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黄启兵 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
教育是一项需要理想的事业,所以许多人呼唤教育理想,认为教育理想是必要的乌托邦。然而,教育理想也可能是危险的乌托邦。首先,教育理想代表着人们用未来的可能性去批判和改造现实。教育理想作为必要的乌托邦,唤起我们对未来的希望与梦想。教育理想是教育的希望所在,是教育追寻的目标所在,是教育不断发展的动力所在。 相似文献
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教育乃立国之本,而理想教育则是根本中的根本。一个人没有理想,就难以实现人生价值;一代人没有理想,就难以实现社会价值,而民族的希望、国家的复兴更是无从谈起。在当今日益复杂的国际环境下,实现民族发展与国家富强,大学生的理想教育至关重要。因此,在大学思政课教学中要以理想教育为核心,避免形式化与抽象化,创新理想教育理念,增强理想教育的实效性。 相似文献
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论教育理想的超前性特征 总被引:1,自引:0,他引:1
何谓教育理想?简言之,教育理想即“关于教育的理想”;具体方之,教育理想是建立在对教育现实的批判性和否定性评价的基础之上,人们在头脑中所构想的、有实现可能性的、指向未来的教育图景。它表达着人们对完美的未来教育的期盼与追求。 相似文献
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如何在初三年级进行职业理想教育 ,应是对学生思想教育的一个重要内容。在初三年级设置职业导向课 ,是培养学生树立正确职业理想的有效举措。我们进行了为期一年的实践与研究 ,现从三个方面阐述我们的实践与思考。一、理想教育在初三职业导向中的作用和意义。理想是一个人毕生为之奋斗的总目标 ,是对未来事业的想象与希望 ,是人的精神生活 相似文献
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理想是一个人在现实基础上对于未来生活通过想像而做出的主观设定。理想教育是学校教育的一个重要内容。但事实上理想教育一直以来都在困扰着教师的教学,因为理想教育在教师教学中总是缺乏实效,教师在帮助学生树立人生理想的过程中总是感到力不从心。笔者在一次常规课中感受到了别样的理想教育。课前,我准备了这样一个故事作为导入: 相似文献
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理想是指引人们前进的灯搭。但存当前我国部分中小学生中却存在着“不良理想”或“理想危机”的现象。造成中小学生理想危机的深层次原因一方面在于受到社会不良环境的影响,另一方面在于家庭、学校对学生理想教育的简单化、形式化,只注重学生的学习成绩,却忽略了包括理想教育存内的品德教育,没有使学生树立起对高尚的理想目标终身追求的信念。 相似文献
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理想,总是揭示着人生的未来,寄托着人生美好的希望.那么,什么叫做理想,怎样对青年学生进行理想教育,这是我们今天研究和探讨的课题. 相似文献
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“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校.如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。” 相似文献
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理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与目标,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。追求远大理想,是一个人健康成长、成就事业、开创未来的精神支柱和前进动力。初中生是社会主义现代化事业的建设者和接班人,对他们进行理想教育,关系到社会主义事业的成败。学校是德育工作的主要阵地,应把对学生的理想教育作为思想教育的主要内容。 相似文献
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德国哲学家黑格尔说:一个民族有一些关注“天空”的人,他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情,那是没有未来的。关注“天空”.是一种不为眼下所累,始终仰望理想的大志,是一种时时不忘责任的意识,是一种洞烛万象的智慧。教育,同样需要目光远大、心怀责任、求索终身的关注教育“天空”的睿智群体来支撑。那么,平凡的教师怎么做才能成为一个关注“天空”的教师呢? 相似文献
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理想是人们根据客观现实对未来可能实现的目标的希望的心理状态。从马克思主义哲学的角度探究理想问题,可以认为人脑是理想产生的物质条件、实践是理想产生的根本条件、需要是理想产生的动力条件,正是这些条件决定了理想本质上体现了人的自觉能动性和价值性,激发了人的行动,对提升人的价值感和促进社会的可持续发展有着重要的现实意义。 相似文献
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理想教育是马克思主义基本原理中的重要内容,传统的马克思主义理论教学中没有把它提到一个重要地位加以论述。加强和重视理想问题的讨论,提升对大学生的理想教育,既是培养合格人才的需要,也是对马克思主义基本原理课程的重大改革。文章从马克思主义基本理论的内容入手,指出理想问题应该在教学中具有独立的内容,同时对增强理想教育、加强马克思主义基本原理教学的路径进行探索。 相似文献
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教育理想是指人们对未来教育状态的完美设想,表现为教育目的和教育行为的应然状态。人的全面发展作为教育目的的应然状态,其实质是教育的理想追求;而教育平等与社会平等作为教育理想实现的两个基本条件,则与人的全面发展有着必然的联系。 相似文献
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骆志清 《中国职业技术教育》2001,(11):38-38
理想是人们对未来的追求和向往,是人生的奋斗目标。职业理想是职业选择、职业行为和职业道德行为的思想基础。一个人树立了崇高的职业理想,就有了取之不尽、用之不竭的“内驱力”,增强主人翁精神和职业责任感,向着事业的高峰攀登。农村中职生是未来科技兴农、振兴经济的技术骨干力量,是改变农村经济、文化、生活面貌的生力军,加强农村中职生的职业理想教育,有着重要的现实意义。对农村中职生职业理想教育应坚持以下“四个统一”。一、坚持科学人生观与新型人才观的统一科学的人生观最本质的特征是:①把正确认识和改造客观世界、实现… 相似文献