生活因你而美丽 人生因你更精彩

给身体一点时间“我一般不会主动地关注身体的健康状况,可能在得病期间偶尔会有这么个念头,不过也只是一闪而过。”当被问及在何种情况下会专注思考自身的健康时,随机抽样调查的50名学生中,46名学生持相似的看法。     

人生因为遗憾而美丽

人生苦难多多,生活也因遗憾而丰富,没有了遗憾,就没有了诗意,也没有了人生的美丽.遗憾越多,人生才会越丰富,越有意味……没有遗憾的人生是不完整的人生,是乏味的人生.     

作文因想象而更有生命

“激发学生展开想象和幻想,发挥自己的创造性,鼓励写想象中的事物”,这是《全日制义务教育语文课程标准》对学生作文提出的新要求。想象作文训练就是要解放儿童的头脑解放儿童的心灵,把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来,让他们的人格、个性得到张扬。教师要鼓励学生尽情表达自己的真实感受,并想方设法让学生发挥想象,用稚嫩的笔写出属于他们的独特世界。     

人生因残缺遗憾而完美——漫谈悲剧人物形象杜十娘

悲剧是最震撼人心的艺术。它那种因美的毁灭所激荡起来的情感冲击，是其它作品所无法比拟的。悲剧主人公命运的残缺遗憾拨动着我们的心弦，它的魅力吸引着我们在教学中去体验它、表述它，并希望由此而使学生受到感悟、熏陶，从而学会生活，学会做人，学会审美，学会感恩……     

课堂因忽视细节而遗憾

<孙子兵法>的第一句话:细节,成败之大事,死生之地,存亡之地,不可不察也.细节往往决定着我们的工作效果,影响着我们工作目标的达成.课堂教学因忽视细节而遗憾的事还是经常发生的,现举四例说明如下.     

课堂因忽视细节而遗憾

《孙子兵法》的第一句话：细节,成败之大事,死生之地,存亡之地,不可不察也．细节往往决定着我们的工作效果,影响着我们工作目标的达成．课堂教学因忽视细节而遗憾的事还是经常发生的,现举四例说明如下．     

阅读因期待而精彩

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力．提倡多角度有创意的阅读．利用阅读期待、阅读反思和批判等环节．拓展思维空间．提高阅读质量。”     

语文课堂因阅读期待而熠熠生辉

《语文课程标准》指出:"要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节。拓展思维空间,提高阅读质量。"阅读期待,是学生对阅读活动所抱的期望,等待从阅读材料和阅读过程中有所     

人生因音乐而精彩

时光在悄无声息中独自流逝,生命的飞轮转过了懵懂的童年,转到了金色的少年。有人说生命是一张未经渲染的画纸,需要用努力的画笔调剂人生的色彩,选择哪一种颜色,就选择了哪一种人生。我想无论是笑容还是泪水,都是生命的赐予,无论是甜蜜还是苦涩,都是生命的滋味。我     

人生因读书而灿烂

习作目标:1.根据综合性学习活动开展的情况,选择以下一个方面进行习作:分享读书经历;整理采访记录;记一次"开卷是否有益"辩论会。2.习作时,学习运用平时积累的语言材料。3.修改自己的习作,并请同学提修改意见。     

人生因缺陷而辉煌

她两岁的时候发了一场高烧,出院后不再发出声音,因为医院滥用抗生素导致听力受损,最终被确诊为"药原性神经耳聋",听力只有96分贝,雷打的声音在她听来相当于蚊子嗡嗡叫。失去听力的痛苦,一直伴随着她长大。     

人生因你而精彩

"多少人曾爱慕你年轻时的容颜,不知谁能承受岁月无情的变迁,多少人曾在你生命中来了又走,可知一生有你,我却陪在你身边。"——题记     

人生因信念而壮美

语文研究性学习是一种全新的学习方式，它打破了以往的以课堂为中心、教材为中心、教师为中心的传统的教学模式，它要求学生在教师的科学指导下，发挥自己的主动性，自觉地运用科学的方法探索学习语文的内在规律，激发学生学习语文的最大兴趣，提高语文综合素质。     

人生因信念而壮美

当荆棘鸟放弃了林中舒适的吟唱,毅然冲向那灌木丛生的荆棘林时,是信念使它完成了生命的伟大绝唱!当飞蛾放弃了在茫茫黑夜里漫无目的的自由飞翔,毅然冲向那跳动的烈焰时,是信念使它放出了生命的耀眼光芒!人生因信念而壮美!每当读起先秦历史,我总是情不自禁地想起荆轲,想起他是如何去抉择,想起他是如何踏上那条“风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复还”的生命之路的。为了拯救国家和人民,为了报效太子丹,他放弃了舒适的生活,他的生命也同他的生活一样灰飞烟灭!但他的名字却因为信念成为了一只飞翔在九天里的凤凰!“结庐在人境,而无车马喧。问君何…     

人生因丰富而精彩

挺拔的松柏、坚韧的青藤、婀娜的杨柳,你,最喜欢哪一个?火热的骄阳、晶莹的雪花、柔和的春风,你,又欣赏哪一个? 这是一个极其丰富的世界,你可以拥有一种外向活泼的性格,也可     

人生因读书而丰盈

世上万物,皆属身外,唯有一样东西却能点入肌肤,融入骨,让我们耳聪目明,志存高远,这便是书。古人有"书中自有黄金屋"之说;朱熹也有"读书百遍,其义自见"的名句;杜甫的"读书破万卷,下笔如有神",也强调了读书集思广益的好处。记得我小时候,物质很贫乏,没有玩具,更没有任何的娱乐场所,父母每天上班,无暇管我,我便觉得很是孤单落寞。那次,我一个人在外面玩,走到一个街道的拐角处时,突然发现一个老人在摆地摊。我凑上去观看,却看到地摊上躺着几本小人     

人生因沉潜而精彩

那是谁,与孤影为友静心沉潜在充满诱惑的世界一角?那又是谁,与寂寞为伴执著前行在布满荆棘的梦想路途?古往今来,每位成大业者取得成功之前,皆是卑微弱小的角色,使他们从芸芸众生中崭露头角乃至脱颖而出的正是他们的沉潜精神.当一个人抛开名利、摒弃杂念,全身心地投入某项事业或工作时,哪怕周遭诱惑遍布,皆能为之岿然不动.     

人生因读书而精彩

读书是文化人的一种美德,有人说,书是专门给懂得精神享受、有积极进取心的人准备的。教师应该属于这种人。读书应该成为教师的生活习惯或生活方式。不读书会导致思想的平庸与浅薄,导致精神家园的荒芜。如果教师长时间缺乏阅读就会给育人工作带来极大的困难。我们应该形成这样的共识:教师努力读书,不断提高学识是对学生的一种尊重;相反,教师不读书,不学无术则是对学生的一种伤害。一所学校如果不能营“造书香校园”,如果不能使学生喜欢阅读且具有深入思考的能力,也就谈不上素质教育。其实,大凡优秀的学生均不“是教”出来的,而是用思想、用文化、用书香、用审美的认知影响和熏陶出来的。目前的教育真应该改变只教知识不引领读书与思考的现象。当然,对于教师来说,读书本身并不是目的,丰富知识是为了思考的深刻,深入的思考是为了发现真理、抚慰心灵、充实生命和创造新人。教师身上应该总有一种力量使学生能够静下心来读书,并使学生树立这样一种信念,生命中最幸福和快乐的事情是阅读和追求自由的思想。从这个意义上说,读书应成为教师生命的内在需要。在读书这个问题上,可怕的不是没有书读,而是缺少读书的意识和渴望。教师就是要在不断地读书的过程中,积累思想与情感,积累精神的力量。...