幼儿电脑教学尝试

一、幼儿电脑教学的主导思想近年来,科学技术突飞猛进、电视的普及、计算机进入家庭,改变了我们的生活环境和条件,这一切,不仅为幼儿教育带来了崭新的内容,也为幼儿教育提供了符合幼儿认知特点的教育手段.九二年,周忠基“江浙同乡会”给我园送来了一台286微机和十五台单显pc机,如何充分发挥这些计算机的作用呢?我们认识到遵照邓小平同志“计算机的普及要从娃娃抓起”的指示,让孩子在娃娃时期就接触电脑,学习操作电脑,掌握一些电脑辅助学习基本知识的技能,就是为提高我国下一代的素质,迎接新世纪的挑战打下基础.因此,我们幼儿园从九五年九月开始在大班开展以“激发幼儿兴趣,开发智力,掌握技能,促进幼儿手眼脑和谐发展”为宗旨的幼儿电脑教学兴趣活动.     

趣无穷、乐无穷、知无穷——我园电脑教学新尝试

二十一世纪是信息时代,科学技术迅猛发展,电脑在我们社会生活中也运用得越来越广泛,很多家庭都拥有了电脑。要想使孩子跟随时代的发展,对孩子进行电脑教育是势在必行的。目前,很多小学和中学都开设了电脑课,我们幼儿园也不例外,学电脑从娃娃抓起,其实这也是一种新的尝试。小朋友们没有英语和语言基础,学习电脑有一定的难度。但是在开设电脑课程后,我们针对幼儿好奇心强、想像力丰富、活泼好动、喜欢游戏等特点,组织了丰富多样、幼儿感兴趣的电脑教学活动,取得了一定的成效。     

自主了的"娃娃家"游戏

娃娃家是小班幼儿最喜爱的游戏.但是以往在组织小班幼儿玩娃娃家游戏时,教师们却顾虑重重,认为孩子年龄小,经验不丰富,能力有限,于是就按照自己的意愿为幼儿布置起一个个精致美丽的"家".这样的游戏其实并不是孩子真正喜欢的游戏,它极大地压抑了幼儿在活动中的主动性和创造精神.我们根据自主游戏所提倡的自主精神,对小班的娃娃家游戏进行了改革.     

幼儿美术教育评析

在幼儿美术教育的过程中,我们可以根据他们对事物的好奇心、对新事物的追求热情,来辅导孩子们进一步学习。本文就针对幼儿美术教育提出教育指导方法,按幼儿的意识的萌发阶段-想象力的产生-画出图画-画出作品的过程,逐步地引入教师辅导的作用。     

如何引导儿童正确对待玩具

我在与幼儿家长交流时，常听到家长们说：“我的孩子真不懂事，花那么多的钱买的玩具，刚玩两天，就弄坏了。只要是孩子在家，满地扔的都是玩具，收拾都来不及。”幼儿不爱护玩具，不知道正确使用和收拾玩具的现象，不仅在家里、在幼儿园也普遍存在。针对儿童的这种习惯，我根据孩子生理、心理特点，引导他们正确对待玩具，取得了较好的效果。一、教幼儿认识玩具，学习正确使用玩具的方法根据幼儿年龄特点，采用生动形象的方法，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识玩具，例如：让幼儿认识娃娃家中的娃娃，教师先神秘地告诉幼儿有一个客…     

尊重幼儿的兴趣差异

日前在幼儿园看了两个教育活动. 其一是"角色游戏".游戏一开始,教师分配一组孩子玩"娃娃家",另一组孩子玩积木,这时一个幼儿提反对意见,说不想玩"娃娃家",要玩"理发店",老师说"现在没有理发工具,还是听老师的,去玩娃娃家吧".孩子没生气,用手做成"剪刀",用一块积木当成"电吹风",欣喜地告诉老师"理发工具有了".但老师仍命令这个幼儿去玩"娃娃家",孩子很不情愿,游戏时不遵守规则.     

幼儿园该不该有家庭作业

今日的娃娃即是21世纪的主力军,是未来的希望。因此家长和老师都想方设法对娃娃进行早期智力开发,其中包括有些幼儿园给孩子布置家庭作业。对这种做法,有的幼儿园教师和家长认为是应该的。他们的理由是:幼儿上幼儿园已开始学习了,幼儿园有《幼儿园教育纲要》(试行草案),每天还有一至三节课(小班一节课,中、大班二节课,大班末期三节课)。既然是学习,就应该有作业。布置一些家庭作业,让孩子在家里写写,算算、画画、说说,不是一件很好的事吗?何况教师一人面对三四十个孩子,难免有疏忽之时,孩子有不了解之处,家长一对一地进行辅导,不更易因材施教吗?再说有时父母要孩子在家学些什么,孩子还不愿意呢,现在由老师布置一些作业,这正是家长求之不得的事。所以,他们认为幼儿园布置一些家庭作业是没有什么可指责和可反对的。     

孩子不易过早玩电脑

读了去年七月份《早期教育》上李晓文同志的文章《电脑,幼儿的好朋友》,联系目前普遍存在的让幼儿尽早接触电脑的观点,我想把自己对这个问题的不同看法提出来与大家讨论一下。 迅速发展并普及的电脑对我们生活、工作、学习的影响是有目共睹的,人们不可避免地要越来越多地依赖电脑。不过,我认为让孩子过早地接触和学习电脑却是件弊多利     

动手操作 多角度思考

父母在辅导孩子学习数学时,应该考虑到数学比较抽象的特点,因为数学的这种抽象性,使得有些孩子学习数学时,会有困难。现在提供一些直观的可操作的材料,让孩子练习动手实践,多角度地思考。实践证明,孩子自己操作并从中有所得,是克服学习困难的一种有效的方法。     

在娃娃说新闻中培养幼儿的口语表达能力

“说新闻活动”似乎离成人很近离幼儿很远,其实,新闻就在孩子身边。娃娃说新闻活动,既源于幼儿的生活经验,又符合幼儿喜欢模仿成人活动的心理特点。在信息时代的今天,有必要让幼儿学会关心周围的人和事,关注广播及身边的新闻,并大胆地用语言进行表达。我园在新课改活动中,开展了“娃娃说新闻”的探究与实践活动,讲新闻活动培养了孩子大胆自信的表达能力,学做一个小小的社会人,也为孩子搭建了展现自我的舞台。     

娃娃穿上了新装

我们在教室里为幼儿设置了各种活动区,把许多玩具材料放在里面,让幼儿自由地玩。可是,我们发现不少孩子不会玩,甚至根本不玩。怎么办呢?应当引导。我们在美工角贴上了一个只穿内衣裤的娃娃,要求幼儿结合生活经验,比照小朋友们穿的各式服装,每人给娃娃设计一套衣服,画好,剪好,给娃娃“穿”上。这一来,幼儿的情绪高涨,争着设计新装,每个人都给     

家有小小“电脑迷”

互联网上精彩的虚拟世界不仅吸引了成人,也同样让孩子们感到新奇, 许多家长都知道“学电脑要从娃娃抓起”,电脑可以让孩子“开阔眼界”。但是, 到底如何教育和引导孩子学习和使用电脑,这对家长仍是一个难题。     

娃娃学电脑

上学期,我园添置了娃娃电脑。幼儿对电脑充满了好奇心,当老师操作电脑进行表演时,他们高兴得拍着小手说:老师的本领真大。我说:“老师也是刚学会的,只要你们用心学,也能学会。”接着又介绍了电脑的用途,使幼儿有学习电脑的兴趣。学电脑,首先要学会26个英文字母,开始幼儿较感兴趣,但学多了就要厌烦。于是我们就用形     

自主了的“娃娃家”游戏

娃娃家是小班幼儿最喜爱的游戏。但是以往在组织小班幼儿玩娃娃家游戏时,教师们却顾虑重重,认为孩子年龄小,经验不丰富,能力有限,于是就按照自己的意愿为幼儿布置起一个个精致美丽的“家”。这样的游戏其实并不是孩子真正喜欢的游     

在创造性游戏中培养幼儿良好的情感

创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿来进行的,是幼儿反映人们行为和彼此之间关系的一种活动。在游戏中,除了引导他们仔细观察事物,丰富活动内容,并为他们提供必要的物质条件外,主要还是要在游戏中加强品德教育,让他们在扮演角色的过程中培养良好的情感。例如“娃娃家”的游戏,让幼儿扮演娃娃家的爸爸、妈妈,学着象爸爸妈妈一样操持家务,照顾孩子,接待客人。杨榕小朋友扮演妈妈,她一面煞有介事地喂娃娃吃馄饨,一面自言自语地说:“真乖,吃得真好。”还轻轻地拍娃娃、亲娃     

数字娃娃散步

目的:学习给1至10各数排序。准备:1至10数字卡片各1张,系上线可挂。方法:请10个幼儿当数字娃娃,每人胸前各挂一张数字卡片。教师说:“数字娃娃,请你们和小朋友一起散散步吧!”全体幼儿即四散走动。不一会儿,教师说:“现在请数字娃娃赶快排好队”。“数字娃娃”即按     

用Powerpoint97制作多媒体识字卡

随着电脑的家庭普及化,电脑在引导孩子进行智能型娱乐、娱乐中学习这一方面开始扮演起越来越重要的角色。而电脑多媒体幼儿识字卡的制作和播放更是电脑家庭化在幼儿启蒙教育领域中所带来的新技术和大革命。父母甚至幼儿本人的发声、精美的插图、卡通式动画以及家庭成员照片的插配等等,使得识字卡对于幼儿更具吸引力、更有亲切感、更能活跃幼儿的思     

家庭幼儿英语教育刍议

针对一些幼儿家长既想辅导孩子学英语,又苦于不知从何处着手,作者作为一名幼儿的家长,同时又是一名英语教育工作者,笔者在文中既指出了幼儿学习英语的必要性,也给出了家长如何指导幼儿的一些中肯的建议。     

让幼儿在电脑教学中健康成长

在我国电脑教育日渐受到社会普遍重视的今天,开展幼儿电脑教育已是水到渠成,我们应充分发挥电脑在辅助教学方面的优势,使电脑能成为孩子和教师的良师益友。一、优化教育环境,积极开展IB M儿童电脑教育实践活动我院2003年9月被IBM确定为儿童电脑实验基地。一年多来,我们利用IBM儿童电脑学习软件,尝试和教育教学内容进行整合,尽量发挥电脑软件的优势,使幼儿在看看、听听、做做、画画、算算中掌握知识,开发智力。在这信息化的教学环境下我们尽可能为幼儿创设自主学习的环境,教师作为“幼儿学习的支持者、合作者、引导者”,与幼儿形成合作的…     

幼儿使用电脑全素描

电脑已经进入中国许许多多普通家庭,并越来越影响着孩子们的生活、学习,甚至语言习惯。而对幼儿阶段的孩子来说,他们接触电脑的情况如何,电脑对他们的身心发展产生着怎样的影响,家长对幼儿接触电脑持怎样的态度,我们对此进行了一场问答调查。我们对杭州市城区内的233名幼儿进行了问卷调查,回收214份。以下的调查结果分析,可能会对关心孩子接触电脑问题的家长提供一些启示。一、幼儿卷的调查与分析结果如下:(一)绝大多数幼儿玩过电脑,而且对电脑表现出极大兴趣。问题一:你玩过电脑吗?有152名幼儿回答是:玩过电脑。这说明,有近三分之二的幼儿…