学校体育研究的新篇章——中日学校体育研究大会综述

由中国教育学会体育研究会与中国教育国际交流协会主办,并得到国家教委体卫司全力支持的“中日学校体育研究大会”于1992年10月中旬在上海举行.通过学校体育理论与实践的学术交流,促进中日两国乃至亚洲学校体育的发展.中日     

1992年中日学校体育研究大会综述

<正> (一) 在国家教委学校体育卫生司的支持下,中国教育国际交流协会与中国教育学会体育研究会于1992年10月10日至16日在上海市联合举办了中日学校体育研究大会,这次会议是继1990年在天津举办的中日学校体育学     

中日学校体育法制建设比较研究

运用文献资料与对比分析法，对中日学校体育法制建设的概况、立法目的以及执法监督等方面综合比较分析，找出了两国学校体育法制建设的特点及各自的优势和不足，并据此提出加强学校体育法制建设等建议，为我国今后学校体育立法工作提供参考和借鉴。     

中日学校体育保险管理体系研究

运用资料归纳法和专家访谈法,对中日学校体育保险管理制度、体育保险涉及的领域、体育保险对象、体育保险品种进行比较研究,发现我国学校体育保险与日本在上述领域都存在着一定的差距,认为我国应该尽快建立适合我国学校体育发展的体育保险管理体系,以保证学校体育健康有序发展.     

学校体育伤害事故研究述评

学校体育作为学校教育的重要组成部分,其主要任务是"增强学生体质,使学生养成良好的健康意识、习惯和能力,为中华民族的强盛、为国家的可持续发展打下良好的基础".学校体育工作是教育工作的大事,也是体育工作的大事.从事教育工作,必须重视体育,从事体育工作,必须重视学校体育[1].     

中日学校体育保险管理制度的研究

本文应用资料归纳法和专家访谈法对中日学校的体育保险的管理制度,体育保险涉及的领域、体育保险对象、体育保险品种进行了比较研究,发现我国学校体育保险与日本在上述领域都存在着一定的差距,认为我国应该尽快建立适合我国学校体育发展的体育保险管理体系,以保证学校体育健康有序发展。     

中日学校体育学术交流会

中日学校体育学术交流会于1990年9月23日在天津举行。参加会议的有中方、南朝鲜和我国台湾省等学者。大会进行了学术交流,观摩了天津市中小学各八节体育课,并对体育课进行了评议。学者们评议天津市中小学体育课,大致有如下几个特点:     

学校体育事故伤害研究述评

体育活动种类繁多,大部分运动会出现活动双方或几方的身体接触,加之体育活动本身具有对抗性强和竞争激烈等特点,在运动中受伤几乎不可避免。尽管学校体育活动的安全一直为学校等行政单位所重视,但往往都是等意外事件发生后才做处理,缺乏事先预防的观念,因而使得许多不幸事故的发生,造成学校、家长和学生无法挽救的遗憾。从体育教师角度来说,     

中日学校体育教学目标的比较研究

近几年随着武国体育事业的进一步发展,学校体育教学中面临的问题也日置增多。为了进一步促进我国体育事业的发展,学校体育教学必须承担起相应的责任,肩负起促进我国体育事业健康发展的重担。学校体育教学目标是评价学校体育教学成果的重要保证,必须予以重视。本文具体梳理了学校体育教学目标在我图与日本的演变过程,经过对我国和日本的学校。体育教学目标在各个阶段的横向比较分析可知,一方面对我国学校体育教学目标设王的优势方面进行肯定;另一方面。通过借鲞日本的体育教学目标设置中的科学合理部分,以期促进我国学校体育教学目标的合理、科学设置,并对我国的体育教育事业发展提供启示。     

中日两国学校体育的比较研究

<正> 绪言中国、日本同属亚洲国家,有着密切的文化交流,两国在文化、教育、体育方面有许多相似之处。但是进入了近代社会,日本通过“明治维新”把目光转向了当时科学技术先进的欧美,进行了一场以“富国强兵”为目的的近代资本主义革新。日本的文化由此成为了东西方文化的结合体。在日本的教育中也大量引进了西方的教育制度、内容,日本的近代学校体育也在此基础上得到了发展。而我国的近代教育和近代学校体育的发展则晚于日本,“体育”一词也来自日本。由于种种历史原因,中日两国的近代学校体育存在着许多不同之处。特别是二次大战之后,日本由于     

中日学校体育心理研究现状之比较

一、中日学校体育心理研究的现状 l．研究内容广度的差异 日本学者研究范围较广，课题大多是各学者自选，其研究兴趣逐渐由基础理论研究向应用研究转移。在日本，与体育教学效果有关的学习心理与学生心理发展的研究分别占42．2％与30．2％，明显高于我国的29．6％与 19 2％。但，日本学者忽视体育心理基本原理的研究，仅占心理研究的0．4％，我国却占15．l％。对于社会心理的研究大致相同，日本占14.7％ 中国占13．8％，就整体而言，日本的学校体育心理研究论文已逐年减少，运动心理研究论文却成倍增长。这种重竞技运动、轻学校体育的偏向，…     

中日两国学校体育的比较研究

<正> 2.第二期——自主地发展学校体育,为国家经济建设服务的时期 1952年日本同美国签订了《旧金山条约》,结束了被占领的历史。1956年与苏联恢复了邦交,随后又恢复了联合国的合法席位。此时,日本进入了政治独立、经济发展的新时期。日本的学校体育也从学习、引进、试验、摸索的带有被动性的发展阶段进入了自主地进行理论建没、理论争鸣、理论实践的发展阶段。在这个时期,日本的学校体育界发生了以下的明显变化。①日本政府加强了对学校体育的管理和制约。此时日本政府通过由公选制教育委员会改为任命制教育委员会等方法强化了对学校教育和学校体育的管理。     

中日学校体育学者座谈片断

<正> 1987年底,中国体育科学学会在石家庄召开了第二届全国体育科学学术论文报告会,会议邀请了部分日本学者。日本埼玉大学教授、教育学博士加贺谷熙彦先生和东京大学副教授石川旦先生与我国学校体育方面的部分论文作者进行了座谈,现将我国学者提问与对方的回答部分摘要如下: 问:日本近几年运动技术水平下降,政府和体育界人士有何想法和打算? 答:要努力改变现状。但是许多人认为,大量投资的应该是国民体育。虽然在大型国际比赛中能拿到冠军,日本政府和人民都非常高兴,但拿不到冠军也无所谓。问:日本中小学体育教师和运动队教练员的供求情况如何? 日本中小学的体育教师供大于求。原因之一是日     

中日两国学校体育比较

学校体育教学是以教师为主导,以学生为主体,以大纲为主线的有目的、有组织地向学生传授体育的基本知识、基本技术和基本技能,锻炼学生身体、增强体质,进行思想品德教育的过程。学校体育是我国体育事业发展的战略重点,在培养社会主义现代化建设所需要的人才中发挥出越...     

50年来中日学校体育发展比较研究

本文从史学的角度,以“二战”的结束为切入点,客观地分析了中日学校体育的不平衡发展状况,对我国学校体育的发展方向模式等提出了作者的观点。     

我国农村学校体育现状述评

运用文献资料法和逻辑归纳法,对我国农村学校体育的现状及存在的问题进行了分析与综述,并就发展对策提出了几点建议,旨在为后续农村学校体育可持续发展研究提供参考。     

中韩学校体育学术交流大会在京举行

<正> 中韩两国是一衣带水的邻邦,有着悠久的文化交流历史。中韩两国建交,为学校体育交流创造了良好的条件。1993年8月2日至5日在北京皇苑大酒店举行了首届中韩学校体育学术交流大会。这次学术交流活动是由中国体育科学学会学校体育专业委员会、国家教委中国教育国际交流协会、中国教育学会体育研究会及中央教科所学校体育卫生研究中     

中日两国学校体育教育目标的比较研究

运用文献资料法与比较分析等研究方法,对中日两国体育教育目标进行了比较研究,研究结果表明,中日两国体育教育目标形成各自的体系,均以"育人"为根本宗旨,但在其实际落实操作中各有所侧重;其适应性改革也均采取渐进的方式进行,因而,新旧体育教育目标并存交替发展的局面将会持续一段时期.     

中日学校体育与健康教育结合的比较研究

中日学校体育与健康教育结合的比较研究华东师大体育系陈峰本文仅就第二次世界大战的（新中国建立后）中日两国在学校体育与健康教育结合（主要及其起源，内容、实施途径和效果进行比较。一、不同的认识及其起源的比较第二次大战后，日本在美国占领当局和教育祖察团的指示...