论核心价值体系实现对校园社团文化引领的制度路径——基于高校学生社团管理规范性文件的分析视野

制度既具有强制性亦具有导向性,学生社团管理制度为核心价值体系实现对校园社团文化的引领提供了制度路径。为实现核心价值体系对校园社团文化的引领,学生社团制度构建必须牢固树立依法管理的法治理念和制度育人、管理育人的教育理念。既有学生社团管理制度属于行政规范性文件范畴,位阶甚低,同时存在地方、校际差异,应在比较研究的基础上,尽快制定立法范畴的学生社团管理制度,将具有促进核心价值体系引领校园社团文化功能的学生社团管理制度法律化,努力提高学生社团管理的法治水平,促进核心价值体系对校园社团文化引领的实现。     

把社会主义核心价值体系贯穿大学生日常思想政治教育

把社会主义核心价值体系贯穿大学生日常思想政治教育,要求我们把社会主义核心价值体系融入到“三观”教育、学生党建、社团建设、校园文化建设等过程中,以培养社会主义现代化建设所需要的德才兼备的高素质人才.     

红色影视作品对推进大学生社会主义核心价值体系教育的作用

红色影视作品的“红色”精神文化内核和社会主义核心价值体系一脉相承.红色影视对推进大学生社会主义核心价值体系教育发挥着重要作用:对大学生践行社会主义核心价值体系具有承载作用,对大学生认知社会主义核心价值体系具有转化作用,对大学生认同社会主义核心价值体系具有强化作用,对大学生发展社会主义核心价值体系具有提升作用.     

论社会主义核心价值体系引领校园文化的建设

高校人才培养目标和使命决定高校必须努力以社会主义核心价值体系引领校园文化建设。高校要加强社会主义核心价值体系引领校园文化建设的顶层设计,加强教育主体队伍建设;努力将社会主义核心价值体系融入各科课堂教学和实践教学,将社会主义核心价值体系融入校园物质文化、活动文化和社团文化,形成引领校园文化的文化合力。     

依托校园文化平台推进社会主义核心价值体系建设的思考

高校作为培养社会主义建设者和接班人的思想教育阵地,在推进社会主义核心价值体系进程建设中具有重要作用。依托校园文化建设平台,推进社会主义核心价值体系建设是具有重要的现实意义并且切实可行的。大力提倡社会主义核心价值观,使社会主义核心价值观由外在要求转化为当代大学生的内在追求,高校需要充分发挥校园文化平台作用．在校园文化环境、校园文化载体、主题教育活动、理论社团建设等方面寻求多种途径。     

论构建社会主义核心价值体系与和谐社会建设

社会主义核心价值体系是主导和谐社会思想和行为的价值体系.市场经济体制的成长伴随着核心价值体系的建设和完善.构建社会主义核心价值体系体现了时代的要求.构建社会主义核心价值体系对建设和谐社会具有推动作用.     

试论红色文化在建设社会主义核心价值体系中的价值及其实现途径

红色文化对社会主义核心价值体系的建设具有重要的现实意义:红色文化的精神内涵与社会主义核心价值体系一脉相承;红色文化是进行社会主义核心价值体系教育的天然平台和载体;红色文化是消除思想障碍、推动社会主义核心价值体系建设的重要动力.要大力发掘和培育红色文化资源,全面推进社会主义核心价值体系建设.     

社会主义核心价值体系的层次性探析

正确区分社会主义核心价值体系的层次关系,有助于促进社会主义核心价值体系从理论形态向社会心理形态的转化、从价值规范向价值示范的转化,对于我们构建具有广泛感召力的社会主义核心价值体系有着十分重要的意义.因此,应从社会主义核心价值体系的基本内容、社会主义核心价值体系的主体的需要和社会主义核心价值体系的价值实现等三个方面进行探讨与分析.     

论社会主义核心价值体系的整合力

社会主义核心价值体系是我们党对一系列重要思想理论整合的重要成果和又一理论创新.建设社会主义核心价值体系是构建社会主义和谐社会的灵魂工程.作为社会主义意识形态本质体现的社会主义核心价值体系不仅是思想整合的结果,其本身更具有强大的整合力.因此,研究社会主义核心价值体系整合力的依据、体现、实现途径等,对于推动社会主义文化大发展大繁荣,促进社会和谐,实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要的现实意义.     

论构建社会主义核心价值体系中思想政治工作的载体建设

建设社会主义核心价值体系是当前思想政治工作的首要任务。充分发挥思想政治工作载体的承载和传递功能,是增强社会主义核心价值体系引领力和凝聚力的必然要求。构建社会主义核心价值体系,不仅要建设以思想政治工作者主体人格为核心的主体性载体体系,建设以职业生活为核心的思想政治工作社会化活动载体体系,建设以家庭、学校、社团有机结合的社会性组织载体体系,而且要在加强教育引导、加强网络管理、加强文化建设、加强实践养成等方面,积极探索适应社会主义核心价值体系要求的思想政治工作载体建设路径。     

浅析邓小平社会主义核心价值体系教育思想

邓小平作为党的第一代中央领导集体的重要成员和第二代中央领导集体的核心,在中国革命和建设的不同时期对社会主义核心价值体系有着深刻的阐述,为社会主义核心价值体系的形成做出了重大的理论贡献.回顾、学习、加强对邓小平社会主义核心价值体系教育理论的研究,有助于科学把握社会主义核心价值体系的内涵,着力塑造具有良好政治素质的人才,为社会主义和谐社会的人才队伍建设提供良好的导向.     

和谐文化背景下高校社团文化的内涵

建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的基本内容和重要任务.高校学生社团是深受青年大学生欢迎的学生组织形式,在建设和谐校园文化中发挥着重要的作用,研究和理解和谐文化背景下高校社团和谐文化的现代理论内涵,对于我们构建青年大学生社会主义核心价值体系,建设校园和谐文化有着重大的指导意义和现实意义.本文对和谐文化背景下高校社团文化的内涵和发展进行了探讨和思考.     

大学生思想政治教育应加强社会主义核心价值体系教育

党的十七大报告强调:“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求.”社会主义核心价值体系作为社会主义意识形态的本质体现,是党团结全国各族人民奋发向上、同心、同德建设中国特色社会主义的精神支撑和动力之源.青年大学生正处于人生观、价值观形成的关键时期,他们思想观念趋于成型,但仍具有较大的可塑性;他们接受新鲜事物的能力很强,但鉴别力明显欠缺.这要求我们积极探索以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育的有效途径,引导大学生自觉学习和践行社会主义核心价值体系,帮助他们成长为中国特色社会主义事业的建设者和接班人.     

简论社会主义核心价值体系对党员道德建设的导向作用

社会主义核心价值体系是新时期我国公民道德建设的旗帜和航标,对共产党员道德建设具有很强的现实指导意义.广大党员要深刻认识社会主义核心价值体系的重要内涵,充分发挥社会主义核心价值体系在共产党员道德建设中的导向作用.     

试析当代中国社会主义核心价值体系的基本特征

当代中国核心价值体系与其它社会形态的核心价值体系有着本质的区别.它具有着价值体系的一般特征,还有自己独特的本质特征.科学性与人民性、主导性与包容性、时代性与民族性、现实性与理想性相统一,构成了当代中国社会主义核心价值体系的最基本特征.科学理解社会主义核心价值体系的基本特征,是建构我国社会主义核心价值体系的重要前提.     

用先进的中医文化建设有特色的高校社团文化

高校社团文化是校园文化一个独特的组成部分;保持中医文化的先进性是高等中医药院校的重要使命;中医文化与社团文化相互渗透是高等中医药院校社团文化建设的创新和特色.建设富有中医特色的社团文化必须以社会主义核心价值体系为指导,坚持科学发展观,坚持与思想政治教育相结合,坚持与实践相结合的建设模式.     

论社会主义核心价值体系的意识形态三维度

社会主义核心价值体系是思想文化建设上的一个重大理论创新,是对社会主义意识形态建设理论的丰富和发展.社会主义核心价值体系具有意识形态的引领维度、主导维度和整合维度,体现了社会主义意识形态的本质属性.     

论以社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学创新

社会主义核心价值体系目标建设的价值取向与高校思想政治理论课教学目标的价值取向具有高度的一致性,社会主义核心价值体系内涵与高校思想政治理论课的教学内容具有内在的必然联系.高校的思政课是以社会主义核心价值体系为主线贯彻始终的课程体系,高校思政课的四门必修课包含了社会主义核心价值体系的基本内容,四门课的内容相互衔接、相互贯通,构成了社会主义核心价值体系的教育教学体系.用社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教育教学过程,可以促进高校思想政治理论课教学改革创新,增强针对性、实效性和感染力.     

社会主义核心价值体系研究的回顾与展望

"社会主义核心价值体系"命题自提出以来,我国学术界对其提出背景和重大意义、科学内涵和理论定位、基本特征和主要功能以及建设路径等方面作了大量研究.现有研究深化了我们对"什么是社会主义核心价值体系、为什么要建设社会主义核心价值体系、以及怎样建设社会主义核心价值体系"的认识,丰富和发展了社会主义核心价值体系理论.今后对社会主义核心价值体系的深入研究,需进一步拓展研究视域,挖掘研究深度,加强比较研究和大众心理认同研究,以及对核心价值理念的提炼.     

大学生社会主义核心价值体系认同研究

构建社会主义核心价值体系要为大学生所接受,其基本前提就是必须得到大学生的价值认同。目前大学生存在对社会主义核心价值体系的认同具有片面性、易变性,以及对社会主义核心价值体系的认知认同、情感认同和行为认同的不一致性等问题。因此要充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用,增强大学生对社会主义核心价值体系的认知认同;激发大学生高度信任社会主义核心价值体系的积极情感因素,增强大学生对社会主义核心价值体系的情感认同;引领大学生在社会实践中积极践行社会主义核心价值体系,实现大学生对社会主义核心价值体系的行为认同。