用语言的能力。其主要弊端就是忽视了口语和听力训练。因此大部分学生尽管对语法规则能如数家珍 ,但却听不懂 ,说不出 ,造成了一代学生…     

大学英语口语教学探索

本文提出了几种课堂教学训练模式,期望以此来提高学生在真实的语言环境中进行交际的能力。     

非英语专业大学英语口语教学研究

在大学英语口语教学中,目前对于非英语专业学生还存在着诸如口语交际运用能力不高、教学方法单一等问题.文章通过分析导致非英语专业口语教学问题的原因,提出了当前加强英语口语教学、提高学生英语口语运用能力的对策.     

大学英语口语教学点滴

本文从教学的角度探讨了英语口语教学的一些有效经验,提出了一些与教学设计相关的实用方法,可作为同类学科教学的参考。