思想政治课教学中教师应注意兴趣教学的运用

兴趣教学是政治课教学发展的必然趋势,是素质教育的客观要求。因此,激发学生兴趣也成了思想政治教师必须加强的基本功。一、激发学生兴趣的原因兴趣是开发学生智力的“催化剂”,是激发学生学习的内在“激素”。古人云:“教未见其趣,必不乐学。”教师在教学中激发学生的兴趣,不仅可以增强学生的求知欲,提高学生的学习效果,而且可以充分发挥学生潜在的能力和聪明才智,提高学生的素质。(一)学生厌烦政治课已成为目前政治课教学面临的一个重要问题学生不喜欢政治课,这是目前一个不争的事实。《中国青年报》载:据统计,高考科目不受欢迎的学科中,…     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

长期以来,在思想政治课教学中,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效率低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题。因此,进行思想政治课教学改革,提高学生对学习思想政治课的兴趣,将成为思想政治课教师当前和今后很长一段时期内艰巨的任务。那么,怎样才能提高学生对学习思想政治课的兴趣呢?一、建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果。我们常说“爱屋及乌”,对于教育来说,…     

激发、培养学生的学习兴趣,提高思想政治课教学质量

一、培养兴趣与学习的关系孔子曰 :“知之者不如好知者 ,好知者不如乐之者。”只有“乐之”,才能“乐学”。兴趣 ,能激发学生的积极情感 ,能使中学生保持良好的心境 ,增强克服困难的勇气 ,形成良好的意志品质、顽强的毅力和坚定的自信心。所以 ,思想政治课教师一定要利用各种方式和方法培养、激发中学生的学习兴趣 ,调动他们的积极性 ,切实提高政治课教学质量。二、激发、培养学生学习兴趣的具体措施1、多用幽默、生动的语言来激发、培养学生的学习兴趣、明确思想政治课学习目的。英国学者鲍门在《幽默教学 :一门表演的艺术》一文中指出 :“…     

整合音乐与政治课教学的尝试

在政治课教学中,巧妙运用多媒体教学设备,整合音乐课和政治课,营造活跃的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,从而实现政治课知、情、行的统一,促进学生的全面发展。一、音乐导入,激发兴趣“音乐发于心,故能动心”。创设政治课教学的音乐环境,可以在短时间内激活学生的求知欲,触动学生的情感,使学生积极投入到教学活动中。许多歌曲都有其鲜明的创作背景和深刻的思想内容,是政治课教学的一种有效资源,教师可以挖掘教材与歌曲的相关要素,进行课堂教学的整合。例如:在讲“‘一国两制’实现祖国统一”时,首先让学生欣赏歌曲…     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果

当前,思想政治课教学中一个突出问题是学生厌学,对课程缺乏兴趣,加上单纯追求考分的应试教育影响,学生总觉得费力不小考分不高,使这门课成了不受欢迎的课,教师也感到政治课难教。要改变这种状况,使思想政治课教学从“低谷”中走出来,充分发挥其德育功能的主渠道作用,首要的问题是调动和激发学生的学习兴趣。 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学生的学习兴趣是制约思想政治课教学质量的一个重要因素,兴趣是学生学习的最好老师。要搞好思想政治课教学,必须注意调动和激发学生的学习兴趣,使学生由“要我学”,转变到“我要学”。为激发学生学习兴趣,教师应注意坚持以下三个环节。     

改进方法 培养兴趣

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱。”但实际上,中学的思想政治课教学仍存在不少问题。主要有以下几种突出表现:１学生偏科现象严重,对思想政治课缺乏兴趣。不少学生视思想政治课为副课,缺乏学习热情和兴趣,认为学习思想政治课空洞无用。２教师教学方法不得当,不能激发学生学习思想政治课的兴趣。一些教师照本宣科的“死教书,硬灌输”的教学模式极大地挫伤了学生学习的主动性和积极性,使得学生在心理上产生一种错觉,认为思想政治课空洞说教,枯燥无味,久而久之…     

激发学生学习政治的兴趣

思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？     

政治教师须扮演好“六导”角色

思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而 ,有些学生反映 :思想政治课空洞、抽象、单调 ,学习起来没有多大兴趣。作为担负思想政治课教学重任的政治教师来说 ,在对学生开展思想政治教育的过程中 ,应始终处于主导地位 ,使思想政治课有滋有味 ,以最大限度地调动起学生的学习兴趣。那么 ,如何发挥好政治教师的主导作用呢 ?笔者认为 ,这需要政治教师扮演好“六导”角色。一、做提高思想政治觉悟的“导师”思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地。政治教师应着力对学生进行人生观、价值观、道德观、发展观、特色理论以及法制、形势、…     

激发学生学习政治的兴趣

思想政治课相对其他学科来说趣味性少而严肃性多。那么,在高中政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,把“被动的要我学”,变为“主动的我要学”,并且“喜欢学”。实践证明,学生对政治课感兴趣与否,将直接影响着思维的积极性,也最终决定了政治教学的质量,因而,培养学生的学习兴趣,对提高思想政治课的教育教学效果是至关重要的。那么,如何提高学生政治的兴趣呢？     

思想政治课教学中学困生的教学策略探究

长期以来,思想政治课教学受传统教学思想和应试教育的影响,在教学中主要采用以教师为中心的“填灌式”教学模式,教学方式单一,课堂气氛沉闷,内容枯燥,从而造成部分学生对思想政治课学习失去兴趣、产生厌学情绪,成为思想政治课的“学困生”。笔者在思想政治课教学中,探究对不同类型的学生实施差异教学,激发学困生学习的热情,引导他们主动地、积极地投入到学习中来,取得了良好的效果。     

浅议中学思想政治课教学的语言艺术

文章总结了中学思想政治课最能激发学生兴趣的语言类型,提出思想政治课语言艺术运用应注意的问题,并以实例说明如何运用语言艺术以提高思想政治课教学中学生兴趣和教学效率。     

新课程理念下思想政治课教学应注重“九化”

新一轮思想政治课改革旨在促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观方面有机统一,提高思想政治课教学的实效性。十多年的教学实践,笔者深刻认识到要提高思想政治课的教学质量,就要充分调动学生的主动性、积极性和创造性,应注重把握好教学过程中的“九化”。一、刺激“兴奋点”,促使学生学习兴趣化“兴趣是最好的老师。”如果教学缺乏趣味性,就会使学生感到枯燥无味,从而导致学生“厌学”,因此,教学一定要让学生对学习科学知识有浓厚的兴趣,才能提高教学效果。教师要激发学生学习兴趣,必须将科学性和趣味性有机结合起来。实际上,教学的科学性     

谈情感教学法在政治课教学中的运用

当思想政治课教学只是被看作考试拿分的工具时,教师不可能有更多精力去关注和研究情境因素在教学中的作用和意义。在思想政治课“三位一体”的教学任务重新被强调,思想政治课的教学改革将推进其实质性进展的时候,运用情境教学法的意义就逐渐显示出来了。要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,培养中学生创新思维和实践能力,使之爱学、会学、学会,情感教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。一、情感教学法的意义及作用在思想政治课教学中,情感因素有着不可低估的作用。列宁说过“:没有人的情感,就没有也不可能有对真理的追求。”首先,情感教学的情境性特点,能激发学生对思想政治课的学习兴趣,调动学生的思维,是学习自觉的最初动因。学生对某一学科的学习兴趣常常直接源于他们对这一学科的情感,而情感又是在一定的情境和一定的场合下产生的。教学中声情并茂的讲授、生动简练的图表、平等融洽的对话、富有社会生活体验的走访调查,这些情境的创设,都会激起学生相应的情感,从而启动学生积极的思维活动,促使他们的思维活动处于兴奋状态,促成他们对思想政治课产生浓厚的学习兴趣。其次,情感的两极性特征,有助于引导学生明是非、辨美丑,提高认识问题、...     

思想政治课教学中学困生的教学策略探究

长期以来,思想政治课教学受传统教学思想和应试教育的影响,在教学中主要采用以教师为中心的“填灌式”教学模式,教学方式单一,课堂气氛沉闷,内容枯燥,从而造成部分学生对思想政治课学习失去兴趣、产生厌学情绪,成为思想政治课的“学困生”。笔者在思想政治课教学中,探究对不同类型的学生实施差异教学,激发学闲生学习的热情,引导他们主动地、积极地投入到学习中来,取得了良好的效果。     

思想政治课教学中学生创新素质的培养

中学思想政治课担负着塑造学生的思想品德，培养适应社会主义现代化建设的“四有”新人的重任。在中学思想政治课教学中贯彻实施创新教育思想，着力培养学生的创新素质就显得尤为重要。学习兴趣是创造能力发展的必要条件。从实际情况看，学生对政治课感兴趣与否，将直接影响其思维的积极性。如果教师教学总是老一套，实行“一言堂”式的灌输，让学生背条条框框，只会使学生感到厌烦，丧失对思想政治课学习的兴趣。这样的教学由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生素质的目的。因此，教师在教学…     

激发兴趣 掌握方法

“让学生主动学习””教会学生学习“是以学生为主是搞好思想政治教学工作的关键。相关调查显示，在政治课教学中，学生学习困难的出现，主要症结在：学生缺乏对思想政治课的兴趣，学习动机缺失；学生对科学的学习方法知之不多，学习政治的内部思维没有得到较好的训练。由此可见，激发学生的学习兴趣，培养学生科学的学习方法，是搞好思想政治课教和学的必不可少的条件。     

论思想政治课教学的文学艺术性

一般来讲,思想政治课的内容,理论性、思想性较强,而趣味性、艺术性较弱,这就容易使思想政治课教学陷入枯燥乏味的境地,从而影响教学效果,降低学生学习思想政治课的兴趣。我们根据自己的教学实践认为思想政治课教学要引起学生的兴趣,应当注意增加文学艺术的含量。增强政治课教学中文学艺术的含量可以从以下几方面着手：第一,对文学艺术作品积极吸收,为政治教学所用。古今中外的文学艺术作品,绚烂多姿,光彩夺目,有艺术性,也有思想性,只要我们做一个有心人,就能把它们运用到教学中来。如在讲述“祖国是生我养我的地方”时,我们…     

政治课教学激趣五法

思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位，思想政治课教学的德育功能具有不可替代性。如何教好思想政治课是实现这一目标的中心问题，而培养好学生的学习兴趣是教好政治课的关键。那么，教师如何在教学中挖掘能提 起学生兴趣的因素呢？     

浅谈乡土材料在经济常识教学中的运用

乡土材料是指有较强的地方特色，且与某一地方有密切联系的书面或口头材料。乡土材料在政治课教学中的广泛运用，不仅是贯彻思想政治课教学中理论联系实际原则的重要体现，而且能有意识地培养学生爱故乡、爱祖国的感情，从而大大激发他们的学习兴趣，提高思想政治课的教学效果，较好地完成思想政治课“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三大任务。第一，巧用乡土材料导入新课，可以激发学生的兴趣。良好的开端等于成功的一半。思想政治课教学应从诱发和激起学生的求知欲开始，从做好学习的准备开始，从而使他们明确学习的课题、任务和要求，…     

讨论过程中的“四要”

上好思想政治课 ,完成思想政治课的德育教学任务 ,其教学方法的运用是非常重要的。“讨论”——这种教学方式 ,在思想政治课的教学中无疑是一种很有效的“过河工具”。它在活跃课堂气氛 ,激发学生的学习兴趣 ,提高学生的口头表达能力 ,有效地传授知识并发挥思想政治课的德育功能等方面 ,都起着十分重要的作用。为了使“讨论”在思想政治课教学中更具魅力 ,笔者在设计课堂讨论的过程中做了以下几个方面的努力。　　一、要巧设要达到讨论应有的目的 ,首先 ,讨论的活题要选得“巧”,要找准讨论的“引爆点”。选择的讨论论题要新颖 ,要能引起学…