新课改下初中生物课堂生活化教学探讨

在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力.     

新课改下初中生物课堂生活化教学探讨

正在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力.在新课改中,强调     

问题式教学模式在初中生物教学中的应用研究

正所谓"问题式教学模式",主要是教师利用问题情境引导学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的一种新型的教学模式。无论是哪一个学科,教学内容当中都无法缺少问题的设置,问题设置的成功与否关系到学科教学重、难点的突出以及学生学习兴趣的激发。初中生物教学可以利用问题式教学模式,帮助学生培养和发展科学的思维,对提高初中生物教学质量、创新初中生物教学具有十分重要的意义。一、问题式教学模式在初中生物教学的应用原则     

实现初中生物创新教学的途径

现阶段的初中生物教学的过程中,教师必须强调创新教学,因为伴随着社会的不断发展,新课程改革和素质教育都对现在初中生物教学提出了越来越高的要求,传统的教学模式和教学方法已经无法满足现代初中生物教学的要求。因此,老师必须打破传统的教学模式和教学思想的约束,在实际教学的过程中积极地探索如何进行创新教学,引导学生在学习的过程中更好地提升自己的能力,更好地帮助学生理解和掌握知识。只有这样,才能够真正地发挥好初中生物教学的价值,在教学的过程中引导学生更好地提升自己的能力。     

初中生物教学创设情景的方法探讨

在目前的初中生物教学中,主要以课堂教学为主。在课堂教学中多数老师都是沿用传统的教学模式和教学方法,严格按照书本内容展开教学任务,虽然取得了一定的成绩,但是对于培养学生生物学习兴趣和提高教学成绩,所起到的作用十分有限。随着新课程标准的实施,对初中生物教学提出了较高的要求,不但要求初中生物教学实现正常的教学目的,还要求初中生物教学要有效培养学生的学习兴趣,并使生物教学成绩快速提高。经过一段时间的努力和尝试,目前初中生物教学已经实现了教学创新,即：利用创设情景的办法有效提高生物课堂教学质量。     

激发学生学习生物兴趣的教学体会

欲提高初中生物课堂的教学效率,就要激发学生的学习兴趣,因为,兴趣是最好的老师.在学生的心目中,初中生物学科的地位不及数、语、英重要,很多家长也是这么认为的,甚至某些家长还不知道有生物这么学科呢.本文从创设教学情景、对学生学法指导等方面来阐述培养学生学习兴趣的方式,供大家参考.     

浅谈多媒体技术与初中生物教学的整合

课堂作为学科教学的主阵地,在教学过程中如何运用多媒体技术培养学生的学习兴趣、增强教学效果多年来始终是我们教师所研究的重要课题。随着以计算机为主要载体的多媒体技术的日益发展,各学科教师正把思考与运用这一先进技术作为教学的突破口。同样,多媒体技术与初中生物教学的整合,在初中生物教学中发挥着巨大作用,可以说多媒体技术辅助生物教学在不断地对传统生物教学模式产生重大冲击,初中生物教学也从此进入了一个全新的境界。     

初中生物微课教学探索

微课是近年来新兴的教学模式,通过该模式进行教学,可将生物学内容具体形象地展现出来,提高学生学习兴趣,以便学生理解相关内容。文章通过对初中生物微课教学意义及传统生物教学出现的问题进行分析,探索初中生物微课教学的具体策略,旨在促进学生更好地学习生物知识。     

初中生物教学创设情景的方法探讨

当前初中生物教学中,主要围绕课堂进行,课堂教学中大部分都采用传统的教学模式进行,尽管也取得了一定的教学效果,但是对于提高教学成绩和培养学生学习生物的积极性而言,作用不大。随着新课标的实施,要求初中生物教学不但要实现教学目的,还要提高学生的学习兴趣。经过教学实践,在初中生物教学中,已经有了一定的教学创新。本文主要对创设情景教学方法进行分析和讨论。     

利用微课教学提高初中生物学习兴趣的研究

对于教育而言,其根本目的都在于提高教学效果和质量。在课业压力越来越繁重的当今时代,如何在有限的教学时间内提高教学效果和教学效率是教育工作者共同面对的难题。为了在课程安排紧凑,时间不充分的情况下,提高初中生物教学中学生的兴趣与学习效果,教师要加强对自己的教学方式的创新,结合社会发展产物开展具有创新意义、符合时代特征的生物教学。微课是近几年盛行的教学方式,在国内外都出现了很多微课教学案例,它打破了传统的教学模式,能够实现对碎片时间的最大化利用,能够充分对教学知识进行精炼,新颖的教学模式也更容易激发学生的学习兴趣,是充分结合时代发展特征和学生需求变化的教学方式,能够有效培养学生的学习积极性,促进生物教学效果的提升。     

分层教学在初中生物教学中的应用

新课程教学改革强调现代教育要以学生为中心开展教学,教师要创新和改善传统的教学模式和教学理念,提升学生的学习兴趣和课堂参与率,教师要注重发掘学生的实际需求,制作符合学生个性特征的教学计划,让学生主动参与到课堂教学中。在初中生物的分层教学环节中,教师可以让学生根据自身的学习状态进行有针对性的强化学习,与传统的教学方式相比教学效率更高。对分层教学在初中生物教学中的应用进行简要分析。     

低年级教学要突出对学生学习兴趣的培养

1前言 兴趣是喜好的情绪,是学习动机和行为的源头.小学低年级教学是对小学生的启蒙教育,启蒙教育就要从头开始.所以,小学低年级教学要突出对学生学习兴趣的培养.爱因斯坦曾经把兴趣比喻成最好的老师,十几年的教学实践也证明:没有兴趣,什么都做不好.对于活泼可爱的学生来说,如果对学习失去兴趣,那将是一件使老师很头疼的事.     

新课程背景下初中生物探究式教学初探

随着新课程的开展,"学生是教学的主体"的新课程理念深入人心,探究式教学模式收到了教育界的追捧,不过当前中考模式下,初中生物没有受到学生、家长、学校的重视,甚至是生物老师自己重视程度也不够.环顾我们当前的初中生物课教学,由于学科在中考中地位的缺失,学生的学习主动性不强,学生的学习缺乏自我调节能力,所以大多还延续着教师灌输式教学模式,那么在新课程背景下,如何提升初中生物教学中学生     

参与式教学法在初中生物教学中的实践应用

<正>随着新课改的不断深入,教师在初中生物教学中采用参与式教学法,对提高教学质量有很大的帮助,参与式教学是以学生为主,教师为辅的教学模式,充分的发挥学生的主导地位。但是在实际的初中生物教学中还存在一些问题,如学生的学习兴趣不高,学习水平比较低,这主要是学生的参与感不强,因此教师需要打破传统教学方法的束缚,优化自身的教学手段,将参与式教学方法运用到实际的教学中,充分的发挥学生在学习过程中的主体作用。教师在采用参与式教学法时,要从学生实际出发,结合学科的教学内容,使学生有意识地参与到教学活动中来,提高教学的有效性。本文以初中生物教学为例,对参与式教学的实践应用进行探讨。     

混合式教学模式在高校声乐课程教学中激发学生学习兴趣的策略研究

本文介绍了混合式教学模式是如何在高校音乐课教程中激发学生们的兴趣,当今时代是一个互联网的时代,随着网络的发展高校中的教学模式也随之改变,打破了以往传统的教学模式,是一个老师与学生之间互动的过程,不再是单纯的老师讲学生听的模式。混合式教学模式分为四个环节对如何提高学生们学习声乐课的积极性做出了分析以及策咯研究,这不仅是对声乐课教学的一次突破,更是对高校教学方式的一种突破。     

案例教学在初中生物教学中的应用

随着新课程改革的不断深入与发展,当前初中生物教学的传统教学模式已经不能够满足当前日益增长的学生的综合素质水平要求,在新课标的细节指引下,许多的生物老师开始根据本地的教学现状以及教学特点,开创了各种独特新颖的教学方式,其中较为典型的一种生物教学方式就是案例教学法。本文将就案例教学法的发展现状以及在生物教学中的具体应用情况做一个综合论述,以期能够提高案例教学法的应用效果,提升在初中生物教学的应用水平。     

作文教学偶感

新型研究式创新教学法已成为很多专家、教育者的专研课题。这种新的教学方法已经完全打破了旧的传统教学模式,改变了教学中以教师为主、学生为辅的局面。也解放了学生的思维方式,更新了教师的教学理念。兴趣是最好的老师,是学生学习的强大动力。浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性,能让学生学得更活,记得更牢,写得更好,用得更巧。作文教学又是语文教学的重要组成部分,     

实现初中生物生活化教学的几点思考

生活化教学模式就是教师通过对教材的再加工处理,用学生喜欢而又能达到学习目的的方式,紧密联系现实生活和学生的学习生活而进行的教学活动过程。随着新课改的不断推进,在初中生物教学中应用生活化教学模式已经成为初中生物教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。初中生物是一门实践性很强的课程,应用生活化教学模式能让学生拓展视野、贴近生活,有效提升生物教学的趣味性和实践性,从而培养学生的生物学习兴趣和自主学习能力,保证生物教学质量。     

中学生问题意识在初中物理教学中的培养

虽然学校的教学模式和方法都大不相同,但是他们的初衷都是为了提高教学效率.老师提问学生答的传统教学模式使学生处于被动学习,也违背了教学过程与学习过程相辅相成的这一规律.新课标中物理教学的要求恰好解决了这一问题,让学生在课堂上不在处于被动,培养了学生问题意识和主动学习的兴趣,同时也舒缓教师的教学压力.     

高中英语口语教学之我见

本文主要针对当前高中英语口语教学中存在的一些问题,着重探讨在高中英语课上如何使学生开口说英语。新标准对高中英语教师提出了更高的要求。因此高中英语老师也要打破传统的教学模式,培养学生的英语创新能力,最终激发学生口语学习的兴趣,提升口语能力。