STS教育与物理化学教学

STS教育是世界科学教育改革的新趋势,对传统的理科课程改革具有重要的影响。通过列举物理化学中体现STS教育理念的案例,阐明在物理化学教学中贯钿sTs教育理念,有利于学生引导联系实际、学以致用;有利于学生科学素养的培养;有助于科学教育与人文教育的有效结合。     

STS教育与绿色化学教育

绿色化学是体现STS内容的课程之一。在绿色化学教育中体现STS教育思想，是化学教育的一个重要课题。绿色化学教育应注重科学化与人化的交融、多学科之间的交融和知识的综合性。在高等院校化学教育中应建立合理的绿色化学教育体系。     

科学教育中的STS研究与实践

STS教育是融科技与人文意识为一体的素质教育,现已成为培养科学素养、技术素养必不可少的组成部分。本文通过介绍在科学教育专业中设置STS课程,并结合实际教学工作阐述了在STS教学中的几点做法,最后提出了STS教育实践中的一些问题。     

从高中化学课程标准论STS教育运行机制的建构

STS系科学 (Science)、技术 (Technology)、社会 (Society)三个英文单词首字母的缩写。STS教育指的是在现实和技术及社会环境下进行的科学教育活动 ,其基本意图是把学生对于自然界的理解 (科学 )与人造世界 (技术 )和他们的日常生活经验 (社会 )结合起来。它强调在科学教育中加强科学技术与社会的关系 ,以及科学技术在社会生产、生活中的应用是当前国际教育改革的一种新的科学教育思想。当前科学技术的迅猛发展对科学教育提出了严峻的挑战 ,作为义务教育重要组成部分的初中阶段的科学教育不可避免地要面对这种挑战。上世纪 80年代以来 ,…     

试论STS教育与中学化学教学

本文通过STS教育特点的三个方面,阐述了在化学教学中贯彻STS教育思想的积极作用,以达到培养具有良好科学素养的未来公民的目的.     

化学教学要渗透STS教育

STS教育是近年来世界各国理科教育改革中形成的,强调以科学、技术和社会相互关系为指导思想而组织实施的科学教育.它注重人的科学素养培养.化学教学中开展STS教育有利于学生知识的获得、科学方法的形成和科学能力的发展,可以提高学生的科学素养,实现人与自然的和谐发展.     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

在中师物理教学中开展"STS"教育的尝试

“STS”是科学、技术、社会（Science—Technology—Society）的简称，是一门研究科学、技术和社会关系的交叉学科。STS的基本理论认为：科学是通过它的理论，更是通过它的应用被大多数人所认识，并在社会生活中普及的。学生在学校中学习，应当力图使他在对实际问题研讨过程中认识和掌握科学知识，应尽量让学生在创设的情景中去理解、认识科学概念和规律。中师物理教学中的“STS”教育可从三个方面进行：培养实际工作能力与小学教育专业相关；提高科学素养与生活实际相关；拓宽眼界与最新科技发展相关。１．培养实际工作能力与小学教育…     

在高中数学教学中渗透STS教育

一、STS教育理念 美国科学教师协会(National Teacher As-scciation)把STS定义为"在人类经验派络中的教科学与学习科学"(Yager.1992),是科学science、技术technique、社会society三个单词的第一个字母的缩写.它强调科学教育的宗旨是培养具有科学素养的公民,使其了解科学、技术和社会三者间的相互关系,同时应用这些知识于日常生活中并做明智的抉择和问题的处理.具有科学素养的公民需懂得珍惜并感谢科学和科技对社会的贡献与影响.Cheekh(1994)指出STS教育具有六大特征:     

基础教育师资培养中STS教育的思考与实践

STS教育是素质教育的重要组成部分,在更大程度上使科学教育和人文教育相互融合。实施STS教育适应了基础教育改革的需求,优化基础教育师资的知识结构,有助于科学素养领域三个目标的达成。在基础教育师资的培养中,笔者所在学校通过六年的STS教育实践探索,取得了一系列成果。     

STS教育视野下高校数学教学改革与实践研究

STS教育已成为当前国际理科教育改革的主流与趋势,正有效地促进和指导着世界各国的科学教育改革和发展。文章集中提炼STS教育的主旨和精华,深入挖掘STS教育对我国高校数学教学改革与实践的启示作用,促进高校数学教学,增强大学生深刻理解数学的实用性、社会性以及与现代社会、技术的联系,强化大学生的科学意识、技术意识和社会意识,最终培养出了解社会、懂得科学技术、推动社会进步的高素质人才。     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

提高学生科学素养的重要环节--物理教学中的STS教育

一个人的科学素养包括创造想象力、大胆质疑能力、动手实践能力和学会合作的能力,STS教育是培养学生科学素养的重要环节.物理教学实践中的STS教育,是新课程、新课改的需要,是素质教育的需要.实践证明物理教学中渗透STS教育能提高学生的科学素养,激发起学生的创新活力.     

论STS教育的特点

本文在阐述STS及STS教育的基础上,依据科学技术的现代发展,按照当代教育理论,深入剖析了STS教育的特点:STS教育不仅反映了当代科学的思维方式,即系统综合、开放动态、发展的思维方式;而且体现了教育以人为本、情景体验、强调对话交流为核心的建构主义教学理论.     

物理与STS教育

STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的系统科学，它强调在科学教育中科学、技术、社会三者相互作用关系，以及科学技术在社会生产、生活中的应用。物理学本身是和自然现象、科学技术、社会生产和日常生活紧密联系。     

中学STS教育的校本化实施初探

一、新课程与STS教育 STS教育是中学理科教育改革的一种指导思想。他强调科学、科技与社会的关系，认为科学教育应该培养了解科学技术及其成果、能够参与科学技术决策和具有良好科学素质的人才。传统理科教育以学科为中心，教学内容上强调知识的系统性和学术水平，不重视学以致用和联系社会实际；新课程的科学教育。以提高全体学生的科学素养为宗旨；强调科学与社会、技术的相互关系；强调培养学生的科学观念、合作精神和社会责任感。     

在大学物理教学中渗透STS教育的实践研究

关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育。将“STS教育”渗透到大学物理教学之中,不仅应当,而且可行。本文就在实践中实施STS教育进行了探索研究,总结出了大学物理教学渗透STS教育实践的基本程序,并给出了大学物理教学渗透STS教育实践的教学案例,最后对大学物理教学渗透STS教育的实践效果进行了分析。