和──学校管理的灵魂

和──学校管理的灵魂陕西省宝鸡市七一子弟学校杨明劳“和”，是学校管理的灵魂。管理心理学、创造心理学的原理这样告诉我们，各校管理中正反两方面的经验教训也这样告诉我们。并进。师生是学校管理工作的主体，因而，他们之间的“和”处于首位。师，如忠厚慈祥之长者，...     

德育是学校教育教学工作的灵魂

历史的车轮已经走进21世纪，知识化是这一时代的突出特征。在这样一个时代背景下，来自于世界的各种文化相互交融，这样势必要冲击到学校教育的各个方面，影响到青少年学生人生观的价值取向。做为文化传承者的学校如何把中华民族璀璨的文化遗产和优秀的传统美德通过教育活动灌输给青少年一代，使之树立正确的世界观、人生观、价值观，教育活动的直接承载者的学校肩负着义不容辞的责任。我们在新形式下，以为学生终身可持续发展提供最良好的服务为出发点，制订出了学校德育工作的长远规划，并着重在实践的落实上。     

特色是学校灵魂

特色是学校灵魂姚培均教育质量是学校的生命，办学特色是学校的灵魂。如何提高教育质量，形成学校办学特色，这是关系到学校生存和发展的大问题。＂以质量求生存，以特色图发展＂，这应该是每所学校建设的基本方针。没有特色的学校不能称为优秀学校，每一所优秀的学校都有...     

理想前途教育是学校教育的灵魂

“志当存高远”、“为中华之崛起而读书”等经典的理想前途教育思想曾广泛流传，激励多少仁人志士去奋斗，鼓舞多少有识之士去求索。而今，在学生中听到最多的是“不给他学”、“我爸是老板，我学不学没什么用”、“我爸我妈没本事，学好了考上也读不起”、“学习不如上网吧有意思”……这些言行恰恰证明了我们对学生进行理想前途教育的必要性。     

美育是学校教育的灵魂

蔡元培先生曾提出“以美育代宗教”的主张,认为这是人类文化发展的必然趋势,他说：“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”由此可见美育是学生成长,学校教育的灵魂。美育是指审美教育和美感教育。     

特有的学校文化是学校的灵魂

学校文化是学校发展的根本动力，是塑造人的灵魂的基本要素，是形成办学思想、教育理念的内核，也是学校辛勤耕耘的精神产品。由于各个学校的文化结构、文化取向、文化积淀的不同，才形成了各种各样不同层次的学校。学校的差异主要是文化的差异，因此，学校特有的文化是学校的灵魂。     

澳大利亚学校的一天 尊重和文化是一所学校的灵魂

澳大利亚学校的师生们的日常行为,主要靠自然约束,墙上没有条条框框;教师晨会也是感恩祈祷,没有三令五申;家长们对学校生活的了解程度之深、参与之广、作用之大,对孩子们的健康发展将带来巨大的影响。尊重和文化,是一所学校的灵魂。     

办学理念：学校的灵魂

办霍姆林斯基说：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。在学校，教育思想集中体现为办学理念。一所学校的办学理念是校长带领全校师生学习、思考，总结多年办学经验，继承优良传统，把握教育发展大趋势的结晶。人不能没有灵魂，学校宜然，办学理念是学校的灵魂。回顾山东师大附中近10年来的发展历程，也可以说就是“以人为本，全面发展”办学理念形成、传播、实践、发展的过程。     

学校的灵魂

著名教育家陶行知说,“校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。”培养好的校风,必须有好的校长。没有好的校长,不会有好的校风。好的校长,他应有崇高的献身精神,这完全出于     

和谐是学校品牌的灵魂

如果说学校品牌是大型的交响乐，那么，学校的师资、生源、办学条件、管理、教育教学行为及质量，师生的思想品德、行为习惯、行政领导的工作作风和精神等，就是交响乐中的音符。和谐的音符才能奏出优美的乐章。学校要创品牌，必须创建和谐校园。和谐的校园是教书育人的理想场所。没有和谐就没有学校品牌。     

校长是一个学校的灵魂

校长是一个学校的灵魂分宜县第二小学校长毛士忠“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长”。（陶行知）百花洲小学推行素质教育，取得了令人钦羡的办学成果，其主要原因之一就是有一个好的领导班子，有素质很高的好校长。新老校长不仅是教学过硬、业...     

如何成为“学校的灵魂”

陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长如何在日常的教育教学工作中发挥灵魂与航标作用，是学校管理的重要课题。我觉得，作为一名优秀的校长。必须具备五种素质和品格。     

学校精神——学校的灵魂

学校精神是一所学校的整体精神面貌,是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的理念、价值体系、群体心理特征及精神价值传统。它构成了学校文化的内核,决定着学校的思维方式和工作态度,决定着学校的校风、学风和教风,归根到底决定并     

学校文化建设是学校管理的灵魂与核心

学校文化建设的要素及其建设在学校管理中有着极其重要的价值。应当将学校文化建设看作是学校管理的灵魂与核心，由此，需要认真探讨学校管理推进学校文化建设的路径。     

问灵魂

灵魂是什么呢？灵魂就是人的某种精神。文章以这样的设问开头，开得非常醒目而有力。紧接着，用名人名句构成一连串的排比旬，将灵魂的具体内容一一加以铺展，读来明快而顺畅。更感独特的是，作者巧妙地撷起历史长河中的几点绚烂的灵魂“浪花”，将“问灵魂”的文意写实写足，最后将文章的主旨定位在“人一旦有了某种精神，并为之战斗不已的时候，他的灵魂会屹立于云霄，生生不息”这样的高度，的确是篇亮丽生辉的考场佳作。     

师德修养是学校管理的灵魂

加强师德修养是学校教师队伍建设的一项重要任务，是促进良好校风、加强学校管理的灵魂与支柱。管理是师德修养的重要条件，也是师德形成的保障机制。二者是相互依存、相互促进的关系。     

学校文化——学校发展的灵魂

学校文化是社会主义精神文明和物质文明在学校的体现,是学校在长期的发展过程中孕育、积淀而逐渐形成的特有的办学理念、价值观念、文化传统、行为准则、校风校貌的总和。一所学校的学校文化是学校群体世界观、价值观的总体表现,是学校师生成长的灵魂。多年来,全     

学校精神文化是学校的灵魂

<正>在30多年的教育教学经历中,笔者不断看到:有的学校后进变先进,各项工作蒸蒸日上;有的学校形势急转直下,失却了往昔的生机与活力;有的学校尽管办学硬件条件差,但创造出了一流的业绩;有的学校办学条件优越,但办学质量却始终徘徊不前;有的学校待遇虽然不高,但教职工的工作积极性非常高涨;而有的学校尽管待遇不薄,但教师们却不安心工作,甚至纷纷要求调离。是什么原因导致了学校间出现这样大的反差呢?是学校的办学条件,还是学校的待遇水平?是学     

用理念办学是学校管理的灵魂

身为校长，特别是边远基层学校的校长，无一例外都是“忙人”，如果不会“偷闲”，不分巨细事必躬亲，就会陷入各种事务不得脱身，势必导致学校管理不顾，影响学校工作大局，甚至影响学校的长远发展，因此，校长必须掌握从繁杂事务中抽身的艺术，必须学会“忙里偷闲”。     

办学理念是学校的灵魂和旗帜

办学理念是学校的灵魂和旗帜，是学校办学的行为指南，办学水平的高低首先体现在学校有无明确的办学理念上。所谓办学理念是校长将一定的教育思想与学校具体教育实践相结合而形成的，带有体验性的，情感化的、用于指导教育行为的认识和观念。竹溪一中的前身是竹溪黉学（后称儒学），始建于明成化十二年（公元1476年），距今已有530年的办学历史。多年来，学校在“关爱学生，注重发展，奠基人生”的办学理念指引下，坚持以人为本，对教师和学实行人本化管理，