新闻学教育的困境与出路

新闻学教育中存在的问题十几年来,随着我国经济、社会、科技、文化的迅速发展,高等职业教育规模迅速扩大,在高等职业教育研究和实践方面已经取得了十分丰富的成果,但一些基本问题——新闻学教育问题仍未彻底解决,普遍存在两大问题,一是实践环节薄弱,二是课程结构不当。将＂弱化理论、强化技能＂简单地理解为＂减少理论课时、增加实践课时＂,     

试论我国新疆地区高职院校新闻学专业教育的困境

新闻专业实践教学是一项涉及到教学内容、教学模式、课程设置、师资培训、教材建设、教学管理以及教学评价等方面的复杂的系统工程。高职高专院校在实施新闻专业实践教学过程中,面临许多尚未解决的问题。本文旨在通过针对我国新疆地区高职高专新闻专业的实践教学现状及存在的问题进行分析,以期引起关注,得到解决的对策。     

新闻学本科教学实践改革初探

本文总结了现行新闻学本科教学实践的种种弊端,提倡并培育新的实践理念和实践环节改革模式。通过探索新闻学专业理论教学与实践紧密结合的新模式,力求为解决国内高校新闻学专业面临的理论教学与实践环节相脱离的困境,提出一种全新的动态思路。     

从"保卫新闻学"到"发展新闻学"——当前我国新闻学学科建设之我见

本文简要叙述了我国新闻学科建立和发展的基本历程,并就学科的发展提出了新的建议。作者认为,当前我国新闻学科的地位已经得到了确认和巩固,继续维护和巩固新闻学科的地位是一个必然选择,论文最后提出了在发展中继续巩固新闻学科地位的原则和方法。     

坚守新闻学专业特色——新闻学专业本科教育及课程设置的实践与思考

高校扩招,使新闻传播类专业教育也进入了迅猛发展的时期,业内人士喜欢用唐代诗人岑参的诗句形容这种趋势:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。开设新闻学专业的高校,已由改革开放初期的5所增加到200多所。新闻学专业设置增长之快,恐怕不外乎三个方面的原因,首先是我国高等教育渐趋大众化的政策导向,高等教育整体膨胀;其次是我国新闻传播事业的繁荣和发展;再次就是新闻学过去属于控点专业,允许开设的院校过少,专业审批权限一旦放宽,其扩张就势如破竹。新闻学专业本科教育在发展的过程中,有两种现象值得注意,一是新闻学的传播学化趋势;二是新…     

应重视教育新闻学的建立和研究

任何一门新兴学科的建立,都是根据实践的需要所提出的。总结自己近20年来从事教育新闻报道的经验,进行理论提升,感到颇有必要建立一门新兴学科,即教育新闻学,作为对进一步搞好教育新闻报道实践的指导。     

我国大陆新闻学研究生教育回顾与问题思考

本文回顾了中国大陆新闻学研究生教育的发展历程,指出了其中存在的问题,并提出完善新闻学研究生教育的若干建议。     

民国早期新闻学教育形成探析

＂五四＂运动前后,中国的新闻学教育开始发轫,此间,国内创办了北京大学新闻学研究会,上海圣约翰大学报学系,燕京大学新闻系等一批新闻学教育机构,本文通过对民国早期新闻学教育的历史辩证分析,探讨了在新闻职业化和＂五四＂新文化运动背景下,中国新闻学教育兴起的原因,并对早期新闻学教育的发展历程和特点作了详细分析,表明了新闻学思想的变革和新闻职业化与早期新闻学教育形成的互动关系。     

应用型本科大学新闻学专业的实践发展

新闻学是一门应用性极强的学科,它不仅要求从业者有主持、评论等较强的宏观分析、判断能力和对事件的敏感能力,而且还要具有过硬的采、编、写等专业技能,是具有综合素质的杂家、多面手。因此,新闻行业中的人才绝不是在书斋中泡出的,而必须经过实践的不断打磨和砺练,才能成为时代的瞭望者。     

应用型本科院校新闻学专业人文素质教育改革实践研究——以福建工程学院新闻学专业为例

着力培养具有深厚人文素养底蕴的复合型、应用型人才,是当下高校新闻学专业建设亟待解决的问题之一。福建工程学院人文学院新闻学专业人文教育的改革实践,从人文教育理念的更新、新闻人文类特色课程的开设、人文教育教学方法的创新,人文教育实践模式的改革等四个方面,为当下应用型本科院校新闻学专业人文教育的深入拓展提供了启示和借鉴。     

“走出”新闻学与“走入”新闻学——提升当前新闻学研究水平的两种必须路径

本文认为提升当前新闻学研究水平有两种必须的路径:一是"走出"新闻学,即以跨学科的视野进行学科融合;二是"走入"新闻学,即以新闻学的概念、范畴和理论体系为基础,真正进入新闻学自身研究领域。"走出"与"走入"是新闻学研究历史、研究现状、新闻教育扩张、学术队伍结构变化、学科特征等的内在要求。"走入"新闻学的问题常被忽视但却至关重要;"走出"与"走入"相互联系,不可偏废。     

当代新闻学研究生教育的困惑与出路

本文认为,在我国新闻传播教育繁荣发展的表象下,存在着学科先天发展不足与后天高速发展矛盾、学科主干脆弱与枝干繁茂的矛盾、学术研究鉴定与业界评价的矛盾以及研究生入学门槛低、教学梯次不明等问题,应从课程设置、回归本位、遵循市场、注重业务训练等方面来解决问题,确保新闻传播教育的健康发展.     

新建本科高校推行三学期制的探索与思考——以新闻学专业为例

在新建本科高校推行三学期制,并非被动无奈的选择,而是为了适应人才市场需要高校培养既有熟练的职业技能又有发展后劲人才的这一需要。本文结合武汉长江工商学院三学期制改革实践,对新闻学专业推行学期制改革的必要性进行了讨论,并提出了三学期制改革中需要注意的问题,希望能与同类院校共同探讨。     

关于新闻学研究生教育的对话

前不久，中国人民大学新闻学院博士生导师童兵教授、复旦大学新闻学院硕士生导师陆晔教授、浙江大学新闻传播系硕士生导师黄旦教授，应邀来广西大学文化与传播学院新闻系讲学。京、沪、渐、佳新闻学教育前沿的四位知名博士（广西大学是硕士生导师曾建雄教授）聚集一堂。他们就研究生们关注的国内新闻学教育、研究思路以及中西新闻学观点的碰撞和融会等问题各抒己见。这对正在攻读新闻学学位的研究生来说，无疑是一次开阔眼界、改进方法的难得机会。下面把四位教授、导师在广西大学与硕士研究生的对话扼要整理成文，供读者参考。问：陆晔教授…     

美国新闻学教育体系的变革与建构

美国的新闻学教育相当普及,全美很多学校设有新闻学院或新闻学专业。随着媒介融合和全球化时代的到来,美国各新闻学院或新闻学专业从课程设置、教育方向等方面对新闻学教育体系进行了大的变革和建构。除了继续遵循传统的通识教育模式,美国新闻学教育日趋重视媒介融合教育,注重具有实践经验的师资培养,     

当前新闻学教育的四大误区

改革开放以来,中国新闻学教育已经走过了近30个年头,取得的辉煌成绩有目共睹,为新闻行业以及社会各界培养和输送了大批杰出的人才,为中国的经济社会发展做出了巨大的贡献.但是,在辉煌战绩的背后,依然存在着一丝隐忧,我们的新闻学教育还存在着四大误区,需要在前进中得到进一步的纠正,以推动新闻教育健康、快速地向前发展.     

AI时代新闻学教育变革路径探析

基于AI时代传媒业对新闻人才职业技能素养提出的新要求,本文归纳总结了新闻教育变革的三条路径:知识体系范式转移、学科体系重构与教育模式转变。具体变革路径包括建立培育人机合作思维、具有前瞻性视野的知识体系;打通技术与人文学科壁垒,融合多学科内容体系;建设人工智能实践平台、实习基地,一线工作者进入课堂,以期为培养出掌握技术、主导技术的复合型人才提供参考。     

新世纪美国新闻学教育面临的挑战

进入新世纪后 ,美国新闻学 /大众传播学教育面临诸多挑战 ,核心是如何组织、管理新闻学 /大众传播学教育 ,作者列出了美国新闻学 /大众传播学教育的几种主要模式 ,并认为新闻学 /大众传播学教育不会在美国消退     

融媒体背景下我国新闻学教育存在的问题及对策分析

融媒体已成为全世界范围内的一大热门话题,它的出现为现代信息传播带来巨大的变革,并在政治、经济、文化、教育等方面深刻影响着人类社会。在本文中笔者着重分析它对于新闻学教育方面的影响。通过分析,笔者指出,融媒体背景下我国新闻学教育存在的主要问题体现在:学生就业难度加大;新闻学教育的师资力量不足;教学方式老化,教学与实践脱节等方面。对此,笔者提出了几条探索性建议:适度控制招生规模,转变学生就业思路;引入优秀的新闻工作者进入高校教学;增加实践环节在课程体系中所占的比重;在毕业设计(论文)中多采用作品、成果等形式。最后指出了融媒体教育和特色化专业方向是我国新闻学教育的两大趋势。