一种基于强化学习的在线神经模糊控制系统

为了实现基于非训练数据的神经模糊控制器的在线学习,提出了一种基于强化学习的神经模糊控制系统和相应的学习算法.该控制系统由神经模糊预测器和神经模糊控制器两部分组成,其中,神经模糊控制器采用基于确定度的模糊规则模型作为知识表示形式的扩展型神经模糊网络.在学习算法的设计中,尝试了利用强化信号得到输入状态的“期望输出”,进而将强化学习转化为基于训练数据学习的解决思路.仿真实验验证了所提出的控制系统结构和学习算法的合理性和可行性.     

运动对PD模型大鼠皮层-纹状体Glu能神经传递的影响

目的:通过观察运动干预对PD模型大鼠纹状体突触超微结构、Glu浓度、D2DR及NMDAR1表达的影响,揭示运动调节PD大鼠皮层-纹状体Glu能神经传递的机制。方法:选用清洁级雄性SD大鼠,随机分为假手术安静组、假手术运动组、帕金森安静组、帕金森运动组,每组18只。采用6-OHDA于内侧前脑束单点注射建立PD大鼠模型,假手术组给予同等剂量生理盐水。术后24 h对运动组大鼠进行运动干预,运动方案为11 m/min,30 min/d,5 d/周,4周。采用透射电子显微镜技术观察皮层-纹状体突触的超微结构,高效液相色谱法(HPLC)检测纹状体Glu浓度,免疫组化与免疫印迹技术观察纹状体D2DR及NMDAR1表达变化。结果:PD运动组大鼠纹状体穿通型突触占不对称突触的比例较PD组明显降低(P<0.05)。PD运动组大鼠纹状体Glu浓度较PD组显著下降(P<0.01)。PD运动组大鼠纹状体D2DR与NMDAR1的表达较PD组显著增加(P<0.05,P<0.05)。结论:运动干预改善了PD模型大鼠皮层-纹状体Glu能神经传递效能,可能与DA对Glu能突触活性的调节作用增强有关。     

运动终板定义之我见

神经肌肉接点(myoneural junction)是躯体运动神经未消与骨骼肌纤维之间的机能联系部位,在人体组织学、解剖学、生理学教科书中讲到此结构时均提到“运动终板”(motor end plate)这一概念.但关于这一概念的定义在各类教科书中的描述却不尽相同,一般地.组织学及解剖学教科书是在讲述神经未梢的形态学结构时提及此概念的.其描述基本为:运动终板是躯体运动神经未梢的卵圆形板状膨大[1、2].不同的生理学教科书则基本有以下两种描述方法:其一是.与躯体运动神经未梢相对的持化的肌纤维部分称为运动终板一另一种描述方法则是.神经肌肉接点也称为运动终板.从形态学角度不同学科及作者独立地定义运动终板的内涵显然是可以成立的,但人体组织学、解剖学、生理学是生物学及医学的一部分极其重要的基础内容,它们之间相互关系密切.且神经肌肉接点或突触又是生理学中有关生物电的一部分基础内容,它们在整个生理学课程中占有相当大的比重.因此,从几门课程有关运动终板这部分内容的重要程度及它们之间的关系来看,显然.如上的定义方法会给学生学习或阅读参考书时造成理解上的困难,我觉得有必要统一在有关课程中关于运动终板的定义.谢灵顿(sherrington)最早给细胞之间信息传递的特殊结构下了定义.称其为突触.在生理学上     

运动技能形成的生物学基础与阶段性特征

随着神经科学的发展,在突触的水平上来解释运动技能的形成过程已经成为可能。由于在重构神经环路与合成新蛋白质的过程中突触的适应性变化具有一定的规律性,从而在运动技能的形成过程中也表现出相对稳定的阶段性特征。以突触的可塑性和卫星细胞在发育中获得张力的生物力学特征为基础,将运动技能的形成过程分为敏感化、习惯化和自动化三个阶段。     

神经营养因子及其在骨骼肌与运动中的作用研究

神经营养因子是在神经系统中广泛存在并对神经细胞具有营养和支持功能的物质,在肌肉组织中也存在着多种神经营养因子,其对神经肌肉的生理功能被不断地证实,肌肉组织中存在的神经营养因子可能参与到肌肉的运动过程中。对睫状神经营养因子、脑源性神经营养因子、神经营养因子Ⅲ、Ⅳ/Ⅴ和胶质细胞源性神经营养因子在肌肉中的功能进行了简要综述,并分析其在运动过程中的可能作用。     

运动训练对海马LTP的影响及其机制

长期适宜的运动可以提高人或动物的学习记忆能力,但其作用机制尚未明确.突触传递的LTP是学习记忆的神经基础之一,也是突触可塑性的功能性指标之一.运动训练提高了海马的可塑性和齿状回长时程增强效应(LTP)的表达;延缓了NMDA受体通道的老化;使一氧化氮合酶的活性增强,进而增加脑内一氧化氮(NO)的释放;使海马脑源性神经营养因子BDNFmRNA的表达上调,这些变化引发突触结构和功能的改变,增强了海马LTP的效能,从而改善了学习记忆的能力.运用文献综述法,从运动训练对LTP的影响以及运动训练影响海马LTP的可能机制等多个方面,分析并探讨运动训练提高学习记忆能力与LTP表达增强的关系,试图在分子水平上为运动训练促进学习记忆能力提高提供一个证据.     

外语教学的新思路——基于神经语言学

神经语言学家进行了大量的研究,探讨人类语言是如何在大脑中产生以及语言学习这一活动是如何在神经系统中形成的问题,然而只有少数学者研究了神经语言学与外语教学的关系。本文旨在讨论外语教学方法是否体现了神经语言学的发现,如果答案是肯定的,就能为现今存在问题的教学方法提供合理的改进措施,甚至为更有效的教学提供新的方法和技巧。如此一来,研究者更应该为神经语言学与教学关系的研究提出一个新的方式或框架,并把这两个研究领域结合起来从而为教学提出更加合理的建议。     

博弈神经机制评述

标准博弈论的形成是一个不断发展的过程,目前已经形成一套相当完备的体系。尽管标准博弈论的发展就是不断放松一系列严格假定的过程,但它仍然存在一个重大缺陷——严格的理性人假定。个体是如何进行博弈的,博弈的神经机制是什么已经成为博弈论研究的重点。文章回顾了有关博弈神经机制方面的研究成果,并指出当前研究多数处于一种假设状态,因此,对博弈神经机制的研究还有待于进一步的探索。     

神经肌肉力学研究进展

在国内外神经肌肉力学最新研究成果的基础上,运动单元、肌肉电兴奋与神经反射、肌肉力量与训练、运动控制等四个方面对神经肌肉的力学特性作一个较为系统的研究,为广大的体育工作提供一些参考。     

神经语言学与第二语言习得研究探讨

本文简单回顾了神经语言学的发展背景,总结了不同学者关于神经语言学的定义,介绍了神经语言学的研究对象、研究任务,并从语言与大脑的关系着手,总结了神经语言学在第二语言习得方面的神经机制研究。     

神经语言规划（NLP）技术在课堂教学中的运用

神经语言规划（NLP）作为一个新兴的心理训练技术,在激发大脑潜能、促发心理能量方面的巨大作用．正越来越多地受到学术界的重视。在课堂教学中教师运用这一技术能调动学生学习积极性,提高学习效率,促使学生走向成功。     

跑转轮运动与限制性应激对成年小鼠海马神经发生以及空间学习记忆能力的影响

试图探讨5周跑转轮运动与3周限制性应激对成年小鼠海马神经发生和空间学习记忆能力的影响。Morris水迷宫测试小鼠的空间学习记忆能力。BrdU免疫组织化学法确定新生神经元数量,BrdU+/NeuN+免疫荧光双标记染色法分析BrdU+标记细胞的神经元表型。结果运动组和应激-运动组在定位航行实验中的潜伏期较对照组显著减少(P<0.05),运动组在定位航行实验结束后24 h进行的空间探索实验中目标象限的游泳时间分别较对照组与应激-运动组显著增加(P<0.05)。运动组BrdU+细胞数量分别较对照组与应激组显著升高(P<0.05),并且运动组BrdU+/NeuN+细胞数量分别较对照组与应激组极显著(P<0.01)或显著增加(P<0.05)。运动增加了新生神经元数量,提高了学习记忆能力,应激抑制了运动依赖的海马神经发生,损害了学习记忆能力,运动增强的成年海马神经发生或许是运动提高学习记忆能力的关键机制。     

基于改进神经过程的缺失数据填充算法

缺失数据填充是数据分析处理领域的一个重要研究课题.特别是在采集数据量较少的情况下,缺失数据填充的难度极大.针对这个问题,提出一种基于改进神经过程模型的缺失数据填充算法,该算法可有效提升小数据集背景下的缺失数据填充性能.首先,将观测到的时间序列进行单一表示,由神经网络得到各自的表征向量;其次,通过神经过程模型获得数据的分...     

篮球运动员神经活动模式与弹跳力相关性研究

运用实验法对哈尔滨体育学院附属竞技体育学院少年甲组篮球运动员(16-17岁)神经活动模式与其弹跳爆发力之间的相关性进行研究。结果表明:神经活动的强度是爆发力强弱的基础;神经系统的灵活性是提高弹跳爆发力的关键;适宜的神经紧张是提高爆发力的手段和前提。     

表象运动推断加工子系统年老化过程中的神经认知特点

以高水平视觉加工理论为基础,采用斯腾伯格加因素法作为评定加工效能的研究范式,检测了10名老年被试及其控制组的表象运动推断加工水平。研究结果表明,与较易水平上的任务相比,老年组在较难水平上表象运动推断加工的速度和正确性方面均未同青年组构成显著差异;与青年组被试相比,老年组在加工耗时量方面受加工量增大的影响较小,且在反应正确性方面与青年组相比也未发现显著性的改变。负责表象运动推断加工的子系统没有因年老化过程而出现功能上的明显改变,从而表现出一种相对稳定的神经认知特性。     

Hoxa9和Shh在神经干细胞定向分化过程中的作用研究

目的:了解神经干细胞诱导分化所得胆碱能神经元和运动神经元中Hoxa9基因与音猬因子(Shh)的差异表达情况,探讨它们在神经干细胞定向分化过程中的作用。方法:采用实时定量PCR技术,观察Hoxa9基因与音猬因子在胆碱能神经元和运动神经元中的表达情况。结果:Hoxa9在胆碱能神经元中的表达是在运动神经元中的0.169倍(P<0.05)。Shh只在运动神经元中有表达。结论:Hoxa9与Shh在运动神经元和胆碱能神经元之间的表达差异是由于分化时段的不同所导致的。二者在神经干细胞向运动神经元的分化过程中都起着重要的作用。     

空间认知与数学能力的关系：认知模型、神经机制及教育

认知心理学和神经科学近三十年的研究正在揭开空间认知与数学能力之间关系的奥秘。在理论模型方面,数字空间表征说、共享神经加工说和视觉空间工作记忆说均从不同角度解释了空间认知与数学能力的关系。脑科学层面的研究进一步确认,顶叶皮层、左侧角回及额叶—顶叶网络区域是空间认知与数学能力相互影响的神经基础。教育训练方面的研究发现,空间认知训练可以有效提高数学能力,视觉空间工作记忆训练和非言语空间推理任务是两种高效的空间训练方法。对空间认知与数学能力的多维结构水平以及更广泛的认知过程水平进行系统研究,并在空间训练过程中寻找动态追踪的认知神经科学证据可能是未来研究的趋势。     

“导引保健功”提高中老年妇女神经、心脏机能的效果

通过对31名练习“导引保健功”的中老年妇女3个月前后，神经、心脏机能指标的测试分析，论证了该功法提高人体神经、心脏机能的方法及原因，为指导人们更好地练习“导引保健功”提供了理论依据。     

神经肌肉易化拉伸法在柔韧素质训练中的应用——以400米跑运动员为例

采用实验对比法、数理统计法和文献资料法,在400m跑训练中运用“神经肌肉易化拉伸”的方法进行实验研究,分析不同柔韧性拉伸方法对400m跑运动员训练效果的影响。结果表明：采用神经肌肉易化拉伸的方法与手段在短跑训练中增大步幅并可减少运动员的受伤概率。     

“情态信息”的传导对学生运动心理的影响

学校体育教学中,体育教师运用“情态信息”的传导是教学过程不可忽视的组成部分;是提高教学质量的一种有效手段。知识信息、指令信息、评价信息和反馈信息通过“情态信息”的传导,对完善学生的运动心理,完成学习任务有积极的影响和作用。