加强专业队伍建设适应教学信息化的要求

建立一支高素质的教育技术队伍已成为学校迫在眉睫的任务，对现代教育技术组织机构和专业队伍如何适应当前教学信息化的要求进行了探讨。     

北京理工大学 走特色的信息化之路

1999年底,北京理工大学(以下简称北理工)网络信息中心正式成立,主抓该校信息化建设工作。2003年1月,网络信息中心和原电教中心合并为北理工现代教育技术与网络信息中心,该中心成为学校开展现代教育技术与网络信息工作的专门机构。为推进学校信息化建设,北理工还成立了网络信息工作委员会。这些组织机构的适时设立,帮助北理工走出了一条“不同寻常”的信息化建设之路。网络:建设、安全同步走1996年,北理工信息化建设正式启动,当时对于校园网应该如何选型,在国内甚至世界范围内都有很大的争议,北理工考察了国内外的相关单位,聘请了一些专家,将…     

走信息化建设标准化之路

伴随着“校校通”工程的启动和实施，计算机网络基础设施建设和教学资源库建设的热潮迭起。然而，随着这场热潮的升温，另一种现象也在逐渐产生和蔓延，这就是信息孤岛现象。信息孤岛现象是泛指教育信息被隔离，不能共享和集成的现象。信息孤岛给教育信息化发展带来了严重的危害，浪费资金与人力，工作效率低下，诱发不正当商业竞争，投资与产出效益比严重失衡。久而久之，必然导致抵触教育信息化建设的负面社会心理的蔓延。     

信息化建设效果要实现最大化——专访北京理工大学网络服务中心副主任李志强

北京理工大学（以下简称“北理工”）网络服务中心是学校开展现代教育技术与网络信息工作的专门机构。日前,记者采访了北京理工大学网络服务中心副主任李志强,请他就北理工的信息化建设情况进行阐述。     

探索与创新走教育信息化发展之路

北京市第十九中学位于有“中国硅谷”之称的中关村实验区内。近十几年来,学校锐意改革,提出“教育技术现代化,推进教育国际化”的办学新思路。学校状态快速提升,已迈进海淀区先进校的行列。作为1998年教育部命名的首批“现代教育技术实验校”之一,学校在近二十年的探索与创新中     

抓住机遇 发挥优势 走湖北特色的现代教育技术之路

我非常高兴来参加这次会。前几天，张馆长打电话给我，说教育厅路厅长亲自用一天时间到省电教馆参观并召开相关处室座谈会，对湖北省教育信息化工作提出新的要求、新的任务。我来参加此会，是和湖北工作在教育信息化战线的同志们，一起来感受教育信息化工作又一次敲响战鼓的时候，大家那种喜悦、     

高扬信息化风帆 走特色办学之路

2004年环翠区全面启动了特色学校创建工程。结合学校实际,我校将“教育信息化”定为特色发展主题,并沿着“优势项目——学校特色——特色学校”的发展轨迹一路走来,信息化彰显了我们的办学特色,提升了我们教育教学水平,为我校各项工作的开展注入了活力。     

坚持可持续发展 走有特色的教育信息化之路

2000年10月教育部明确提出大力普及中小学信息技术教育和实施“校校通”工程后，我国基础教育信息化进入了快速发展的新阶段。但是教育信息化毕竟是一项需要巨大投入的事业，在穷国办大教育的情况下，坚持可持续发展，走有自己特色的教育信息化之路，是我们发展的必然选择。     

加强校园文化建设 走特色教育之路

在新课程的背景下。学校文化建设凸现了时代对可持续发展教育思想和理念的深切期望,反映了当代精神在教育发展过程中的热切体现。因此,要实现学校的特色建设,首先是校园文化的建设与创新。使学校文化在学校特色建设中,起着价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等重要的整合作用,逐步形成以校园为主要空间,以学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化。如何加强学校文化建设,走特色教育之路呢？     

高职学院信息化建设初探

随着信息化的发展,数字信息技术将不仅影响到信息的生产、分布和管理,还将对高校等教育机构的结构、运作、管理等产生深远的影响。信息化建设不是一项“交钥匙”的工程,不是对现行业务流程的简单电算化过程,是对教学、管理等各方面的变革和提升,是一项管理的系统工程,是有始无终的工程,涉及行为方式和思维方式的转变。     

教育信息化与教育信息公开

本文从比较的角度对教育信息化与教育信息公开两个问题进行了研究。研究发现，二者虽然在信息的范围、关注的焦点、产生的背景和追求的目标等方面都有差异，但仍然存在相辅相承的关系，即教育信息公开是教育信息化的一个基本前提，而教育信息化则是教育信息公开的重要途径。文章最后指出，我国目前存在的主要问题是教育信息未得到充分公开。     

来自用户的声音：走信息化之路，创建互动新途径

我校自1995年以来增加了对学校教育信息化的投入，加快信息基础设施建设，大力推进信息技术在学校的全面使用，逐步实现教育教学内容的呈现方式，学生的学习方式、教师的教学方式，师生的互动方式，学校、社会、家庭互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和学习工具。     

CIO：学校信息化建设全面推进的关键

教育信息化是一个运用现代教育技术促进改革和发展的过程，“应用”才是开展教育信息化的的出发点和落脚点。如果学校的主要领导中有一个CIO（信息主管），那情况就会不一样了。因为CIO作为学校的领导层，可以参与重大决策，可以提出有建设性的建议。可以有机会说明作为学校可持续性发展战略的信息化建设应该是上下联动，应该从长远和整体上统筹规划，要作为学校的大事来抓。     

定位适应发展——众校长论学校信息化管理

学校的信息化建设和发展是一种创造性、超越式的系统变革活动。作为现代信息技术背景下的校长,更应不断地根据时代的需要调整自己的素质结构,除了使自己具备深厚的人文素质、广博的科技素质、锐意进取的创新素质外,还要有现代的信息意识和信息素质,这样才能有效地推进学校的教育信息化和管理信息化,才能真正率领学校不断地适应社会的需要,实现教育的现代化。在学校信息化建设这种"一把手"负责的规制管理中,学校校长扮演看学校信息化的管理者、领导者、创造者、服务者等多重角色,对学校的现代化建设起着举足轻重的作用。在我们与多位校长的接触采访中,我们已经发现这些离教育教学一线最近的基层管理者们对于现代信息技术的掌握及其运用的思想与行动已经初现端倪。     

浅议学校信息化建设

学校信息化建设势在必行。信息化建设必须从实际出发，坚持建设与发展并重；建设要规范化，管理要科学化。     

探索职业学校信息化新路子

我校是安徽省教育厅直属的国家级重点学校，师生员工总数近万人。这些年，我们探索出了一条信息化工作的新路子，像网站建设、信息资源的开发、信息发布等，均走在全省中职学校的前列。     

浅析教育信息化对教师的要求

教育要实现现代化,首先要实现信息化。推动教育信息化进程,建立一支高素质的教师队伍是基础和前提。本文就如何提高教师信息素养和信息处理能力,促进教育信息化进程谈一些看法。