国外高职校企合作教育经验对我国建设校企合作教育的启示

校企合作教育是高职教育的必由之路。本文以美国、德国、英国、澳大利亚的校企合作教育介绍入手,重点总结其共同的经验,并结合我国校企合作的现状,提出了对我国开展校企合作教育的几点启示。     

德国职业教育校企合作模式对我国教师教育的启示

德国职业教育非常重视实践能力的培养,校企合作紧密,学生具有良好实践环境,能够得到实践指导教师全程指导。教师教育也是实践性很强的专业,德国校企合作模式带给我国教师教育的启示是政府、高校、中小学三位一体,加强实习环节教学。政府制定相应政策和标准,鼓励优质中小学积极申请实习基地,鼓励优秀中小学教师申请实践指导教师资格;第三方评价机构依照实习培训标准对实习资质评估,对实习效果进行评价;高校和实习基地成立合作研究机构,促进实习基地及学校教学科研发展,以达到校校合作双赢目的;高校教师和实习基地实践指导教师共同承担导师责任和义务。     

我国现阶段职业教育校企合作主体的合作动因分析

校企合作是职业教育健康与可持续发展的必由之路,也是职业教育课程模式改革的重要一环,因而系统考察校企合作主体参与合作的动因是至关重要的。文章在分析我国现阶段作为校企合作主体的企业与职业院校参与校企合作的基本动因基础上,进一步分析了我国企业与职业院校参与校企合作动力不足的原因,并提出了相应的解决动力不足的对策。     

基于校企合作的高职学生实践创新能力培养的探索

校企合作是高职院校人才培养的必由之路。培养具有实践创新能力的高技能人才也是高职院校的重要历史使命。文章介绍了目前高职院校校企合作的主要模式及现状,对高职学生实践创新能力培养方法进行了一些探索。     

法国校企合作实践及对我国的启示

法国是职业教育培训历史较长、发展比较成熟的西欧国家。在长期的职业教育培训发展过程中,法国形成了自己鲜明的职业教育特色,累积了许多成熟有益的经验。其中法国校企合作的经验对于我国目前正大力推进的这项工作具有重要的启示作用。     

校企合作的各方需求动因分析

大力发展职业教育已经成为当前教育发展的一个重要主题,职业教育紧密联系市场经济,在人才输出方面有力支持国家产业的进步。与其重要的地位相对的,是职业教育发展的举步维艰。近年来职教界对校企合作的研究热点主要集中于办学方式、在实践中面对的困难,而对于校企合作本身内涵的研究并不多见,从参与校企合作的各方需求进行分析,寻找增强各方参与校企合作办学的动力策略是十分迫切的需求。     

职业学校校企合作模式的实践与创新

职业学校要大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。努力拓宽校企合作的渠道,寻求校企合作"宽度";深化校企合作的内涵,提升校企合作"温度";创新校企合作的机制,形成校企合作"亮度";瞄准企业需求,加强校企合作"密度";改革校企合作的模式,显现校企合作"力度"。实践、探索校企合作新模式,努力适应本地区经济发展的新形势。     

比较视野下高校校企合作人才培养的模式与启示

校企合作是高校学科建设和人才培养的重要途径,是深化产学研合作教育的重要载体,是培养创新型综合人才的重要环节。分析国内外高校校企合作教育模式,探讨现行教育体制下校企合作培养人才的运行机制、存在不足和拓展空间,对于高校多元化校企合作办学的发展具有重要意义。     

国外实践经验对我国校企合作理事会职能的启示

教育部部长曾一针见血地指出当前我国职业教育的致命弱点是校企合作问题。作为职业教育灵魂的校企合作难以形成长效机制,成为了当前我国职业教育发展的瓶颈。借鉴西方发达国家实践经验,结合我国实际情况,校企合作理事会应具备规划、指导、协调等关键职能。     

国外校企合作中职业教育改革模式及启示

“改革办学主体”和“改革教育方式”是国外校企合作中职业教育改革的主要模式。这种职教改革模式具有充分重视学生的能力培养,调动全社会广泛参与的积极性,形成互惠互利,实现双赢的局面,构建全民学习终身教育体系等特点,值得我们借鉴。     

香港职业教育的校企合作及启示

香港的职业教育自觉遵守市场的指挥,建立了良好的校企合作机制,主要表现在:学校根据市场需要设置专业并严格控制专业规模;学校与市场主体建立了多层面的联系机制;务实地培养人才,得到了市场的认可,巩固了合作关系.香港职业教育的校企合作理念和做法,对我们开展校企合作,进行专业建设及人才培养定位等具有借鉴意义.     

比较视野下地方高校校企合作人才培养的模式与启示

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高职院校校企合作实践模式的简述与启示

国内高职院校开展校企合作的途径逐渐形成了六种表现形式。文章经过认真梳理,总结和提炼出高职院校实施校企合作的三种主要实践模式:政府主导型、行业指导型和企业参与型。为完善高职院校的校企合作办学机制,仍需要解决多层次规章制度的建立、多元化机制模式的探索、高端化技能人才的培养等深层次问题。     

国外校企合作的成功经验对地方政府的启示

通过对发达国家校企合作办学模式的比较,分析发达国家在推动校企合作方面完备职业教育法规、政府财政积极支持、企业全程参与、实行就业资格准入的做法和成功经验,对我国地方地府推动校企合作的有效开展提出"出台规范校企合作的政策法规、财政支持校企合作、对接地方产业、整合优质资源"的建议。     

发达国家校企合作模式的启示

通过对欧关等发达国家的职业教育模式的研究，总结国外的成功经验，以实例和数据论证中国的职业教育的发展方向与模式——校企合作，为了能够有效地缩短校企合作这一理论从形成到实践所需要的时间，必须要具备完善的制度保障、模式探索和市场需求，在适用中国国情的基础上能够尽快与世界接轨，并能形成良好的经济效益。     

国外校企合作的成功经验对地方政府的启示

通过对发达国家校企合作办学模式的比较,分析发达国家在推动校企合作方面的主要做法和成功经验,对我国地方地府推动校企合作的有效开展具有十分重要的借鉴意义。     

国外高职教育校企合作模式探微

校企合作是高等职业教育人才培养的基本途径,国外很多国家在发展高职教育方面都非常重视“校企合作”,并形成了独特的模式。我们应结合我国实际,学习和借鉴他们的成功经验,推动我国职业教育的发展。     

浅析校企合作模式的创新

建立校企合作的运行机制,既是高校提高教育质量和可持续发展的必由之路,也是培养高技能人才的有效途径。本文着重探讨一下校企合作模式的创新。