以激情拔节教育生命——记齐鲁名师、山东省特级教师、临淄区实验中学副校长王会芳

她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一个走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自她敏锐的精神触角和洞察力。     

以激情拔节教育生命——记齐鲁名师、山东省特级教师、临淄区实验中学副校长王会芳

她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一个走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自她敏锐的精神触角和洞察力。学生成长需求是她的指针     

以激情引领教育生命——记张家口市桥东区红旗楼小学校长李海英

她,大气而不失细致,豁达而不失含蓄,率真而不失优雅,任何一名走近她的人,都会被一种独特的力量所感染,这种力量源自她对教育的热爱与激情,更源自于她敏锐的精神触角和洞察力。学生需求是她工作的＂指针＂李海英始终认为教师之间的区别,不在于学历高低,不在于教龄长短,而在于一个教师有没有研究精神。多年来,她始终坚持＂问题就是课题＂的思想,在她口袋里,总装着一个思考本,只要有所＂触动＂。     

师生交流的艺术

一名优秀的教师,他工作中的激情和创新精神并非都是源自"敬业爱生"的理念,而主要来自工作中学生带给他的快慰和乐趣. 当教师在和学生的朝夕相处中具备了欣赏的眼光、交流的艺术和悲悯的情怀时,他就会获得高于别人的幸福指数和成就感.     

当郭敬明成为宗教

1978年11月8日,"人民圣殿教"教主吉姆·琼斯率教徒914人在圭亚那丛林的琼斯敦集体自杀。这个消息让全世界震惊,人们在自杀地发现了琼斯那镇定而不失激情的辞世讲话录音,他这样说:"我早已生活在这个世界上,我到这个世界上是为了一种特殊的用处,追随我的你们是我的选     

激情 智慧 勤奋——我眼中的沈茂德校长

<正>与沈校长相识24年,在一起共事12年。在我的印象中,沈校长是一位充满激情,富有智慧,勤于学习思考和对事业执着追求的人。理想催生激情沈校长的激情源自他心中的理想。1994年,学校办公会议讨论教育现代化规     

鸳鸯绣取凭君看,"更"把金针度与人--著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日,应邀到广东茂名讲学,和千余名在场的老师一样,我得以享受窦桂梅老师执教的《晏子使楚》。窦老师激情不失温润,雍容不失质朴,丰赡不失简洁,睿智不失诙谐,大气不失细腻,磅礴不失婉丽,倾情打造的经典教学《晏子使楚》,可谓“鸳鸯绣取凭君看‘,更’把金针度与人”——大教无痕课伊始,窦老师满面春风地融入孩子们,亲和躬身,又煞有介事道“:晏子,原名叫晏婴,人们为什么称他晏子呢?”孩子们高举如林小手,跃跃欲语。一男孩不及老师应允,捷足先登、爽言陈词“:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,又厚爱百姓,所以人们尊称他为晏子。”“像…     

鸳鸯绣取凭君看,“更”把金针度与人——著名特级教师窦桂梅《晏子使楚》教学撷英

2005年12月4日,应邀到广东茂名讲学,和千余名心灵在场的老师一样,我得以享受窦老师执教的《晏子使楚》。窦老师激情不失温润,雍容不失质朴,丰赡不失简洁,睿智不失诙谐,大气不失细腻,磅礴不失婉丽,倾情打造的经典教学《晏子使楚》,可谓“鸳鸯绣取凭君看‘,更’把金针度与人”——大教无痕课伊始,窦老师满面春风地融入孩子们中间,亲和躬身,又煞有介事地说“:晏子,原名叫晏婴,人们为什么称他晏子呢?”孩子们高举如林小手,跃跃欲语。一男孩不等老师应允,捷足先登,爽言陈词“:因为他是齐国的大夫,对齐国有功,又厚爱百姓,所以人们尊称他为晏子。”…     

简约·智慧——“智慧·互动·成长”第六届全国青年教师风采展示活动数学专场

正相约泰宁,同寻简约,分享智慧2013年11月8~11日,我们与您相聚泰宁,分享"简约·智慧"的数学课堂——简约,而不失大气;简约,而不失深度;简约,而不失灵动;简约,而不失思想;简约,而不失智慧。徐长青、许卫兵、罗鸣亮、林碧珍、王珍等名师将结合现场执教的课例。讲述他们对"简约课堂"的思考。     

删繁就简教语文

语文教学应追求一种"简单"的境界,简简单单的语文课堂是一种简明而不失品位、简约而不失精彩、简化而不失实在、简要而不失到位、简便而不失高效的语文课堂。在小学语文教学中,教师一定要在"简"字上下工夫,在"效"字上做文章,努力做到理念要简朴,目标要简明,内容要简约,环节要简化,指导要简要,方法要简便,媒介要简单,用语要简洁,努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想。     

信守初心，担当使命

光阴荏苒,2008年撰写"我们一同走过:三十年学校地理课程改革与《地理教育》",2010年与前任主编张承胜先生共同撰写"《地理教育》三十年",还历历在目,而2020年《地理教育》四十周年大庆又即将来临。回顾四十年来《地理教育》期刊满载着全国一线地理教师的殷切期望和广大地理教育工作者的丰硕成果,筚路蓝缕,砥砺前行,攻坚克难,一路走来,提笔之际脑海中迸发出的题目,便是"信守初心,担当使命"。     

诠释超越

什么是超越?有一种勇气让人激情勃发。二十岁的时候,他的两条腿残废了,但他并没有因此而放弃对美好生活的向往与追求。他鼓起勇气开始写作,用写作来给自己的生活增添力量。一次次满怀希望地寄出稿件,一次次地失望,但这并没有减少他的一丁点勇气,最终他在文学道路上激情勃发,成绩斐然!他就是史铁生,一个不向命运低头的人,一个敢于超越自我的人。     

从“自在”到“自为”:我国校长课程领导实践进展与形态研究

改革开放30多年来,我国中小学校长课程领导实践进程经历了潜意识阶段、意识阶段与显意识阶段。从校长对课程活动的认识水平和在课程领导中的自觉性程度分析,中小学校长课程领导的主体形态总体上呈现出从"自在"到"自为"的发展走向。达到显意识阶段的校长课程领导,校长对课程改革、课程领导的认识与实践有了更为鲜明的理论自觉和能动创造的特征。这既源自校长自身的一种自觉、自主、能动和创造的内在力量,也源自于外在支持性因素的增长,从而促进了校长"自为自觉"课程领导水平的提升。     

论劳伦斯小说创作中的忧患意识与拯救情怀

劳伦斯的小说创作蕴含着深沉的忧患意识和执着的拯救情怀。劳伦斯的忧患意识源自于现代机械文明对自然的破坏、对人性本质异化而产生的对人类生存状态的的忧思。而构建男女两性之间的和谐性爱关系则是作者拯救世人于苦难中的法宝，这一独特的拯救方式则是基于他崇高的生活激情（信念）和他那张扬人性的血性哲学观。     

激情中的自由——茨威格的"白日梦"——从《一个陌生女人的来信》说起

斯蒂芬.茨威格喜欢描写一些具有偏执狂色彩的人物及其激情状态下的心理。他总是赋予人物某种单一的欲念(如单相恋、对赌博的痴迷等),然后加以强调、夸张,从而使之成为支配人物喜怒哀乐、决定人物生死的力量。笔者在本篇中以《一个陌生女人的来信》为例,从作家笔下描写的人物激情中所体现出来的对自由的追求、作家充满激情的创作过程和对激情人物的肯定所体现出来的对激情中自由的追求,并联系现实生活中茨威格对自由的追求这三个方面,运用弗洛伊德的"作家与白日梦"理论,认为小说中展现的这种激情中的自由正是茨威格在精神世界中所追求的,就是他的"白日梦"。     

激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象

2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《＂校长办学自主权＂——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,     

让师生的心灵相互碰撞

激情是心灵的碰撞,激情是教育的渴望。一个教师拥有了激情,生命将因此而灿烂;一个学生拥有了激情,他的各方面成绩将蒸蒸日上;一堂课拥有了激情,教育将获得刻骨铭心的力量。因为那是拨动了心弦的,所以你才会梦牵魂系,刻骨铭心。优秀的教师都能让学生对自己所教的学科如痴如醉,这主要取决于教师的激情。教师要实施激情教育,方可造就学生的激情参与。     

激情荡漾,睿气昂扬——江苏省南菁高级中学过建春校长印象

2009年11月初,我和过建春先生在昆山举行的首届安博教育高端论坛上不期而遇,他发表了题为《校长办学自主权——一个被时代追问的话题》的演讲,敏锐的洞察、深邃的思考、严密的推理、充满激情又不失理性分析的判断,使他的发言成为本次论坛最受欢迎的演讲     

校本行动:致力塑造学校文化形象

正【人物速写】熟悉的人习惯叫他"阿西",阿西是他作为诗人时的笔名。旧日老友亲切地这样称呼他,在一声"阿西"中,饱含的是温暖而激情的回忆,"阿西"似乎是他们那段以诗会友、以诗结社的青春岁月和浪漫情怀的代名词。他的学生也都快乐地叫他"阿西",他们忘不了的,是那个在天真甚至有些顽劣的青春岁月里,和他们斗智斗勇、同乐同忧的班主任"阿西",当然,还有那个用诗歌记录了他们成长的印记、且着实"骗"了他们不少甜蜜而忧伤     

诠释超越

什么是超越?有一种勇气让人激情勃发。二十岁的时候,他的两条腿残废了,但他并没有因此而放弃对美好生活的向往与追求。他鼓起勇气开始写作,用写作来给自己的生活增添力量,