土地资源管理专业教学实习探讨

教学实习是土地资源管理专业实践教学的重要组成部分,根据我专业课程设置特点,整合优化实习内容,将教学实习划分为地区地质地貌认知实习、地区土地资源调查实习、土壤资源认知实习和城市土地利用专题实习四个专题。论文以近五年本专业在秭归实习基地的系统实习为例,详细探讨了如何在教学实习中将理论教学和野外实践紧密结合,以期进一步提高本科实践教学质量。     

竞争与合作:教学实习中的人际关系分析——基于“三位一体”的研究视角

教学实习是教师教育中的关键环节。"三位一体"研究模型深刻揭示了教学实习中存在的问题。"合作共享三位一体"研究模型力图消除教学实习中的紧张竞争关系,在大学指导教师、实习指导教师、实习教师之间建立合作共享的学习伙伴关系,形成有意义的互动,保证教学实习的可持续性发展,提升教学实习的有效性。     

校企合作背景下实习教学的机制创新与实践——以重庆工商大学管理类专业为例

实习教学是高校管理类专业非常重要的教学环节。高校管理类本科专业实习教学存在组织安排时段不合理、分散实习监控难度大、实习目标不明确等问题。究其原因是管理体制改革使得原有校企联系纽带断裂,扩招导致学生数量剧增、实习时间过少、实习经费预算不足等。提出校企合作共同制订学生培养方案、实习教学与学生就业融为一体、充分利用各种社会资源创新教学方式、建立校内实习实训基地等实习教学新思路。认为在实习教学中也应关注企业利益,从而构建校企合作的长效机制;营造有助于大学生实习教学的社会环境和氛围。并以重庆工商大学为例进行了实证性研究。     

强化实习管理 提高实习质量

教学实习是中专学校教学的重要组成部分,是学生在实习指导教师的指导下进行的有目的、有组织、有计划的学习生产知识、技能、技巧的实践活动。为了确保实习教学的质量,必须加强实习教学过程的管理。只有这样,才能使学生按着教学计划的要求,稳步完成实习任务。而要强化实习管理,则应做好以下几点: 1.做好实习教学进度计划的管理首先,实习指导教师     

基于“知行思交融”理论构建师范生小组合作教学实习模式——以西部某高校地理专业免费师范生为例

正提高师范生的教育教学水平,让师范生在教学岗位上尽快成为一名合格的专业教师,教育实习是最关键和最重要的学习环节。目前师范生的教学实习研究主要内容是实习的目的、实习时间和内容的安排以及实习导师的安排等,没有具体到师范生在教学实习过程中如何提高自己的教育教学水平,培养团队合作精神,强化教学反思。并且教学实习研究更多的是理论,对于实际教学实习过程操作性不强。本课     

提高木材加工装备课程教学实习质量的探讨与实践

教学实习对培养学生的实践能力、创新能力和综合素质起着至关重要的作用。提高学生对教学实习的认识,是提高教学实习质量的必要保证。选择教学实习工厂,并非越先进的越好,教学实习应该循序渐进,由浅入深地进行。在现场教学的基础上,适当使用课堂教学能起到事半功倍的效果。强化管理和教学设计,是保证教学实习顺利进行和提高学生综合能力的关键。重视总结和公平合理的考核,能进一步激发学生在教学实习中的学习积极性。     

技工学校教学实习改革措施探讨

正确处理好理论教学与实习教学之间的关系,合理安排教学实习、搞好实习基地建设、编制合理的实习教材、慎重选择实习指导人员、认真进行成绩考核、注重实习后的再提高,这些是河南新乡市第一技校在实习教学的改革实践中探索出的有效措施.     

浅论职业学校实习教学的四个环节

实习教学是提高学生操作技能、培养熟练技术工人的重要途径。在实习教学中，只有抓好实习教学的四个环节——组织教学、入门指导、巡回指导、结束指导，严格按照实习计划组织实习教学，学生的操作技能、思想品质、工作作风才能得到全面的培养。     

“双任务、双导师”旅游教育实习教学机制的构建与实践

为解决旅游教育实习教学实效性问题,构建“双任务、双导师”旅游教育实习教学机制。广东省旅游职业技术学校在做好实习教学前提工作,夯实实习教学组织体系,组织实习课程设计与实施等方面进行了有益的探索与实践。实践证明,“双任务、双导师”旅游教育实习教学机制,对实习生理论知识的提高、职业能力的提升有明显的促进作用。     

实习教学的课堂化组织形式

目前,职业学校实习管理水平还比较低,技能训练的成效有待提高。笔者认为,实习教学管理,要逐步实现实习形式课堂化实习内容课题化、实习训练标准化。对系统化的实习教学过程,我们可以遵循质量管理的基本工作方式和科学程序,PDCA管理循环,实行科学管理。整个实习教学是由若干个科目(工种)教学组成的,科目教学是由若干个系统课题教学组成的。课题教学在技能训练过程中是一个相对独立和完整流器的教学过程,是实习教学的基本单元。在科目教学过程中,包括了教学准备、课题教学、科目考查及科目总结四个基本环节,这四个基本环节构成了一个完整的P…     

中职机电技术应用专业电工实习教学初探

电工实习是中等职业学校机电技术应用专业的一门必修技术课程,其目的是使学生获得电工技术方面的基本知识和基本技能,为学习后续课程以及今后的工作夯实基础。教师要围绕机电技术应用专业电工实习教学环节,在理论教学、实习教学计划的制订、实习教学过程管理、实习教学考核等方面精心谋划,注重实效,切实提高电工实习教学的效果。     

微信小程序与公众号在野外地质实习中的应用

相对于室内教学,野外实习教学在教学环境、教学手段和教学方法上都存在差异。为激发学生野外实习兴趣,提升野外实习教学效果,保证野外实习教学质量,在微信被学生广泛使用的背景下,设计开发出了基于微信公众号和小程序的野外地质实习辅助教学系统。公众号主要负责推送野外实习教学活动安排和相关实习背景知识,微信小程序包括基础功能、实习信息查询功能、实习工具及辅助功能四个功能模块。该系统使用方便、开发简单、系统兼容、快速分发迭代,具有较好的推广应用前景。     

士官院校学员实习管理机制的创新思路

实习是士官学员提高岗位任职能力的重要途径,也是院校教学工作的重要环节,当前我军士官学员在实习内容、实习管理、实习考评等方面存在院校与部队之间的脱节,影响了实习的质量和效果,因此必须要创新管理机制,突出院校在学员实习管理中的地位和作用,同时强化部队在学员实习中作用的发挥,使实习工作成为促进教学、服务教学的重要环节。     

钳工专业实习教学“六化法”

钳工在机械制造业中是不可缺少的工种,它的应用范围较广。钳工专业实习教学主要是以理论教学为核心,以实际操作为重点,以培养学生的综合能力为最终目标。为了提高实习教学效果,我采取了“六化法”进行教学,激发了学生的学习热情,取得了较好的教学效果。实习计划制定科学化制定科学化、系统化的实习计划是完成实习教学任务、提高实习教学质量的前提,在制定实习计划时依据的是以下原则:(1)以生产实习教学为主,理论教学为辅的原则;(2)生产实习以校内实习为主,校外实习为辅的原则;(3)以基本功训练为主的原则。根据以上原则可将实习计划制定为:(1…     

模拟教学实习的理论与实践的研究

<正> 模拟教学实习构想的由来我校的模拟教学实习,是根据师专的培养目标和教学进程的具体要求,从第一学年第一学期到第二学年第四学期教育实习前(三年制到第三学年第六学期教育实习前),按照学校各专业教育实习计划的目的、任务、内容和要求,将学生分成若干实习小组,要求他们以实习小组(或本班级)为教学班级,以实习小组的同学(或本班级同学)为教学对象,采用教学实习的正规形式和方法进行模拟性质的教学实习活动。这种探索性的模拟教学实习活动,是在怎样的指导思想下提出来的呢?它的实践意义又在哪里呢?     

如何制定实习计划

科学的切合实际的可操作的实习计划是实习工作顺利进行的重要保证,实习计划的制定在很大程度上关系到整个实习工作的全局。因此实训工作者必须重视实习计划的制定工作。在制定实习计划时,要注意以下几点: 1.计划须以实习大纲为依据,具有严肃性 实习大纲是实习教学的纲领性文件。它根据培养目标,经过充分论证,具体规定了实习教学的总要求、内容和标准,因而是组织实习教学的决定性依据。偏离实习大纲,就     

浅议生产实习的教学工作

生产实习的教学形式是到生产车间进行参观、学习和实践,与理论课的教学形式不同。通过生产实习能够让学生了解企业,提高学生的动手能力、开阔视野、增长见识,为后期的专业课学习和工作打下基础。因此,生产实习在应用型本科教学阶段具有非常重要的作用。然而,目前在生产实习的教学过程中还面临着一些困难,影响生产实习的教学效果,本文探讨了改进生产实习教学可以运用的一些方法。     

试论高职院校会计专业模拟实习教学新法

会计模拟实习教学是将理论知识运用于会计实务的教学活动。在加强实践教学、强化技能训练过程中发挥了巨大的作用。但是目前会计模拟实习教学由于存在学生素质、实习条件和实习资料等多方面问题,造成会计模拟实习的教学效果不佳。本文从这些问题入手,就如何完善模拟实习的教学进行了一些探讨。     

提高钳工实习教学质量的途径

钳工生产实习是机械专业学生实习的重要教学环节,如何在现有条件下提高实习教学质量已成为摆在每位实习教师面前的重要课题。本文作者在多年的实习教学中．不断探索、总结出一套行之有效的措施,从加强思想教育、合理设置课题、加强实时检测、分解课题训练、采用多媒体技术、更新实习教学理念等方面层层推进,提高了钳工生产实习教学质量．取得了良好的成绩。     

超前克服生物师专生在教学实习中易犯错误的体会

教育实习是师专教育和教学工作不可缺少的一环,它对于培养学生的师德、巩固专业思想、锻炼工作能力都具有重要意义。而教学实习又是教育实习的重要组成部分,教学实习的质量直接关系到教育实习的效果。虽然各专业课程性质不一样,其教学过程和教学方法也不尽相同,但学生在教学实习中易犯的错误及各种能力的缺陷都具有相同性。为了提高教育实习的质量,尤其是提高学生的教学能力,我们对几届生物师专的学生进行了教学实习的超前工作:即从新生入校的第一天起,就开始有目的地在教学活动和课外活动中有针对性地去解决、去克服学生在教学实习中存在的问题和易犯的错误,并有意识地培养他们的各种教学能力。经尝试,这种超前克服学生教学实习中易犯错误的举措,效果是良好的,下面就有关问题谈谈我们的体会。