良好的心理场是提效的必备要素

驰骋讲坛,已近二十个春秋,掩卷长思,本人发现,在教学目的、重难点、教学过程基本相同的情况下,不同教师的课堂反应、教学效果,可能出现截然不同的情况。究其根源,复杂多样。其中,心理场起着独特的作用,影响着课堂教学的整体效果。所谓心理场,就是指课里课外师生之间、学生之间稳定的态度、情感关     

浅谈心理场效应在课堂教学中的作用 --两堂化学课教学片段的案例分析

在一所学校听课时 ,看到这样一种现象 :两位平行班的老师分别执教的两节课 ,其教学目的、教学内容和教学过程基本相同 ,但是课堂反应却截然相反。为什么会造成这种现象呢 ?现撷取以下课堂教学片段供大家比较。1　教学案例 (片段 )教学目的 :锻炼学生的实验操作能力 ,使学生的操作规范化 ,并希望利用实验来调动学生学习化学的兴趣。教学内容 :两位老师都是先讲清楚实验目的、做法、注意事项等 ,然后请同学上讲台做演示实验。教学过程 :因为教学内容完全相同 ,两位老师在一节课里都请了四位同学上台做了四个不同的实验 ,四次的情况都非常相似…     

构建积极心理场尤化高中生物课堂教学

情感因素是生物学习过程中不可分割的组成部分，是教师与学生、学生与学生之间互动、交流、合作的基础。教师应引导学生构建积极心理场．调动、控制学生生物学习中的情感体验，创造一个良好的心理状态，从而优化高中生物课堂教学，有效推动学生的课堂参与程度。     

对高职教学中实现良好课堂效果的思考

本文从教师这个角度出发，在教学点、教学量、教学展开过程、课堂教学语言、情感和良好的师生关系等几个方面阐述了如何培养学生的学习兴趣．达到良好的课堂效果。     

初中化学课堂教学新举措

<正>化学课程标准的基本理念强调指出:"让每一个学生以轻松愉快的心情认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,形成持续的化学学习兴趣,增强学好化学的自信心。"实施新课程标准的主阵地是课堂,学生是稚嫩的小树苗,课堂是学生成长的土壤,新教材变革使人耳目一新,它的实施给教学带来巨大的变化。教师的教学观念应是更关心学生的学习兴趣、学生的发展需要,重视知识与技能的学习,更强调学习过程的体验及情感态度与价值观的培养,即学     

良好的心理场是提效的必备要素

所谓心理场，就是指课里课外师生之间、学生之间稳定的态度、情感关系。良好的心理场可以激发学生的创造性，彰显学生的主体作用，活跃师生的思维，有助于教学相长及学生的健康成长。     

体育教学中课堂心理场效应的应用研究

在体育课堂教学中教师和学生心理活动特点,形成了体育课堂特有的心理场效应现象,它体现在体育课堂教学的整个过程中。体育教师应依据心理场效应动力原理,科学合理地运用于实践中,强化心理效应意识,提高课堂教学的效率和质量。     

初中化学课堂教学情感信息的传递

教师在化学课堂教学前、课程开始时、课程进行过程中,在传播化学知识的同时向学生传递道德感、美感、理智感等方面的情感信息,提高学生的综合素质,使教学效果达到最佳。     

初中化学课堂教学之我见

初中化学课是学生初次接触的一门专业课程,在学生从无到有的过程中,开头万事难。化学教师在教学之初,如何有效利用短短的一节课,直接影响着学生对化学课的认识和理解,甚至影响着学生以后对化学课的兴趣度。笔者根据近几年的教学实践经验,同时在和学生交流中,和不断听取优秀化学教师的听课中,总结出现阶段本市内化学教学的取得的成绩和不足。其主要表现有如下几点:     

课堂教学中如何培养学生的学习热情

学习热情是指对学习活动所表现的一种比较热烈、稳定而深厚的情感状态。学习热情是在学习兴趣基础上产生的。但它是一种比学习兴趣更为稳固、更为持久的情感。我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”教师在引导学生探求新知时，要采取形式多样、生动活泼的教学形式。优化课堂心理环境，引导学生积极主动、心情愉快地进行学习．变“厌学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，以精湛的教学技艺吸引学生，使学生乐此不疲。     

小议课堂教学中如何使用目光语言

“眼睛是心灵的窗户，不会隐瞒，不会说谎”。作为一个成功的教育工作，不仅要在知识、语言表达、备课、上课上下功夫，而且要重视课堂教学中目光语言的使用。目光语言是小学教学中不可缺少的辅助手段。借助目光语言可以增强课堂效果，以达到预期的目的。     

如何实现初中化学课堂教学效率最大化

正在新课改教学过程中,教师不断地进行观念革新,同时他们还需要考虑如何进行教学才能实现化学课堂教学效率的最大化,既能有效地利用短短的课堂学习时间,又能使学生对知识的理解和掌握提高到一个新的层次。在教师进行课堂教学研究时,要使教学效率最大化,需要运用一定的教学策略,使学生能在课堂上对化学知识产生积极的反应,学习效率达到最高。如何使化学课堂的教学效率不断提高,使之达到效率的最大化,需要从以下几个方面进行。一、课堂效率最大化的理解如何使课堂效率获得最大化是高中化     

如何提高初中化学课堂教学质量

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。课堂教学是整个教学工作的核心,为提高初中化学课堂教学质量,化学课堂教学必须抓好每一个教学环节。     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

初中化学课堂教学的优化

减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心。 一、明确教学目的、任务 教师组织一堂课,首先要根据教学大纲、教材和学生实际,确定教学目的、任务。教学目的、任务是教学的纲,教学目的、任务一要具体明确,二要全面恰当,在知识技能方面明确哪些应该理解,哪些应该掌握。     

如何提高初中化学课堂教学效率

就初中化学课程教学来说,不仅是课程教育改革条件下的重要内容,同时也是对学生综合素质能力进行培养的关键课程,因此,提高初中化学课堂的教学效率,不仅是落实课改标准相关要求和指导的重要表现,同时也是为学生个人发展创造良好条件的重要途径.下文中将着重对现阶段初中化学课程的课堂教学现状展开系列阐述,并就提高其教学效率的有效措施进行具体的说明.     

关于课堂教学"和谐"的探讨

和谐是一个古老的话题。当今我们提出的“和谐社会”是强调以人为本的社会,主要是指人与人之间关系的和谐,而课堂教学的和谐是指学校课堂教学中诸多因素与课堂教学有效因素之间的和谐,教师精湛的教学艺术和健全的人格魅力必须使课堂教学中的     

课堂教学中良好情感的培养

研究表明，轻松、愉快、乐观的情感状态，使人精力充沛、记忆力强、思维敏捷。因此，在思想品德课堂教学中，我们要注意培养学生的情感。那么，在思想品德课堂教学中，如何培养学生的情感呢?     

如何实现初中化学课堂教学效率最大化

在新课改教学过程中．教师不断地进行观念革新．同时他们还需要考虑如何进行教学才能实现化学课堂教学效率的最大化．既能有效地利用短短的课堂学习时间．又能使学生对知识的理解和掌握提高到一个新的层次．在教师进行课堂教学研究时．要使教学效率最大化．需要运用一定的教学策略．使学生能在课堂上对化学知识产生积极的反应．学习效率达到最高。如何使化学课堂的教学效率不断提高．使之达到效率的最大化．需要从以下几个方面进行。     

初中化学课堂教学优化初探

随着新课改的进行,中学化学教学方式也发生了变化。在教学过程中,传统教学中对学生进行强制灌输和题海战术的教学方式不适合素质教育的发展。教师要转变观念,用新的教学理念来进行课堂教学内容的精心设计,使学生能在轻松的课堂氛围中发展化学思维,提高化学知识的探究能力,在他们积极主动的课堂参与下使课堂教学效率不断提高。在教学中,教师要对化学课堂教学进行优化,从课堂学习的内容、课堂教学的氛围以及学生对化学知识的兴趣出发来进行教学,实现课堂教学优化。一、教学目的、任务明确具体中学生在刚开始接触化学学科时,教师要根据学生的实际水平和对知识的理解能力来进行教学内容的设计,使化学教育能实现提高学生素质的教育功能。扎实的化学基础