心理需求:创新评课的突破口

<正>在校本教研活动中,评课是教师必备的一项重要基本功。以人为本、讲求实效、不搞花架子,这几乎是每个参与课堂评议者所追求的目标境界。综观诸多的评课活动,人们似乎对教学的目标预     

听课、评课：“热闹”还是“门道”——我看评课的四种境界

在中小学学科教研活动中，听课评课是最为广泛和经常的形式，也是一个最有实效、最受欢迎的环节。不管这是一节成功的、一般的还是失败的课，听课后，深入、细致、专业性的评课，对执教者和听课教师都会有很大的帮助，特别是涉足教坛时间不长的年轻教师，听课评课后，往往会得到一种全新的顿悟和启迪。听而不评，犹如学而不思。食而不化。听课怎么听？评课怎么评？怎么样的评课才是最理想的？笔者以为，根据它所产生的不同作用，从低层次到高层次，大体可以分为四种境界。     

谈评课

评课是教学、教研工作过程中一项重要的活动。随着课程改革的深入开展,校本教研活动随之兴起,评课更是校本教研活动中不可缺少的重要环节。评课也是一个教师的教学基本功。会评课的老师常常是会看课的,也大多会上好课。因此,学会看课、评课,是提高教学能力和提高教学水平的有效方法。     

如何跨越听评课的“四不”现象？

听课和评课活动是开展校本教研、提高教师教学水平的重要途径。但在实施的过程中存在着以下现象,限制了这一教研活动作用的正常发挥。     

评课中要关注的几对关系

所谓评课，就是指参与听课的人员对其所听的一节(或几节)课给予评议，对组成该节课的各构成要素及其间的关系、效果等方面进行较为全面的考察、分析，从而作出价值判断，并通过反馈，进而改进教学的一种教学研究活动。它在中小学教学研究活动中占有重要地位。     

评课获得感:培育教师核心素养的引擎

《普通高中数学课程标准(2017版)》明确提出高中学生需要具备"四能",其中"发现问题、提出问题的能力"在数学学科核心素养的水平划分中有十余处提及.新课标还倡导学校开展有针对性的校本教研、学习讨论、展示交流等活动,将数学学科核心素养的落实变成自觉行动.因此,面对发展学生核心素养的新要求,要想通过教师的教学提升学生的素养,就必须发展教师的综合素质与核心素养.对此,如果只在宏观层面强调,学校层面就会落虚,落实落细的关键是找到切入点和抓手.     

有效评课的三个要点

听课评课是学校校本教研的重要载体之一。是教师教学技艺提升的一条捷径,更是课堂教学艺术研究的重要手段。如何进行有效评课,笔者以为抓好以下三个要点,可使执教教师、听评课教师皆能从中受益。     

评课者的情怀

评课,需要什么？需要理论修养,教学经验,批判精神,表达艺术．没有理论,就没有标准;没有经验,就无以体会执教者的心路;没有批判精神,就不可能把作为客体的课和作为主体的执教者引向深刻;没有表     

思想政治课评课需遵循内在规律

在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。     

汇报式评课：一种有效的校本教研形式

作为一种有效的校本教研形式,汇报式评课从＂说、评、学、改＂等方面开展教学研讨活动,＂说＂是开展活动的基础,要说得清楚、说得完整;＂评＂是关键,要评得科学,评出特色,评出个性;＂学＂要学得真实、学到精髓;＂改＂要联系实际,改得彻底,改出实效。汇报式评课将不断提升教师的理论水平、实践能力和专业素养。     

说说“评课评什么和怎样评”的问题

评课是一种重要的常规教研活动。经常性开展科学评课有利于准确诊断教学问题、正确决策、正确引导,有利于激励教师苦练内功,加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。在一定意义上讲科学的评课可谓课堂教学的指挥棒———它能成为经验的交流总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源、先进教学手段的演示台、教学特色的发掘地,现代教学思想的传播站,更新观念的着力点。因此它对于推进素质教育的实施,加强师资队伍建设,全面提高教学质量有着不可低估的作用。一、评课评什么１评教学思想。教学思想支配教学…     

关于教师听评课活动的思考

听课、评课是教师在日常教学活动中最经常性的、最不可缺少的教研活动。它是一种研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要手段,也是广大教师必须具备的一项重要的能力和基本功。那么如何听评课才能达到指导他人．提高自己的目的呢？又应该如何开展听评课活动呢？笔者试从以下几方面发表拙见。     

对新课程理念下评课活动的思考

教育的关键在教师,为促进师资水平的提高,强化校本教研活动,促使经验型教师向科研型教师的转变,通过教师之间的相互交流学习与探究,开展新课程理念下的评课活动是一种很好的教研渠道.     

科学听评课

听评课是校本教研、自我反思、同伴互助、专家引领最有效的模式。通过听评课,同事之间可以相互学习,相互促进;通过听评课,为不同教学教育群体各抒己见以增进彼此了解创造了机会。     

新理念下四种课的评课技术

评课是开展校本教研的一种好形式,通过评课,能进一步提升教学理念、优化课堂教学结构,提高课堂教学水平和教学质量。     

摭谈校本教研中的评课评教评学

笔者曾参与大大小小无数次的评课活动，当然这些活动有的称为教学研讨，有的称为教学沙龙，有的称为校本教研，并且，其中不乏精彩之作，甚至也有的让人受益匪浅。     

数学评课的基本原则和要点

在常规数学教研活动中,为了交流教学经验,切磋教学艺术,探索教学规律,经常开展一些优质课、观摩课学习活动,然后进行一系列的评课．评课可以发现不足,推介经验,了解动态,发展教学理论．教师评课活动是教学常规的重要组成部分,也是教师业务交流、相互学习的重要途径,它是同行之间最高层次的对话．在新课改过程中,进行数学评课能把数学教师静态的个人行为转化为动态的学术讨论,     

人的发展:听评课离不开的第一核心要义

如何才能让听评课活动虚功实做?不才以为,听评课作为教育教学活动的一个重要部分,仍然离不开人的发展这个第一核心要义。这里的人又无非两类:师,生。先说师。听评课首先应着眼于推动授课教师的发展与形成个人魄力和授课为风格,这不仅是专业     

人的发展:听评课离不开的第一核心要义

<正>如何才能让听评课活动虚功实做?不才以为,听评课作为教育教学活动的一个重要部分,仍然离不开人的发展这个第一核心要义。这里的人又无非两类:师,生。先说师。听评课首先应着眼于推动授课教师的发展与形成个人魄力和授课为风格,这不仅是专业     

用新课程理念指导评课

田老师:您好! 看了您撰写的<说课,应注意哪些方面>一文后,深受启发.教学基本功大赛中还有一项"评课",我们平时教研活动时也要互相听课、评课,但对如何评课我还不知从哪些方面入手,怎样才能提高教师的评课水平呢?请不吝指教.