中学地理教师培训的新内容——中学地理教学中灾害教育和旅游教育的重要性

中学地理教师继续教育培训课程中增设灾害教育和旅游教育，要有针对性解决中学教学中的实际问题。为参培教师整理有关数据资料、典型案例、“3 X”综合考试试题，为他们提供常规教育素材和多媒体教育素材。     

中学地理灾害意识教育浅议

本文介绍灾害意识的内容,灾害意识在现实生活中的重要性,灾害意识与当代中学生的关系。对如何在中学地理教学中加强学生的地理灾害意识的教育,提高学生的素质,提出了一些在教学实践中行之有效的教学方法。     

中学地理灾害意识教育浅议

本文介绍灾害意识的内容 ,灾害意识在现实生活中的重要性 ,灾害意识与当代中学生的关系。对如何在中学地理教学中加强学生的地理灾害意识的教育 ,提高学生的素质 ,提出了一些在教学实践中行之有效的教学方法。     

中学地理教育与建设资源节约型社会

可持续发展是目前社会发展的主题，建立资源节约型社会是实现持续发展的重要内容。建设资源节约性社会的根本就是解决人口、资源、环境的可持续发展等问题，这是地理学科的主要研究课题和应用方向。地理科学是自然科学和人文科学的融合，其研究领域非常广阔．地理教育的内容全面地反映了世界的环境、经济和文化。随着科技和经济的发展，社会进步和人民生活水平的提高，     

论中学地理教育中的地理实验教学

地理实验教学是一种教学实践活动，更是一种重要的教学方法，是实现中学地理教育目标的重要手段。地理实验包括地理观察、地理调查、地理制作和课堂实验，它对中学生掌握和增强地理能力、获得和验证地理知识、培养地理情感与价值观等方面具有重要的功能，对培养中学生的综合地理素养具有独特的价值。因此地理实验的每一个环节都要精心策划安排，要符合科学性，明确目的性，具有引导性，实现创新性。     

中学地理教学中的环境安全教育

环境安全教育可通过学校教育和社会教育实施.在学校教育中,地理课程教学是完成目标任务的主要途径.在地理课教学中,环境安全教育的目标任务包括四个方面,即环境安全知识教育、环境安全意识教育、公民社会责任感教育和可持续发展观念教育.落实环境安全教育,地理课程教学必须走出应试教育的误区.     

中学地理教育的优越性

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。它对创造型人才的培养、新技术的推广和使用,以及普通公民的日常生活都有很大的影响。因此,在地理教学中大力推进以创新能力为核心的素质教育,具有十分重要的意义。一、中学地理教育对培养学生能力的优越性1.学科特点方面有很大优势。从人地关系的角度看,地理科学是自然科学和社会科学的交叉学科,它的研究内容涉及很多学科的综合内容。当今世界的人口问题、粮食问题、资源问题、环境问题作为困扰全人类的头等大事备受关注,可持续发展的观念得到全世界的认同。地理科学的地位     

中学地理与可持续发展教育

目前全国正在开展的基础教育课程改革,对可持续发展教育来说是一个契机。新课程提倡“探究式”的学习方法,而可持续发展教育正是进行“探究式”学习的最好领域之一。地理教育与可持续发展教育的关系极为密切,中学地理教育逐渐意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一,学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要内容,它是学生理解可持续发展的含义、培养学生可持续发展的知识、技能、态度、意识和价值观的基础课。     

中学地理课堂教学中情商教育初探

情商又称情绪智力,是与智商相对应的一个概念,由美国心理学家在20世纪90年代提出。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往普遍认为,一个人的智力水平越高,就有高成就。心理学家对此进行了大量理论研究和实践统计,认为一个人的成功不仅要有一定的智力,还需要有较高的情商。在当前传统的应试教育中,过多的强调了智力的培养,对情商的培养有所忽视甚至忽略。     

中学地理忧患意识的教育

本文的主要阐述忧患意识教育的内涵;中学地理教学中忧患意识教育的必要性;在地理教学中,忧患意识教育的基本内容;在教学中应注意的问题。     

灾难教育：教师的必修课

论述了对教师进行灾难教育的必要性。灾难教育的内容,包括责任意识、灾难知识、组织能力、心理品质的教育。提出了对教师进行灾难教育的形式,如系统培训、专题讲座、灾难展览、情境模拟等。指出对教师进行灾难教育的途径是通过教师进修院校、教师所在学校、社会各种媒体提升教师抗灾避险能力。     

浅谈中学地理教育的发展趋势与策略

新一轮中学教学改革已全面启动,针对新课程改革趋势和新时期对教育的要求,本文从中学教师角度着重谈了21世纪地理新课程的变化趋势1.地理教育理论的系统化、科学化、时代化;2.地理教育目的的全面化、综合化趋势;3.地理课程结构的多样化和地理课程标准教材结构新颖化趋势;4.教学内容不断更新;5.地理教学手段的现代化、智能化.以及应采取的策略1.地理教学要紧密联系社会、经济的发展;2.地理教学要注重全面完成地理教育任务;3.地理教学要注重更新充实教学活动内容;4.地理教学应注重教学方法和手段的现代化;5.教师应不断提高自身素质,努力培养新时期合格的中学生.     

中学地理课堂渗透国家安全教育的行动逻辑

《大中小学国家安全教育指导纲要》的发布,为中学地理课堂渗透国家安全教育提供了价值指引和关键支撑。通过对中学地理课堂渗透国家安全教育行动逻辑的分析,厘清二者的内在联系,并从教学目标、教学方法、教学内容和评价方式四个方面提出观点,以期为中学地理教学落实国家安全教育的目标与内容提供启示与参考。     

我国中学地理教育发展方向分析

随着我国社会经济和科学技术的高速发展,我国中学地理教育发生了深刻变化,中学地理教育的发展出现实用化、实践化、智慧化和创新化的新趋势。     

浅谈中学地理教育与创新教育

中学生在课内外表现出来的创新能力属于初级水平，但会对更高水平的创新能力培养产生深远的影响。地理教育对中学生的创新教育过程起着举足轻重的作用。本文叙述了中学地理教育与创新教育的关系，同时说明了创新过程中提高地理教师素质的必要性。     

我国中学地理教学情感教育目标之变革

通过对百余年来我国教育主管部门颁布的《中学地理教学标准或大纲》中有关情感教育目标的梳理和总结,得出我国中学地理教学情感教育目标大致有以下三个特点：情感教育的内涵在不断丰富;爱国主义始终是我国中学地理情感教育目标之一;培养现代社会合格公民素质逐渐成为我国中学地理情感教育的主要目标。     

浅谈中学地理教育的发展趋势与策略

新一轮中学教学改革已全面启动，针对新课程改革趋势和新时期对教育的要求，本从中学教师角度着重谈了21世纪地理新课程的变化趋势：1．地理教育理论的系统化、科学化、时代化；2．地理教育目的的全面化、综合化趋势；3．地理课程结构的多样化和地理课程标准教材结构新颖化趋势；4．教学内容不断更新；5．地理教学手段的现代化、智能化。以及应采取的策略：1．地理教学要紧密联系社会、经济的发展；2．地理教学要注重全面完成地理教育任务；3．地理教学要注重更新充实教学活动内容；4．地理教学应注重教学方法和手段的现代化；5．教师应不断提高自身素质，努力培养新时期合格的中学生。     

中学地理课程中的环境教育价值及目标研究

环境教育关系到未来公民的素质和保护环境的意识,在基础教育阶段强调环境教育要渗透于各个学科教学之中。中学地理课程以人-地关系为主线,强调人与环境的协调发展,在很大程度上与环境教育有统一性。因而以地理课程为载体,挖掘其环境教育的价值并明确地理课程环境教育的目标,可以更好地实现其教育价值,并使得地理课程的环境教育更具有地域空间性和综合性。