后现代主义教育观下大学英语教师的专业发展

后现代主义是对现代主义的修正和重构.后现代主义教育观具有开放性、多元性、交互性等特点.目前,我国大学英语教师专业素质不能满足教学改革的要求,与时代和社会的期望相距甚远,因此,英语教师专业发展应成为当前大学教师专业发展中的一个紧迫问题.文章试图从后现代主义教育观的角度来探讨大学英语教师专业发展的方向和途径.     

大学英语课程教学改革若干问题探讨

大学英语课程教学改革不应当仅仅看作是一次教学改革,同时也是课程教学改革。本轮改革中凸显的几个问题需要及时解决才能巩固改革的既有成果：大学英语教学应当以听说为主;信息技术与课程整合应着眼于改变教学结构;课程教学改革应包括评价方式的改革。     

后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互的启示

后现代主义20世纪50年代产生于西方发达国家,它为各领域的研究提供了新的视角。后现代主义的登场掀起的巨大思潮,直接冲击着现代主义的课堂教学。本文从后现代主义的特点出发,论述后现代主义教育观对大学英语教学课堂交互过程中老师和学生的角色、师生之间的关系、教学评价体系方面的启示。     

论后现代主义对大学教学改革的影响

后现代主义作为一种新兴的社会思潮，对人、社会科学诸多领域产生了深刻的影响。教育领域亦不例外，本着重探讨后现代主义对大学教学改革的积极影响和启示，这种影响主要表现在人才培养目标、教学内容、教学过程中的师生关系、教学手段等方面。     

从大教育观的角度看我国大学英语教学改革

本从大教育观的角度分析了我国传统大学英语教学改革的局限性和影响传统大学英语教学的种种因素，提出了多层次立体式教学改革的建议。     

后现代主义语境中的教育观

后现代主义思潮是一种超越现代主义的新思想或新理论,代表了一种新的价值取向和思维范式。后现代主义思想理论是后现代教育理论的基础,对教育领域的变革和发展有重要的现实意义。后现代主义语境中的教育观包括个性化、多样化的后现代主义教育目的,非线性、复杂性的后现代主义课程范式,关注个体、回归生活的后现代主义教学指向,相互尊重、平等对话的后现代主义师生关系,丰富性、差异性的后现代主义教育评价,人性化、民主化的后现代主义教育管理。后现代主义对我国教育改革的启示:变革思维范式,强调对人的关注,倡导教育的多元化发展,注重平等对话的实现。     

后现代主义观照下的大学英语课程改革

后现代主义理论及其课程观拓宽了课程研究的视野,丰富了课程研究的话题,为目前正处于转型和革新时期的大学外语课程改革在课程思维方式转换、课程设计权利再分配、课程实施等方面提供了一种建设性和开放性的新观点。     

论后现代主义教育观及其对现代课程改革的启示

后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面,一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观———后现代主义教育观由此产生,本文从后现代主义教育观的角度来阐述后现代主义对现代课程改革影响及启示。     

后现代主义课程思想对大学英语教改的启示

本文阐明了后现代主义关于课程的基本理解,以后现代主义课程思想为出发点,针对我国目前大学英语教学现状的实际问题进行了反思,并对大学英语教学改革提出了五点建设性意见。     

后现代主义教育观与高校英语教学思路探索

后现代主义出现于上世纪二、三十年代,在七十年代后才开始兴盛,它是一种文化思潮。后现代主义教育观是后现代主义在教育领域发展的产物,是旧教育观念与后现代主义碰撞出的火花。本文首先对后现代化教育观进行阐述,然后分析了后现代主义教育观对高校英语教学的启示和影响。     

论后现代主义教育观及其对现代课程改革的意义

后现代主义作为一种思潮已影响到社会的方方面面,一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观--后现代主义教育观由此产生,并对现代课程改革有着深刻的借鉴意义.从后现代主义的知识观、课程观及师生关系等角度分析后现代主义教育观对现代课程改革的影响,对建构新课程理论体系、深化课程改革有重要的现实意义.     

新时代艺术院校大学英语课程思政教学改革探讨

本文探讨新时代艺术院校在课程思政理念指导下,在大学英语教学中如何将英语的“工具性”与艺术专业的“人文性与思辨性”有机融合,以达到大学英语课程思政教育“立德树人”的目的。本文以广西艺术学院大学英语一堂示范课程为例,展示艺术专业学生英语教学课程思政“沉浸式”教学设计的过程及效果,以期为我国艺术院校的大学英语课程思政教学提供参考。     

后现代主义互文性与大学英语阅读教学

文章以后现代主义观照下的互文性为视角,探讨了互文性对于大学英语阅读教学的一些启示。文章首先阐述了后现代主义教育观以及后现代主义观照下的互文性,分析了大学英语阅读教学中存在的两个最为突出的问题。然后将互文性作为解决问题的方法论,进行了论述。无论是在教学文本的编排,还是在教学内容的设计上,互文性都可以对其进行有效的指导。互文性的阅读教学方法可以提高学生对多种体裁的驾驭能力,掌握思辨、推理、综合等深层次文本阅读策略。通过传统文本与现代流行文化的结合,可以更接近学生的背景知识,从而提高他们的学习兴趣和学习效果。     

大学英语课程教学改革实践与思考——以福建对外经济贸易职业技术学院为例

社会飞速发展,经济全球化,高校大学英语教学正面临着各种问题和挑战。传统的大学英语教学模式无法体现课程教学要求,更不适宜促进学生听说读写译各项能力的协调发展。本文就大学英语教学改革的背景、思路与实践进行阐述分析,并提出一些思考,旨在提高英语教学质量,培养学生的语言应用能力,增强学生在将来的工作岗位上的竞争力。     

后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示

后现代主义强调多元化、个性化,重视平等的教育观念。当前中等职业学校英语教学中存在教学观念落后、学生缺乏学习兴趣、学生学英语的目的不明确等诸多问题,结合后现代主义的理念,笔者提出了树立以学生为本的教育观念,实行分层教学,注重学生个性的发展;采取灵活多样的教学模式,激发学生学习兴趣等措施,来提高中等职业学校英语教学水平。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容。大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革。大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展。     

大学英语课程设置的问题与对策

课程设置是大学英语教学的一个重要环节,同时也是培养英语复合型人才的核心内容.大学英语的培养目标必须要通过其课程的设置来实现,因此,大学英语的改革与发展重点在于对其课程设置的改革.大学英语课程设置的科学性与合理性直接关系到英语人才的培养,这就迫切需要了解当前大学英语课程设置中所存在的问题及相应的解决措施与对策,以进一步促进大学英语教学的改革与发展.     

宜春学院高安校区大学英语课程设置与教学改革探索

本文主要分析了高安校区大学英语教学现状及大学英语课程改革中存在的问题,指出应从教学理念、课程设置、教学方法和考核方式等方面进行改革,并提出了若干解决措施。     

后现代主义教育观对中文专业人才培养的启示

后现代主义教育观对现代教育产生越来越深远的影响。中文专业作为"万能专业",人才培养决定本专业教育的成败,本文主要从教育理念、课程设置及教学手段探究后现代主义教育观对中文专业人才培养的影响及启示。