循序渐进“育名师”，开拓进取“创名校”

本文从争当成熟的校长和组建一流的教师队伍两个方面论述了如何育名师、创名校。     

浅谈农村学校如何走进名校之列

农村学校,地处偏远山乡,各种软硬件都不到位,造成了农村学校与发达城镇之间的差距较大。本文认为农村学校要走进名校之列须注意以下三点:(1)以人的名气让农村学校走进名校之列;(2)以物的"名"带领农村学校济身于名校之列;(3)以文化氛围的营造为突破口带领农村学校走进名校之列。     

名校育名师 名师铸名校北大街小学

西宁市北大街小学的课堂教学依托全校教师，以教学改革为重点，以课题研究为载体，确立问题即课题、成果及成长的意识。名校孕育名师，名师成就名校。学校注重打造优秀的团队和优秀的教师队伍，使北大街小学的教育星空格外灿烂，熠熠生辉。     

创名校 立名师 育名生——山东省蓬莱第一中学

山东省蓬莱第一中学始建于1864年，前身为“登州文会馆”，1904年改为“文会中学”，1941年停办，1945年复建，名为蓬莱中学，1952年8月改为蓬莱第一中学，1954年校址迁至登州古城西的紫荆山上。学校现占地10．97万平方米，建筑面积3．6万平方水，绿化面积达2万平方米；现有学生3600人，教职员工350人，专任教师300人，其中高级职称教师50人，中级职称教师89人。     

淮阴区吴城镇中心小学 出名师 育名生 办名校

江苏省淮安市淮阴区吴城镇中心小学座落在风光旖旎的洪泽湖畔,校园环境优美,整洁宽敞;校内设施齐全,设备先进,学校占地面积19000平方米,校舍建筑面积5000平方米,现有21个教学班,学生1100多名,教职工50人,大专以上学历占90%。     

实施“名校名师”工程的思考与实践

名校与名师是相辅相成、同构共生的一对概念。名校需要名师支撑，名师可以造就名校；名校肩负着培养名师的责任，名师的生成与壮大则能促进名校的发展。怎样的学校称得上是“名校”，怎样的老师可谓是“名师”？多年来我们一直苦苦思索这一问题。在实践中我们对“名校”、“名师”形成了这样一些基本认识：     

塑造名师 创建名校

名校有名师,名师强名校,名师战略是红安县张家湾中学近年来制订的重大决策。进入21世纪,教育改革的浪潮席卷神州大地,学校领导审时度势,抓住机遇破冰启航,多角度、多途径探索强校方略。最终确立了“育名师、创名校、出名人、立名声”的办学思路,把名师的培养作为学校做大做强的头等大事,以名师效应带动学校教学质量的全面提高。     

甘肃：共享名校名师教学资源

“一面大锅朝天扬，五洲四海到咱乡；数理化学样样有，连着知识大海洋。”甘肃省张掖市农村中小学的师生们这样描述通过卫星接收外地优质课程。现代远程教育通过声学图像，使身在高山峡、密林深处、大漠戈壁的中小学生共享城市名校名师的教学资源，缩小了城乡之间的教育差距。     

在农村也能创名校

只要有梦想,就有希望,我和我的团队一直为此努力。 “激活”的策略管理 农村学校偏居一方,教师的创新意识和自主意识与城市学校,尤其是名校教师存在差距,因此,学校管理重在“激活”。不妨实行“动态管理,竞争上岗,末位淘汰”的干部管理办法,周期为三年。     

名师出名校 名校育名师

全国著名教师孙维刚是名师,人们惊叹于他任教的班级55%的清华、北大录取率,惊叹于他教的普通学校的学生能获得国际数学奥林匹克金奖,惊叹于他能在两年中让学生学完全部中学数学课程……作为曾与孙老师朝夕相处的同事,我们现在更多的是在透过他辉煌的业绩,透过他宝贵的课堂实录,     

矢志创名校 丹心育桃李——银川景博中学简介

银川景博中学成立于2002年8月,是一所民办初级中学,现在是银川二中学校发展共同体分校。学校现有教职工67人,其中正高级职称1人,高级职称18人,区级骨干教师3人,市级骨干教师3人。学校现有20个教学班,在校学生1370余人。建校十二年来,景博中学克服各种困难,以其创新的办学理念、优秀的教师队伍、优异的办学成果,在银川市乃至全区赢得了极高的声誉。目前,景博中学已成为学生和家长心目中最向往的初中学校。     

育名生、出名师、创名校 奋进中的新疆昌吉州第二中学

新疆昌吉州第二中学创建于1971年,原名＂昌吉州延安中学＂,经过40年的艰苦奋斗,现已成为一所师资力量雄厚,教学设备齐全,校园环境优美,教育教学质量逐年提高,管理井然有序的全疆名校。     

百年名校 宿城一中——名师风采

名校是名师大显身手的舞台，名师是名校再造辉煌的支柱。宿城一中建校百年 间，荟萃了数以千计的名师。这一批批老师虽然处在不同时代，但都表现出名师的共同特点：敬业乐群，爱生如子，奉献至上；精教深研，务实创新，业务过硬。     

创市级名校 育世纪英才

河北省石家庄市赵县第二中学是一所农村综合高中，座落于华北平原上，西与京广铁路毗邻，北与闻名退迩的赵州桥遥相呼应。始建于1956年，占地50余亩，现有教师130人，学生1760人。属于十轨制寄宿式学校。燕赵丰厚的文化底蕴和历史积淀孕育了大批的优秀人才。其中许多名人都出自这所学校。自1998年以来，我校全体师生在局领导的带领下，锐意改革，努力创新，教育教学质量连年大幅度上升，高考成绩本一本二本三上线率连续3年在全县位于同类学校之首。其中2002和2003两年的普通高中高考文理科状元、2004年对口高考旅游专业全市状元、烹饪专业全省状元都出自我校。     

名师名校／ 八闽名师

高山 福州教育学院院长、教育学博士、中学物理特级教师,国务院政府特殊津贴专家、福建省“百千万人才工程”人选、福建省优秀教育工作者和福建省“五一”奖章获得者,教育部基础教育课程中心“普通高中新课程远程研修项目”物理课程团队主持专家,福建教育学院兼职教授。     

名师名校/八闽名师

廖秀梅特级教师、福州市钱塘小学校长,福建省小学数学教育研究会副秘书长、福建省特级教师协会小学工作委员会剐主任、福州市小学数学“廖秀梅工作室”领衔名师、福州市第二届名学科带头人、福州市骨干教师培训班导师、福州教育学院兼职副教授。     

心育名校

江苏张家港市实验小学是一所具有百年历史的名校。本着“一切为了学生的发展服务”的办学宗旨,学校积极实施素质教育,关注学生的身心健康发展。学校精心设置“心语     

创一流名校出一代名师育一代英才——浙中教育的奇葩：金华师范附属小学

浙江省金华师范附属小学坐落于浙江省金华市中心,占地面积约20亩,是一所集教学楼、实验楼、游泳馆、学生公寓、艺术馆于一体的“三园式”学校。校内拥有完善的校园教育网、多媒体教学网、交互式电脑室、语音室等现代化教学设施,全校现有46个教学班,共2000余名学生。     

让农村学校也有名师，如何？

我国农村地区迫切需要优秀师资来带动农村教师整体素质的提高。但是,在通常情况下,名师大多产生在城市学校,农村教师连晋升中、高级职称的都很少,像特     

普通中学创名校需要教师队伍整体推进

大凡名校,必先拥有名师。在目前国情下,树立美好形象、保持良好声誉的名师大都产生于教师整体水平较高的具有一定知名度的学校。要创名校,必先育名师;要出名师,必先有名师的生存土壤。所以普通中学的教师队伍建设要实行整体推进、重点培养的策略,既见秀木,亦见森林。本文将结合马鞍山十三中努力创办名校的实践对普通中学创办名校的途径作一些探讨。