多媒体在生物课堂教学中的应用

多媒体辅助教学在生物教学活动中的运用,给生物课堂教学带来了全新的面貌,但它并非一把万能的钥匙,只有合理运用,巧妙结合其他教学手段,才能优化生物课堂教学提高教学效果。     

巧妙利用多媒体辅助生物教学

利用多媒体辅助生物教学是很必要的.在以学生为主体、教师为主导的课堂教学中,根据教学内容适当运用多媒体辅助教学,能收到较好的教学效果,起到事半功倍的作用.但在使用过程中绝对不能滥用多媒体,否则将事倍功半.     

生物教学中滥用电教手段的弊端

生物教学中滥用电教手段严重削弱了学生操作能力与观察能力，同时也削弱了教师的主导作用。在教学中，要恰当地设计、开发、运用多媒体、优化课堂教学，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。在教学过程中只能适时适量地使用电化教学手段，而不能滥用电教手段，以免事倍功半。     

多媒体与生物教学

多媒体作为高科技的产物,是实现生物教学目标的一种重要手段,正确地运用多媒体手段将大大加强教学效果,提高教学质量。它对生物教学的作用是显而易见的,主要体现在以下几个方面。     

多媒体教学的利弊分析

<正>随着素质教育的不断深入,教学手段的现代化越来越被人们所重视。多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科课程教学中,对全面提高教学质量和增进教学效果起着不可替代的推进作用。在专业教学中,恰当地运用多媒体教学手段,课堂教学会轻松愉快,教学质量也会取得事半功倍的效果。     

多媒体技术在生物教学中的应用

以《鸟类的双重呼吸》一节为例,尝试了在生物教学中运用多媒体技术辅助教学,使课堂教学生动、形象、直观,重点突出,难点易化,教学效果良好.并总结了在生物教学中应用多媒体技术的经验,为多媒体技术在教学中的推广应用起到推动作用.     

运用多媒体辅助生物教学--谈"减数分裂"课件开发的基本思路及设计

多媒体课件能贮存大量的信息资料 ,可以超越时间和空间的限制 ,及时为学生提供生动形象的感性材料 ,不仅能优化课堂教学 ,而且能提高学生素质。“减数分裂”是《生物》教材中的重要内容 ,通过以往教学获知学生在学习这部分内容时总是感到有些吃力 ,主要是因为减数分裂是生物微观世界的一项生命活动 ,学生缺乏感性认识 ,而传统教学手段对微观世界的动态变化却显得无能为力。因此 ,必须运用多媒体辅助教学 ,创设教学情境 ,诱导学生观察思考 ,迁移比较 ,从而提高教学效果。　　一、多媒体课件“减数分裂”的教学设计特点　　 1.运用多媒体辅助…     

多媒体与生物教学

在生物学教学中如何利用多媒体教学手段,加强学生对一些生命过程的系统了解,提高课堂教学效率,已经成为现代生物教师十分关注的问题。笔者就多媒体在生物教学中的恰当使用谈谈自己的点滴体会。     

浅谈多媒体技术与中学生物教学

随着新一轮课程改革的不断深入和现代教育技术的发展,运用多媒体辅助教学已成为中学生物课堂教学的必然趋势。本文就如何正确认识、摆正多媒体与生物教学的关系做一简单剖析,能使多媒体成为一种有力的辅助教学手段,发挥多媒体在提高教学效率和培养学生素质方面的优势。     

运用多媒体技术改进生物课堂教学

随着素质教育的进一步加强,运用多媒体改革教学模式也迫在眉睫。本人在生物课教学中,大力运用多媒体辅助教学,基本上做到堂堂有视听。几年来,这种多媒体辅助教学的运用,大大调动了学生学习生物的兴趣,收到了很好的教学效果。一、充分发挥多媒体在生物课堂教学中的作用学校的主要工作是教学工作,提高教学质量又必须以课堂为中心,而课堂教学又必须以学生为主体,教师为主导,课本为知识对象,媒体为运输教学信息的工具。特别在生物课堂教学中,由于生物学是一门实验性很强的学科,利用多媒体辅助教学就尤其显得重要。本人曾作了一个对比:生物细胞的…     

浅谈多媒体在初中生物教学中的应用

<正>新课标倡导信息技术与生物教学的融合,在初中生物教学中运用多媒体技术辅助教学已经成为一种必然趋势.应用多媒体可以把生物抽象化的概念和发展过程,通过信息技术手段形象具体的展示出来,确实对提高教学效率具有不可忽视的作用.但是,我们也发现多媒体应用过程中存在很多问题,本文结合实际教学,对在生物教学中应用多媒体的优势与弊端及如何恰当应用多媒体辅助教学做了相关探讨.一、初中生物教学中运用多媒体的优势与弊端1.初中生物教学运用多媒体的优势多媒体由于其形象直观、生动活泼,相对于传统教学方法     

我和多媒体的“亲密接触”——在高中数学课堂教学中应用多媒体辅助教学的体会

实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程,充分发挥学生的主体地位,提高课堂教学效率．而教学方法、教学手段的恰当运用,将在很大程度上决定一堂课的教学效果．本文根据有关教学理论和笔者的教学实践,阐述了在高中数学课堂教学中应用多媒体辅助教学的心得体会．     

多媒体技术在生物教学中的运用

多媒体作为一种全新的教学手段，正展示其独特的魅力，在生物教学中运用多媒体可创设情境、激发兴趣。可丰富感知、化难为易，但教师应发挥主导作用，而且多媒体只是一种辅助教学手段，应合理运用、优化组合。     

德育课应用多媒体教学的不足及对策

近年来,多媒体教学作为新兴的教学手段,在中职学校德育课堂上的应用越来越普遍.但好的教学手段并不等于好的教学效果.多媒体课堂教学只有根据教学规律,恰当、合理地使用多媒体手段,才能充分发挥其优势,取得好的教学效果.     

利用多媒体课件 优化语文课堂教学

利用计算机进行课堂教学已经成为教学中经常使用的一种手段。根据语文学科的特点运用恰当的多媒体课件，就可以满足具体教学环境的需要，增加语文课堂教学的生动性和形象性，从而成为文字教材的延伸、升华，并可优化整体教学效果。     

生物教改中多媒体技术的运用

多媒体技术应用于生物课堂教学,向传统的生物学教学手段提出了挑战,有效地促进了课堂教学,取得了良好的教学效果。一、运用多媒体技术创设情境,激发探究的兴趣与动机多媒体所展示的图像等,生动活泼,感染力强,创设出的情境有强烈的吸引力,容易使学生动情入境,有利于激发他们对新     

多媒体辅助历史课堂教学浅析

随着学校教学设施的不断完善以及教学改革的不断深入,多媒体已渗透到历史课堂教学中,并被广大教师采用.恰当地使用多媒体可以使课堂图文并茂、声像俱佳,变抽象说教为形象演示,多层次、多维度地展开教学内容,激发学生的学习兴趣,将历史课堂教学引入全新的境界.但是,在教学实践中也发现许多问题,多媒体毕竟是一种辅助教学手段,如果运用不当,反而给教学效果带来副作用.所以,只有合理运用多媒体进行历史教学,同时与教师的教学艺术完美结合,才能取得最佳的教学效果.     

多媒体教学的几个“不要”

多媒体作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科教学中,对全面提高教学质毋和增进教学效果起着重要的推进作用。但是,多媒体毕竟是教学过程中的一种辅助工具,如果在课堂教学中滥用多媒体,反而会对数学效果起副作用,所以只有正确使用多媒体进行教学,同时与教师的数学艺术完美结合,才能取得最能的教学效果。     

浅谈多媒体技术在生物教学中的优越性

随着多媒体技术的发展,多媒体技术越来越成熟,并成功的应用在生物课堂教学中,深刻影响和改变了生物教学手段的多样性,增强了教学的直观效果。本文也从教学实践中分析了多媒体教学的局限性,单纯依赖现代化的手段也是不可取的,正确驾驭多媒体技术手段,恰当的应用在教学中是本文着重探讨的问题。     

浅谈中学生物教学中如何恰当应用多媒体

应用多媒体来优化课堂教学是现代教学课堂的基本特征。实践证明：恰当地应用多媒体，可以创设身临其境的意境，便于激发学生参与学习的积极性，促进课堂效率的提高。由于生物学科的教学内容涉及生物的形态、生物的生理特点、以及有关进化的知识，教学中常常需要将书本知识化静为动，化虚为实，化微为巨，化抽象为形象，因此，多媒体的恰当应用就显得尤为重要。那么，一堂生物课应如何运用多媒体才算恰当，或者说，应如何使用多媒体才能优化生物教学呢？这里，我谈几点粗浅的看法。